Presentación realizada por Mercedes de la Fuente (directora y coordinadora del proyecto educativo Escuela de la India ) en que se muestra las ideas pedagógicas de Tagore
El 19 de septiembre de 2013, todas las escuelas y colegios del país incentivaron lecturas y debates para ayudar a fortalecer el vínculo entre la comunidad y la escuela.
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Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, soy Médico General Alto, Rubio, de Piel Blanca, ojos claros , soy Atlético Simpático, me esmero a seguir Adelante solucionando los Problemas de las demás Personas para salvar su Vida en Salud y en Enfermedades. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la VIDA es una VIRTUD que cada Humano, Persona tiene es Valeroso y Digno lograr SALVAR la VIDA de una Persona que está en Peligro, cada Persona es una sóla Unidad único no hay nadie como esa persona somos distintos. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la NATURALEZA es Bella y Linda Vivirla al Aire Libre, con Agua, la Vegetación, los Bellos Animales en el Ecosistema la Biodiversidad hay que Valorar y Gozar lo que hay en el Mundo Vivirla y Disfrutarla. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, ME GUSTA LO QUE SOY MI FORMA DE SER ME ENCANTA LO QUE SOY YÓ MI FÍSICO, MENTE, PENSAMIENTOS, ALMA Y CUERPO, FÍSICO. Y VIVIR LA VIDA, NATURALEZA LA BELLEZA. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, Me gusta la Naturaleza y la Vida. VIVIR LA VIDA RESPETANDO A LOS DEMÁS CHICAS Y CHICOS A TODAS LAS PERSONAS LES RESPETO Y ADMIRO PORQUE TIENEN SUS VALORES Y DONES. HACER EL BIEN NUNCA EL MAL A LA PERSONA TRATAR COMO A UNO LE GUSTARÍA QUE LE TRATEN. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "creo que las artes marciales mixtas sirven principalmente para desarrollar la energía. A veces es necesario darse cuenta de un peligro y conocer el medio para salvar la vida. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, La Energía es Vital para lograr una Meta con Fuerza y Salud es lo más Importante en la Vida. ", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "es necesario realizar ejercicios determinados en la columna, para proporcionar oxígeno al cerebro y ayudarle a descansar totalmente", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "hay tres palabras que aprendemos a gritar que llevan consigo descanso y energía; fuerza, valor y convicción", Web, Internet….
ESTRATEGIA IMPLEMENTADA EN EL AULA CON EL FIN DE FORTALECER LA IDENTIDAD Y A MINORAR CONFLICTOS . CARACTERIZACION: Este trabajo se desarrollo en el área de ética y valores, con 15 hombres y 35 mujeres del grado séptimo, se manifiesta diferentes conflictos:de convivencia, el no respeto a la diferencia y la no atención las normas establecidas en el manual de convivencia. Este panorama se evidencia en la INSTITUCION CARLOS HOLGUIN MALLARINO, ubicada en la comuna 15 de Santiago de Cali.Esta institución atiende poblaciones de diversas etnias un 70% afrocolombianas, un 20% indígenas, un 5% mestiza, un 5% entre rones y otros.
Se ha compilado algunas importantes reflexiones dadas por expertos en el tema, a fin de reconsiderar muchos aspectos actuales como las TICs , en que facilmente nos podemos deslumbrar por la novedad pero puede convertirse en frecuente dejar de lado los principios educativos.
Queremos confesarles que escribimos porque nos gusta, y así compartir lo que pensamos sobre “La relevancia social contemporánea, impacto en la institución escolar: problematización, utilización y tratamiento de los Transversales en la Educación, en jardines Maternales, Nivel Inicial, Primario y Secundario. Vivencias del camino recorrido en la docencia, donde se entrecruzaron diferentes roles en el Sistema Educativo de la Provincia: Estatales, Privadas y Escuelas Municipales de Córdoba, República Argentina.
Son mensajes cortos que invitan a la relectura.
Son mensajes abiertos, porque dejan pensando y ustedes colegas irán haciendo los cierres.
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2da. Jornada Escuela Familias y Comunidad 19 de septiembre CbaGOLA CARRIZO ***
Cuadernillo para la 2da. Jornada Escuela Familias y Comunidad de 19 de septiembre de 2013. Elaborado por Ministerio de Educación de la Pcia de Cba. SEPIyCE
Presentación del Taller educativo para una educación en valores, dirigido por Alfonso Alcalde-Diosdado Gómez en la Universidad de Jaén el 13 de mayo de 2010.
Educacion y capitalismo afectivo_Alberto Santamaría_Encuentro Concejo 24 02 2...concejoeducativo_cyl
La presentación corresponde a la ponencia de Alberto Santamaría pronunció en el II Encuentro de CyL : "Avanzando en la reflexión". Fue organizado por Concejo Educativo de CyL el 24 de de febrero de 2024 . Toda la información sobre dicha ponencia podrás encontrarla en https://www.concejoeducativo.org/2024/educacion-y-capitalismo-afectivo-algunos-apuntes-e-ideas/
Proyecto realizado por el curso 5º del CEIP Gabriel y Galán (Valladolid) y La Tribu educa de Concejo Educativo de CyL. En la presentación se ven imágenes de una actividad. Más información en https://www.concejoeducativo.org/2021/cuenta-con-la-tribu-donde-viven-los-libros/#Diciembre_2023_Segunda_entrega_en_preparacion
La imágenes corresponden al mural que estuvo instalado en el Encuentro de Verano de 1 de julio de 2023 que organiza Concejo Educativo de Castilla y León. En él se recoge una imagen explicativa de cada tipo de actividad.Más información en https://www.concejoeducativo.org/
Presentación utilizada por Nieves Torres VIcente (pedagoga y orientación de IES) en el II Encuentro de CyL 2022-2023, con ese mismo normbre , organizado por Concejo Educativo de CyL y que tuvo lugar el 25 de febrero. Pueden verse crínica y conclusiones en la web https://www.concejoeducativo.org
Esta es la rpesentación utilizada por Calle Alonso Ramírez en su introducción a la mesa redonda del Encuentro de Verano de CyL de 1 de julio de 2022. Puede verse toda la información en la web de Concejo Educativo de CyL
La que aquí se recoge es la rpesentación utilizada por Alba Torrego en la ponencia con el nombre del titulo y que impartió en las jornadas que llevaban de titulo general; "educar en los modelos de información del siglo XXI". El resto d e la información y grabación de la misma puede encontrarse en http://www.concejoeducativo.org/.
Estrategia alimentaria: taller para familias de alimentacion saludable concejoeducativo_cyl
Presentaciín utilizada en el talleer impartido por Estrategia Alimentaria-Alimenta Valladolid en el taller para personas adultas impartido en las jornadaas organizadas por La Tribu Educa de Concejo Educativo de Castilla y León y la biblioteca Adolfo Miaja de la Muela de pajarillos en Valladolid. Puede encontrarse más información en www.concejoeducativo.org
Presentación utilizada por Isabel Alonso Dávila el 30 de noviembre de 2021. Isabel es la portavoz del manifiesto "POR UNA VERDADERA INCLUSIÓN DE LA MEMORIA DEMOCRÁTICA EN EL CURRICULUM ESCOLAR".
Ponencia impartida por Inmaculada Rodríguez Cambronero en el Encuentro deVerano de 1 de julio de 2021, organizado por Concejo Educativo de Castilla y León. Un resumen de la ponencia y el resto de materiales del encuentro pueden encontrarse en http://www.concejoeducativo.org/
Menores y orientacion, dificil equilibrio entre necesiaddes y recursos concejoeducativo_cyl
Presentación utilizada `por Ignacio Gutiérrrez Herero en la la sesión "conversamos de..." del Encuentro de 1 de julio de 2021 orgaqnziado por Concejo Educativo de castilla y León
Presentación utilizada por Luis González Reyes en la ponencia desarrollada en el Encuentro de Verano de 1 de julio de 2021 organizado por Concjeo Educativo de Castilla y León
Presentación utilizada por Luis González Reyes en la onencia pronunciada en el Encuentro de Verano de 1 de julio de 2021, organizado por Concejo Educativo de Castilla y León.
Huertologia 3.0 huertos escolares en CRA Valle de Riaza( Burgos)concejoeducativo_cyl
La presentacion que aquí se recoge es la utilizada por Pedro Luis León director del centro en las II jornadas d eintercambio de heurtos escolares organziadas por La Tribu educa (Concejo Educativo de castilla y León)
Experiencia huerto escolar IES MIguel Catalán Coslada (;Madrid)concejoeducativo_cyl
Mª Jesún Luque profesora del IES Miguel Cataán nos cuenta esta experiencia de aprendizaje servicio con el huerto escolar llevada acabo en ese centro a lo largo de varios cursos
Se recoge la ponencia presentada por Mamen Artero (Globus Vermell y Patios por el Clima) dentro de las I jornadas de intercambio de centros con huertos escolares.
En ella propone alternativas a las formas de patios tradicionales para avanzar en la sostenibilidad desde los centros educativos y la comunidad.
Experiencia sobre el ueso educativo de un huerto escolar del CEIP Nicomedes Sanz de Santovenia (Valladolid).
la misma feur presentada dentro de las I jornadaas de inetrcambio de centros con huertos escolares por Elena de Célis coordinadora del huerto durante varios cursos escolares.
La COVID-19 y las nuevas comunidades de aprendizaje matemático concejoeducativo_cyl
Proyectos dirigidos por José María Marbán Prieto con alumando de 1º de Grado de Facultad de Educación y Trabajo Social de la UVA. Más información:
http://www.concejoeducativo.org/2020/la-covid-19-y-las-nuevas-comunidades-de-aprendizaje-matematico/
Si le interesa el tema o quiere seguir de cerca este proceso, puede ponerse en contacto conmigo a través de mi correo:
josemaria.marban@uva.es
Proyecto de plástica, musica y cine llevado a cabo en el CEIP Fray Luis de León- escuela Aneja de Segovia, durante el confinamiento, en el aula de tres años cuya tutora en Rosa Gibtera , que está acompañada en el proyecto por Lucía benito hernando
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Tagore material didactico . Casa de la India Valladolid
1. 29 de junio de 2019
Datos recogidos de la memoria “Ciclos de Conferencia” de José Paz
(Ex profesor de la Facultad de CC. De la educación de Ourense-Universidad de Vigo-Galicia-España
JORNADA INTERCULTURAL
“CRUCE DE CULTURAS, VISIÓN DESDE LA EDUCACIÓN”
“Nuestra educación consiste en estar en constante contacto con nuestra
vida intelectual, estética, social y espiritual. Nuestra escuela quiere
unirse a la sociedad y ligarse a ésta por lazos vivientes de amplia
cooperación”.
Rabindranath Tagore, poeta, filósofo, pintor,
educador, fue una de las personas más influyentes de
su época no sólo en la India sino también en otros
países, donde difundió sus ideas sobre el ser humano y
se convirtió en embajador de la cultura India. Conocido
mundialmente por haber sido el primer asiático
laureado con el Premio Nobel, a Rabindranath Tagore
se le puede considerar el hombre total: polifacético y
prolífico en sus escritos literarios (poesía, teatro,
novela, artículos, historias cortas, etc.), fue además
filósofo, pintor, reformador social, compositor de
canciones (autor de himnos nacionales de la India y
Bangladesh y creador de un nuevo género de música
bengalí conocido popularmente como
Rabindrasangeet). También fue educador, fundó la
primera Escuela Nueva de Oriente con el nombre de
“Patha-Bhavana” en Santiniketon (Morada de la Paz)
cerca de la ciudad de Calcuta en el año 1901, la
Universidad Internacional de “Visva-Bharoti” (Sabiduría
y Solidaridad Universitaria) y en 1921 la granja-escuela
de Sriniketon (Morada de Abundancia) todas
actualmente activas. Junto con estas, creó otras
instituciones educativas, museos, centros culturales y
bibliotecas que configuran un extraordinario complejo
educativo-cultural.
2. 29 de junio de 2019
Principios educativo-didácticos:
⬧ Respeto a la individualidad de cada alumno. Desarrollo de la personalidad íntegra, dinámica y flexible.
⬧ Rechazo de todo tipo de discriminaciones por razones de sexo, religión, ideas o castas. Se admite a
todos los niños/as que acudan a la escuela y se conceden becas a los más necesitados. Conciliación social,
reforma social e igualdad.
⬧ Educación para la libertad y espontaneidad. Fomento de la autónoma y participación.
⬧ Educación para la paz y la no violencia. Primeros pedagogos pacifistas. Respeto máximo entre todos.
⬧ Educación ecológica y medio-ambiental. Amor y contacto hacia la naturaleza. Máxima armonía con todo
lo vivo.
⬧ Educación para el entendimiento entre los pueblo. Integración positiva del pensamiento de Oriente y
Occidente. Comprensión de ambas ideologías e interacción de ambas. Estudio mutuo y profundo de cada
una.
⬧ Educación de la sensibilidad artística. Desarrollo del espíritu creativo. Estímulo y fomento de todas las
Bellas Artes y la artesanía. Darles el valor que merecen a las áreas artísticas (música, artes plásticas,
literatura, poesía, teatro, etc.)
⬧ Educación ética y estética para la democracia y la solidaridad. Logro de una conciencia cívica y ayuda
mutua.
⬧ Autonomía y autodeterminación para individuos y pueblos. Libre expresión de ideas y libertad en los
actos. Educación cívica y política positiva.
⬧ Educación personalizada, renovación pedagógica y social. Realización de misiones pedagógicas.
⬧ Utilización de la lengua propia de los alumnos y enseñanza de otras lenguas con métodos de enseñanza
adecuados.
⬧ Consecución de los valores de verdad, belleza y bondad. Fomento de los aprendizajes apreciativos,
relacionados con la afectividad y los sentimientos.
⬧ Educación religiosa y espiritual con respeto por todas las ideas. Consecución de la paz espiritual, la
religiosidad, el amor a todo y a todos y la generosidad.
Principios activos y organizativos:
⬧ La mayoría de las clases se dan al aire libre y debajo de los árboles. Realización de salidas, excursiones y
paseos escolares. Para estudiar el entorno natural, el patrimonio artístico próximo y también para
organizar actividades de misión pedagógicas en las aldeas próximas. Las clases se dan por el camino y a los
estuantes les entusiasman estas actividades.
⬧ La dirección de la escuela está bajo un comité ejecutivo, elegido por los maestros.
⬧ Los libros y métodos de enseñanza se discuten entre todos.
⬧ Los estudiantes se organizan en comités y organizan reuniones y asambleas generales para discutir
asuntos comunes.
⬧ La disciplina es controlada por los propios alumnos, que se organizan en tribunales propios,
manteniendo un ambiente siempre de camaradería.
⬧ La realización de los exámenes se hace dejando solos a los alumnos. Se confía en su palabra. La
confianza engendra casi siempre confianza y es indudable que ello favorece mucho la relación entre
maestros y discípulos, que es familiar y respetuosa.
⬧ Enseñanza mutua y en grupos. Fomento del trabajo por equipos o en grupos, fomentando la
socialización.
⬧ Actividades para meditar y reflexionar todos los días mediante la “oración silenciosa”. Esta meditación
es libre, espontánea y no directiva.
⬧ Realización de todo tipo de actividades artísticas: canto, sesiones de cuenta-cuentos, libroforum,
lecturas y recitación de poemas, elaboración de revistas y periódicos, pintura, artesanía variada,
aprendizaje instrumental, representaciones teatrales y realización de festivales.
⬧ Participación en todo tipo de juegos y deportes: juegos populares variados, voleibol, futbol, etc.
También participación en el programa de juegos inter-escolares de la zona.
⬧ Organización de veladas por las noches, en las que se canta, se cuanta cuentos, se dan conferencias,
lecciones sencillas de astronomía.
3. 29 de junio de 2019
Textos educativos más significativos de Tagore:
1. “La mejor educación no es la que nos informe sobre las cosas, sino la que nos armonice con lo que
existe en el mundo. Las escuelas actuales ignoran por sistema esa educación de entendimiento y simpatía,
y mismo contra ella se levantan por la fuerza. Desde los primeros años, nuestros hábitos se forman, y la
enseñanza que nos transmiten nos separa de la naturaleza. Como resultado, se crea una oposición entre
nuestro espíritu y el mundo. La más importante tarea de la educación continua abandonada: se frustra a la
infancia apartando de ella la vida y dándole en substitución elementos áridos de información.”.
2. “La separación que existe en nuestro país entre la educación y la vida es una realidad insuperable;
conjuntarlas es casi imposible. El resultado, no es otro que una recíproca hostilidad entre ambas. Se ha
apoderado de nosotros la desconfianza y la aversión a todo cuanto aprendemos en escuelas y
universidades. Cualquier aspecto de la vida real que nos rodea está en abierta contradicción con las
enseñanzas que recibimos”. (De “Las vicisitudes de la educación”).
3. “Lo que hoy en día llamamos aquí una escuela en realidad es una factoría, y los profesores forman
parte de ella. A las diez y media de la mañana, la fábrica abre sus puertas al toque de campana; después, y
a medida que los profesores comienzan a hablar, la máquina empieza a funcionar. Los profesores dejan de
hablar a las cuatro de la tarde, hora en la que la factoría se cierra y los alumnos vuelven a sus casas
llevándose alguna dosis de un saber manufacturado. Más tarde, este saber es probado mediante un
examen y seguidamente etiquetado”. (De “El problema de la educación”).
4. “Para que respondan a las necesidades de nuestra época, las escuelas han de cumplir las condiciones
siguientes: que sus enseñanzas sean a la vez actuales y variadas: que se nutran el corazón en la misma
medida que el intelecto, y que ningún desacuerdo o contradicción turbe la mente de nuestros jóvenes;
que la educación no se convierta en algo irreal, pesado y abstracto ni influya en los alumnos sólo durante
las horas de clase”. (ibidem).
5. “El factor más importante de la educación es un ambiente de actividad creadora donde la actividad
intelectual pueda desarrollarse sin traba alguna. La enseñanza debe ser manantial desbordante de cultura,
espontaneo e incontenible. La educación sólo es sana y natural cuando es un fruto de saber viviente y
pujante”. (De “Centro de la cultura india”).
6. “Tengo la esperanza de que nuestros centros de educación sean el terreno donde se encuentren
Oriente y Occidente… Espero para bien de todos los países orientales, que la India creara pronto
instituciones educativas donde los hombres de todas partes del mundo puedan unirse en la búsqueda de
la verdad”. (De ”La unidad de la educación”).
7. “La isla de Robinson Crusoe acude a mi mente cuando pienso en una institución donde pudiera
prenderse sin dificultad la primera gran lección sobre la perfecta unión del hombre con la naturaleza, no
sólo a través del amor, sino de la comunicación activa”. (De “La escuela del poeta”).
4. 29 de junio de 2019
ESCUELA DE LA INDIA
Información en la Casa de la India:
C/ Puente Colgante 13, 47007 Valladolid
Tel: 34 983 228 712/711
escuela@casadelaindia.org - www.casadelaindia.org