La autora utiliza el folclor colombiano en su enseñanza para promover el desarrollo de habilidades en los niños como la abstracción, síntesis, lógica y memoria. Esto se cristaliza en una obra anual en la que aproximadamente 1000 niños integran danza, literatura, teatro y música de una región cultural específica. Estos eventos ayudan a los niños a valorar y amar su patrimonio cultural y a sentirse parte de la identidad nacional. La autora reconsideró su enfoque de la educación artíst

1. Maria del Pilar Oyuela
1. Aprendizaje vivencial.
Para mi practica en el aula, me valgo del folclor colombiano y su
incalculable tesoro de expresiones artísticas y lúdicas que propician al niño
interesantes opciones para el desarrollo de la abstracción, síntesis, lógica,
memoria y por supuesto inteligencia y creatividad, y haciendo uso del
repertorio folclórico musical colombiano, tan variado como hermoso,
estimulo auditivamente al niño para llevarlo en un proceso de desarrollo de
sus competencias musicales auditivas, rítmicas, gramaticales , de formas
musicales y de interpretación instrumental y ensamble.
Este trabajo de aula se cristaliza en una obra de producción anual sobre
una región cultural específica en la que participan aproximadamente 1000
niños integrando la danza, literatura, teatro, música etc. y en donde
interactúan con artistas regionales invitados como cuenteros, bailarines,
cantantes que los estimulan y sirven como referentes en su formación.
2. Logros: crear una experiencia artística significativa que por su diseño
metodológico desarrolla valores de respeto, tolerancia y solidaridad ,
siembra el concepto de que en un trabajo colaborativo ganamos todos y
conoce, valora y ama su patrimonio cultural, comprende e interioriza la
idiosincrasia de su pueblo, algo que le permite sentirse parte de la identidad
nacional y lo compromete con su entorno. Y finalmente, el inmenso gozo
que sienten los niños en una obra de estas características.
3. Reflexionar sobre mi responsabilidad social me hizo replantear la
enseñanza de la Educación Artística como medio para la formación y toma
de conciencia, de estos jóvenes, en cuanto al valor de nuestras raíces
folclóricas como parte fundamental de lo que somos y de lo que tenemos.
4. El replanteamiento de mi quehacer pedagógico a partir del folclor, me llevó
indiscutiblemente, la formulación de la propuesta y su puesta en escena.
Empecé entonces, a orientar la Artística a la formación integral, donde el
SER, EL SABER Y EL SABER HACER se conjugan para el desarrollo de
competencias artístico musicales.
Hoy en día me asalta otra pregunta: ¿Será que si promovemos desde
Primaria el interés, el gusto y el conocimiento de nuestro patrimonio
cultural, se podrá lograr un cambio de actitud, de visión y de amor por lo
nuestro en la juventud? Con esa idea, he concluido una propuesta
pedagógica en el Área de Educación Artística: “MARARAY”. Este es un

2. libro que utiliza el folclor como herramienta didáctica para el tratamiento de
diferentes temas de Primaria.