Presentación sobre el Aprendizaje basado en Proyectos.

2. DEFINICION DEL ABP
Definición del APB.
Según Miguel Díaz Et. Al. (2005,p96) este
método activo, cuyo punto de partida es
un problema que, diseñado por el
facilitador; el participante ha de resolver
para desarrollar determinadas
competencias previamente definidas. El
método APB parte de la idea de que el
participante aprende de un modo mas
adecuado, cuando tiene la posibilidad de
experimentar, ensayar o sencillamente
indagar sobre la naturaleza de fenómenos
y actividades cotidianas.

3. PASOS PARA REALIZAR EL ABP
El facilitador presenta a los estudiantes
una situación o problema y establece las
condiciones de trabajo.
Los participantes identifican sus
necesidades de aprendizaje.
Los participantes recogen información,
complementan sus conocimientos y
habilidades previas, reelaboran sus
propias ideas.
Los participantes resuelven el problema y
aportan una solución.

4. ROL DEL CATEDRATICO
El rol del docente al aplicar este
método consiste en concebir al
pequeño grupo de aprendizaje como
un espacio efectivo para desarrollar la
capacidad de pensamiento crítico,
desempeñando el rol de tutor,
realizando asesorías individuales
cuando los estudiantes lo requieran.

5. COMO EVALUARLO
En este método se evalúa a través de la
observación continuada de la evolución
del proceso de aprendizaje, ya que evaluar
en este método es una condición
necesaria, porque no se busca que el
alumnado reproduzca contenidos sino que
los utilicen para pensar, decidir o crear,
además los estudiantes deben tener la
posibilidad de evaluarse a sí mismos, a los
compañeros, al tutor, el proceso de
trabajo del grupo y los resultados.

6. RECOMENDACIONES
Se recomienda aplicar el método APB
por las siguientes razones:
La aplicación del método APB favorece
el desarrollo de habilidades para el
análisis y síntesis de la información.
Permite el desarrollo de actitudes
positivas ante diferentes situaciones o
problemas.