Lefa-Sarane Eddy Ives. Pediatra. Centre Médic. Sant Ramon. Santa Coloma de Gramanet. Barcelona
Ramon Ugarte Libano. Pediatra. CS Olaguibel. Vitoria-Gasteiz
Los padres de niños con T E A presentan frecuentemente preocupaciones
relacionadas con el sueño de sus hijos. Los trastornos del sueño se asocian comúnmente
a las condiciones de base del TEA (Ming et al, 2008), con una prevalencia estimada que
oscila desde 44 hasta 83% (Krakowiak et al, 2008). Durante el sueño, la aparición de
insomnio y despertares nocturnos representan los hallazgos más frecuentes y
consistentes (Williams et al, 2004).
El trastorno deficitario de atención e hiperactividad se caracteriza por una atención inadecuada con exceso de actividad motora e impulsividad, de origen multifactorial, con componentes ambientales, genéticos, psicosociales y culturales. El circuito frontoestriado, el sistema límbico, el tálamo óptico y otras áreas del sistema nervioso central están involucrados en este trastorno, así como los neurotransmisores.
Los padres de niños con T E A presentan frecuentemente preocupaciones
relacionadas con el sueño de sus hijos. Los trastornos del sueño se asocian comúnmente
a las condiciones de base del TEA (Ming et al, 2008), con una prevalencia estimada que
oscila desde 44 hasta 83% (Krakowiak et al, 2008). Durante el sueño, la aparición de
insomnio y despertares nocturnos representan los hallazgos más frecuentes y
consistentes (Williams et al, 2004).
El trastorno deficitario de atención e hiperactividad se caracteriza por una atención inadecuada con exceso de actividad motora e impulsividad, de origen multifactorial, con componentes ambientales, genéticos, psicosociales y culturales. El circuito frontoestriado, el sistema límbico, el tálamo óptico y otras áreas del sistema nervioso central están involucrados en este trastorno, así como los neurotransmisores.
Tratamiento tea trastornos espectro autista farmacologico y conductual teacch 1Juan David Palacio O
Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista
Revision por residente de psiquiatría sobre el tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista, desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA. Medellin.
Incluye los tratamientos farmacologicos como los no farmacologicos, especialmente TEACCH.
Tratamiento tea trastornos espectro autista farmacologico y conductual teacch 2Juan David Palacio O
Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista
Revision por residente de psiquiatría sobre el tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista, desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA. Medellin.
Incluye los tratamientos farmacologicos como los no farmacologicos, especialmente TEACCH.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
1º Mª Inés Hidalgo Vicario (Pediatra. Acreditada en Medicina de la Adolescencia. Centro de Salud Barrio del Pilar. Área V. Madrid)
2º César Soutullo Esperón
(Director de la Unidad de Psiquiatría Infantil y Adolescente. Departamento de Psiquiatría y Psicología
Médica. Clínica Universitaria, Facultad de Medicina, Universidad de Navarra. Pamplona).
El sueño es un estado biológico activo, periódico, en el que se distinguen las etapas no REM y REM, que se alternan sucesivamente durante la noche. El insomnio hace referencia a la “insatisfacción” o disconformidad personal del paciente con la calidad y/o cantidad de su sueño. Por la falta de sueño o mala calidad de éste, hay un malestar, y hay un deterioro en el comportamiento y rendimiento diurnos (social, académico, laboral, etc.). En esta sesión se propone un repaso del cuadro clínico típico junto a las opciones terapéuticas disponibles tanto farmacológicas como higiénico-dietéticas que podemos abordar en una consulta de atención primaria.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Guía para padres y educa...Fundación CADAH TDAH
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Guía para padres y educadores
Unidad de Salud Mental Infantil y Juvenil
Hospital Universitario Reina Sofía. Córdoba
Universidad de Córdoba
Tratamiento tea trastornos espectro autista farmacologico y conductual teacch 1Juan David Palacio O
Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista
Revision por residente de psiquiatría sobre el tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista, desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA. Medellin.
Incluye los tratamientos farmacologicos como los no farmacologicos, especialmente TEACCH.
Tratamiento tea trastornos espectro autista farmacologico y conductual teacch 2Juan David Palacio O
Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista
Revision por residente de psiquiatría sobre el tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista, desarrollada durante la rotacion de psiquiatría infantil en la UdeA. Medellin.
Incluye los tratamientos farmacologicos como los no farmacologicos, especialmente TEACCH.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
1º Mª Inés Hidalgo Vicario (Pediatra. Acreditada en Medicina de la Adolescencia. Centro de Salud Barrio del Pilar. Área V. Madrid)
2º César Soutullo Esperón
(Director de la Unidad de Psiquiatría Infantil y Adolescente. Departamento de Psiquiatría y Psicología
Médica. Clínica Universitaria, Facultad de Medicina, Universidad de Navarra. Pamplona).
El sueño es un estado biológico activo, periódico, en el que se distinguen las etapas no REM y REM, que se alternan sucesivamente durante la noche. El insomnio hace referencia a la “insatisfacción” o disconformidad personal del paciente con la calidad y/o cantidad de su sueño. Por la falta de sueño o mala calidad de éste, hay un malestar, y hay un deterioro en el comportamiento y rendimiento diurnos (social, académico, laboral, etc.). En esta sesión se propone un repaso del cuadro clínico típico junto a las opciones terapéuticas disponibles tanto farmacológicas como higiénico-dietéticas que podemos abordar en una consulta de atención primaria.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Guía para padres y educa...Fundación CADAH TDAH
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Guía para padres y educadores
Unidad de Salud Mental Infantil y Juvenil
Hospital Universitario Reina Sofía. Córdoba
Universidad de Córdoba
Taller de detección y tratamiento de trastornos del sueño en niños y adolesce...ArAPAP
Taller de detección y tratamiento de trastornos del sueño en niños y adolescentes.
Ponente: Ramon Ugarte
Pediatra
Centro de Salud de Olaguibel
Vitoria-Gasteiz
Una presentación con orientaciones para padres de niños de 0 a 3 años sobre el sueño.
Hacemos énfasis en nuestro papel como padres en el proceso de sueño infantil:
Acompañar el proceso de sueño
Generar seguridad y confianza
Marcar el ritmo y las pautas
Jugamos todos. Descubriendo hábitos saludables. Guía del profesorEduca tu Mundo
Es una herramienta dirigida al profesorado de niños de 5 a 7 años y su fin es desarrollar hábitos saludables a través de actividades didácticas que trabajen conceptos, procedimientos y actitudes orientadas a unas costumbres saludables en la vida diaria.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y alteraciones del sueñoFundación CADAH TDAH
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un
trastorno heterogéneo, complejo y frecuente en la infancia, que provoca
un deterioro significativo en el funcionamiento del niño. En este
artículo se revisan su epidemiología, etiología, diagnóstico, comorbilidad
asociada, curso y tratamiento. Se presta especial atención a los
trastornos del sueño, ya que estos 2 procesos presentan una alta comorbilidad
y comparten mecanismos neurobiológicos comunes. Además,
existe un solapamiento entre los síntomas del TDAH y ciertos
trastornos del sueño como la apnea obstructiva, el síndrome de las
piernas inquietas y el síndrome de movimientos periódicos de las extremidades.
Debe evaluarse sistemáticamente a los niños con sospecha
de TDAH en busca de alteraciones del sueño, ya que su tratamiento
se asocia a menudo con una mejora en los síntomas y una
disminución de la necesidad de medicación estimulante.
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad y la Atención Primaria:...Fundación CADAH TDAH
Resumen
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una patología que va
adquiriendo progresiva importancia a medida que transcurren los años. La razón principal
es la comprobación de que, además de los problemas escolares, familiares y sociales de los
niños que lo sufren, muchas alteraciones psiquiátricas y sociales del adolescente y el adulto
ocurren en sujetos que han padecido o padecen de este trastorno desde la primera infancia.
La recta final del primer trimestre: apoyo para los los niños con TDAHFundación CADAH TDAH
En muchas ocasiones las familias nos comentan que el primer trimestre es para ellos como una toma de contacto, aunque en realidad haya pasado un tercio del curso escolar. Esto se debe a que entre el comienzo de las clases con jornadas reducidas, días festivos del trimestre y la puesta al día en todo lo relacionado con el plano académico, los chicos y ellos mismos casi no han sido conscientes del paso del trimestre.
En este punto llega la pregunta que todos se hacen: ¿habremos tomado las medidas oportunas para empezar bien el curso? ¿Nos habremos quedado cortos? ¿Es necesario que cambiemos algo?
www.fundacioncadah.org
Información sobre TDAH #TDAH #CADAH
TDAH y Trastornos disruptivos: TEI (Trastorno explosivo intermitente9Fundación CADAH TDAH
A diferencia del Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), el Trastorno Negativista Desafiante (TND), el Trastorno de la Personalidad Antisocial y/o el Trastorno de Conducta (TC), éste se caracteriza por un patrón aleatorio de reactividad conductual agresiva y desproporcionada sin un motivo ni objetivo concreto, ocasionando alteraciones o perjuicios graves en el entorno físico y social y el propio individuo.
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Información sobre TDAH #TDAH #CADAH
La comorbilidad en el TDAH es una condición es muy frecuente. Conviene diferenciar entre comorbilidad y rasgos o síntomas asociados, aunque también a veces la comorbilidad es una consecuencia del propio TDAH
La autoestima es el concepto que tenemos de nuestra valía y se basa en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido recogiendo durante nuestra vida.
Nunca resulta fácil enterarse de que nuestro hij@ tiene Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Cuando se confirma el diagnostico, el entorno familiar sufre un fuerte golpe, y los padres experimentan diferentes fases psicológicas y emocionales que pueden variar según cada caso siendo las más comunes.
La desobediencia y la agresividad infantiles y juveniles son dos de los problemas que más angustian a los padres porque es difícil afrontar las situaciones que se desencadenan y establecer modelos de conducta que hagan cambiar a quienes presentan tales conductas. La necesidad de cambio es imperativa porque las actitudes agresivas derivan en conductas antisociales y en fracaso escolar en el caso de los menores y, si hablamos de adultos, en inadaptación y delincuencia.
Quejarse de estar aburrido de vez en cuando es parte de ser un niño. Pero para los niñ@s con TDAH, el aburrimiento puede ser un problema frecuente. Y puede manifestarse en formas que tengan consecuencias negativas.
La detección, evaluación y diagnóstico del TDAH hasta llegar a su correcto tratamiento es un proceso largo, que se inicia desde los primeros años del niño/a y a menudo no se completa hasta la etapa juvenil, acarreando problemas de tipo emocional, conductual, fracaso escolar, aislamiento y rechazo social, problemas familiares, incomprensión social, etiquetaje, tratamientos médicos inadecuados, etc.
Con la llegada de las vacaciones de verano, a las familias de niños y adolescentes con TDAH se les plantea la duda de si continuar con la intervención terapéutica o no. Conocer las diferentes opciones que tienen a su alcance servirá para llevar una mejor organización.
No todos los casos de TDAH adulto requieren de un tratamiento multimodal, es decir, combinar las intervenciones farmacológicas con las psicológicas y las psicosociales. Las intervenciones psicoterapéuticas son la primera línea de intervención en el adulto tras el diagnóstico, o bien o cuando el cuadro sintomático de la infancia-adolescencia se ha estabilizado pero es necesario continuar la intervención en la edad adulta.
El niño disgráfico motor comprende la relación entre los sonidos escuchados, y que el mismo pronuncia perfectamente, y la representación grafica de estos sonidos, pero encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente
El estado de ánimo puede ser normal, elevado o deprimido. Habitualmente las personas experimentan un amplio abanico de estados de ánimo y de expresiones afectivas. La gente siente que tiene cierto control sobre su estado de ánimo. En los trastornos del estado de ánimo se pierde esta sensación de control y se experimenta un malestar general.
Mucha de la sintomatología propia del TDAH (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad) se materializa en unos pobres y disfuncionales hábitos de estudio lo que suele conllevar a su vez, a unos malos resultados académicos o incluso fracaso escolar.
Dentro de las posibles comorbilidades del Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), destaca en la adolescencia el Trastorno por Uso de Sustancias (TUS), como un problema grave para el individuo y para su entorno.
Para muchas familias se vuelve una tarea complicada por falta de tiempo, pero debemos saber que pasar tiempo de juego con nuestros hijos les beneficia a muchos niveles.
Según Orellana-Ayala (2010) uno de los grandes problemas con relación al TDAH y el crecimiento ha sido asociar las deficiencias nutricionales o aportes inadecuados de nutrientes como causa del TDAH y perder la perspectiva de que estas deficiencias son, fundamentalmente, factores asociados y no etiológicos.
El maltrato familiar de los hijos hacia los padres y hermanos es algo más común de lo que socialmente se cree. Aparece en todas las clases sociales aunque es en la clase media donde incide más. Por otro lado, las madres de familias monoparentales son unas de las grandes víctimas de este tipo de maltrato. No obstante, en las familias tradicionales también la madre es la más agredida.
La última versión del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders), el DSM-V, vio por primera vez la luz, en Mayo de 2013 en el Congreso Anual de la APA (Asociación Americana de Psiquiatría) en San Francisco, USA.
La mayoría de los padres de niños con hiperactividad se desesperan porque no ven que exista relación entre el tiempo que dedican sus hijos a estudiar, lo aparentemente bien que llevan preparadas las materias y los resultados de los exámenes.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
1. curso
Viernes 11 de febrero de 2011
Taller:
“TDAH y trastornos del sueño”
Ponentes/monitores: TDAH y trastornos del sueño
I Lefa-Sarane Eddy Ives
Pediatra. Centre Mèdic Sant Ramon.
Santa Coloma de Gramanet. Barcelona.
Lefa-Sarane Eddy Ives
I Ramón Ugarte Libano Pediatra. Centre Mèdic Sant Ramon.
Pediatra. CS Olaguibel. Vitoria-Gasteiz. Santa Coloma de Gramanet. Barcelona.
lefaseddy@comb.cat
Textos disponibles en
www.aepap.org Ramón Ugarte Libano
Pediatra. CS Olaguibel. Vitoria-Gasteiz.
¿Cómo citar este artículo?
Eddy Ives L-S, Ugarte Libano R. TDAH y trastornos
del sueño. En: AEPap ed. Curso de Actualización Pe-
diatría 2011. Madrid: Exlibris Ediciones; 2011. p. 397- RESUMEN
406.
Los trastornos del sueño son frecuentes en los niños afectos de
trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). No
solo existen factores externos, como pueden ser la utilización de
fármacos estimulantes que alteren el sueño normal de los niños,
sino que también algunos niños afectos de TDAH comparten una
alteración fisiopatológica común, como ocurre con los trastornos
respiratorios durante el sueño. En ocasiones, puede existir un sus-
trato genético que facilite otros trastornos menos conocidos e
infradiagnosticados, como es el síndrome de piernas inquietas.
La afectación del sueño en el TDAH está determinada en gran
medida por sus subtipos y por la comorbilidad que pueda asociar-
se, de manera que es necesario que el pediatra de Atención
Primaria conozca este trastorno. Es muy importante reconocer las
alteraciones del sueño, sobre todo en el comienzo de la pubertad,
donde situaciones tan comunes como el retraso de fase de sueño,
el déficit crónico de sueño por horarios escolares o hábitos socia-
les, y el uso de sustancias estimulantes conllevan con mucha fre-
cuencia a la generación de un circulo vicioso que altera el sueño
y el comportamiento de estos niños.
En este taller se ejercitaran habilidades para clasificar adecuada-
mente a los niños con TDAH, se revisarán los procesos comór-
bidos de sueño más frecuentes y la manera de reconocerlos, el
diagnóstico o la aproximación diagnóstica de los trastornos del
397
2. 398 ACTUALIZACIÓN EN PEDIATRÍA
sueño mediante cuestionarios validados. Además, se Aunque en los últimos años se han puesto de relieve estas
mencionarán las terapias que puedan indicarse en situaciones comórbidas mediante artículos de revisión7,8 en
estos casos, desde la higiene del sueño a la modifica- el ámbito de la medicina del sueño, el interés y conoci-
ción de la medicación estimulante o el uso de melato- miento de los pediatras sobre estos trastornos del sueño
nina. es limitada y en revisiones recientes publicadas en España9
ni tan siquiera se mencionan los problemas del sueño.
El TDAH es un trastorno crónico que interfiere en el des-
arrollo normal del niño ocasionando alteraciones a nivel
médico, cognitivo, emocional y conductual. Es el trastor- PREVALENCIA DE LOS TRASTORNOS
no psiquiátrico más frecuente de la infancia. Según estu- DEL SUEÑO EN EL TDAH
dios nacionales su prevalencia se sitúa entre un 4%-6%
de los niños en edad escolar (Eddy, 19971; Cardo, 20072; Cortese y colaboradores10 publicaron un metaanálisis
Rodríguez-Molinero, 20093). Se calcula que alrededor del sobre TDAH y trastornos del sueño en niños que recogía
50% de los casos continuarán con el trastorno en la edad estudios realizados tanto con parámetros objetivos (poli-
adulta4. somnografía y/o actigrafía) como subjetivos (cuestionarios)
publicados entre 1987 y 2008. Las conclusiones principa-
En cuanto a su etiopatogenia, se considera que es multi- les establecían que, según los indicadores subjetivos, los
factorial con base neurobiológica, predisposición genéti- niños con TDAH presentan más problemas a la hora de
ca, y con influencia de factores psicosociales. A través acostarse y más despertares nocturnos que los controles
de estudios de neuroimagen (tomografía por emisión de sanos. Los indicadores objetivos revelaron fragmentación
positrones [PET], tomografía computarizada por emisión del sueño, mala eficiencia de sueño, trastornos respirato-
de fotón simple [SPECT], resonancia magnética nuclear rios durante el sueño y excesiva somnolencia diurna.
[RMN], y RMN funcional), se ha evidenciado una dismi-
nución del volumen estructural del córtex prefrontal, el Otros estudios11,12 refieren que los problemas de sueño
núcleo estriado, el cuerpo calloso y el cerebelo, y un afectan a más del 50% de las familias con niños afectos de
menor flujo sanguíneo con alteración en la disponibilidad TDAH, principalmente dificultades para iniciar el sueño
de los neurotransmisores dopamina y noradrenalina. (retraso de sueño y resistencia a la hora de ir a la cama) y
Clínicamente, se traduciría en una alteración en las fun- dificultades para mantener el sueño con despertares fre-
ciones ejecutivas del cerebro5: capacidad organizativa y cuentes e inquietud.
de planificar, flexibilidad cognitiva, control de la frustración
y de las emociones, autorregulación o capacidad para En España se ha realizado un estudio epidemiológico
inhibir una determinada actuación, memoria de trabajo o sobre TDAH y TS13 en el que se observa asociación con el
capacidad para mantener activa u on line la información ronquido (más de la mitad de la noche), enuresis, dificultad
necesaria para resolver un problema, e interiorización del para mantener el sueño (más de dos despertares noctur-
habla. nos), resistencia al acostarse y trastornos del movimiento
rítmico.
La asociación del TDAH con trastornos del sueño (TS)
es frecuente y en su génesis están presentes factores Es importante considerar que los trastornos del sueño, per
diversos, como alteraciones de estructuras ejecutivas se, constituyen un factor añadido que limita la calidad de
(núcleo prefrontal) intrínsecas al TDAH6 y, en algunos vida de estos niños14 y de sus familias.
casos, debidas a trastornos respiratorios durante el
sueño, a las características propias del sueño de estos Cuando se sospeche un trastorno del sueño en niños con
niños, a factores ambientales interactivos entre sueño y TDAH sería conveniente realizar un cuestionario general
TDAH y a los efectos de la terapia farmacológica de este de cribado de trastornos del sueño, inicialmente el BEARS15
trastorno, entre otros. y, en función de la información obtenida, realizar otros cues-
3. TDAH y trastornos del sueño 399
tionarios más amplios, como el Cuestionario de Sueño I ¿Cómo es el rendimiento escolar de su hijo?
Pediátrico, (PSQ, Chervin)16, cuya versión en castellano está
validada17 y que sería el más adecuado a nuestro entorno; I ¿Tiene problemas de aprendizaje que su profesor
la escala de trastornos del sueño en niños (SDSC, O. haya detectado?
Bruni)18, que tiene la ventaja de ser un cuestionario cuanti-
tativo; o el cuestionario de hábitos de sueño en niños19 I ¿Es feliz en la escuela, le gusta acudir a la misma?
(CSHQ, Owens). Todos estos cuestionarios son accesibles
desde la página web del Grupo de Sueño de la AEPap20. I ¿Tiene problemas para completar sus tareas escola-
res, tiene que insistir o sentarse a su lado para que
los realice?
SUBTIPOS DE TDAH Y TRASTORNOS
DEL SUEÑO I ¿Tiene algún problema de conducta en la escuela, en
casa, o cuando juega con otros niños?
El DSM-IV-TR (Diagnostic and Statistical Manual, 4.ª edi-
ción, Texto Revisado)21 distingue tres subtipos: I ¿Le cuesta que le obedezca?
I TDAH con predominio del déficit de atención. Es I ¿Sufre accidentes frecuentemente?
cuando hay al menos seis de los nueve síntomas de
inatención, pero no se cumplen un mínimo de seis sín- No existe ningún marcador biológico para el TDAH. Su
tomas del apartado hiperactividad-impulsividad. El diagnóstico es clínico y se basará en la entrevista con los
déficit principal es la lentitud en el procesamiento de padres y el paciente si es mayorcito, la observación clíni-
la información. En cuanto a la conducta social, son más ca y la valoración médica del niño, más la obtención de
pasivos y no suelen evidenciar problemas de compor- información de los profesores. La entrevista con los
tamiento. padres permitirá obtener la versión particular de cada
padre y detectará la integridad psíquica de cada uno de
I TDAH con predominio hiperactivo-impulsivo. Es los progenitores, el grado de estrés familiar que ocasiona
cuando se cumple un mínimo de seis síntomas de el comportamiento del hijo y la calidad de la relación
hiperactividad-impulsividad, pero no de inatención. Es existente entre los padres y el hijo, siendo de interés
más común en niños preescolares, siendo, posible- obtener la siguiente información:
mente, el precursor evolutivo del subtipo combinado.
I Antecedentes obstétricos y perinatales (es más fre-
I TDAH tipo combinado. En este caso se cumplirán al cuente en prematuros y cuando la madre ha consu-
menos seis criterios de inatención y otros tantos de mido tabaco, alcohol u otras drogas durante el
hiperactividad-impulsividad, por lo que suele ir embarazo).
acompañado tanto de problemas de comporta-
miento como de aprendizaje. Este subtipo es el más I Desarrollo psicomotor y dificultades en la crianza (es
prevalente. más frecuente en niños de temperamento difícil).
I Funcionamiento familiar para conocer si hay conflic-
Evaluación y diagnóstico tos familiares, estilo educativo de los progenitores
(en el autoritario, indulgente y negligente son más
Es importante realizar una detección precoz. Por tanto, frecuentes los problemas conductuales), si hay signos
en los controles de salud de todo niño escolarizado se de maltrato o de abuso sexual.
recomienda hacer las siguientes preguntas de cribado
para el TDAH: I Antecedentes personales y familiares de salud mental.
4. 400 ACTUALIZACIÓN EN PEDIATRÍA
En la observación clínica, el niño no siempre manifestará Un sueño inadecuado, en vez de provocar en el niño
su comportamiento habitual, sobre todo en una primera somnolencia, ocasionará cansancio, dificultades para foca-
entrevista al ser una situación novedosa y, si es un niño lizar la atención, y problemas de aprendizaje y control de
mayor, tendrá conciencia de que se le está evaluando. los impulsos, interfiriendo en las funciones ejecutivas
Además, en la consulta médica recibirá una atención de memoria de trabajo, autorregulación de la emoción,
directa, de persona a persona, y los niños con TDAH interiorización del lenguaje, y planificación26,27. Por tanto,
muestran su comportamiento sobre todo en situaciones cuando coexiste un trastorno del sueño, la clínica de
no estructuradas. TDAH se verá exacerbada. Pero, además, puede haber
un diagnóstico erróneo de TDAH debido a que la clínica
La exploración médica tendrá como objetivo evaluar del TS se semeja a la de TDAH, y con el tratamiento con
otras condiciones médicas que pudieran ser la causa de psicoestimulante en vez de mejorar la clínica, al ser un TS,
la clínica o contribuir a la misma, por lo que interesa des- la empeorará.
cartar:
Las quejas subjetivas de los padres evidenciadas a través
I Rasgos dismórficos (síndrome alcohólico fetal, X frá- de cuestionarios no siempre coinciden con los hallazgos
gil, síndrome de Angelman, de Prader Willi). más objetivos de la polisomnografía y la actigrafía. A este
respecto, diferentes estudios han puesto de manifiesto las
I Un déficit sensorial, auditivo o visual. siguientes diferencias según subtipo de TDAH25,28-30:
I Signos de maltrato o abuso sexual. I TDAH combinado: menor eficiencia del sueño y más
fragmentado, aumento de latencia para el inicio del
Para la obtención de información de los educadores sueño o insomnio de inicio, mayor duración
existen diversos cuestionarios, siendo uno de los más del sueño, ritmo circadiano alterado, aumento del
utilizados la escala de evaluación para maestros de sueño REM, incremento de movimientos durante
Conners. Validado en población española está la Escala el sueño, somniloquia, y pesadillas.
de Déficit de Atención con Hiperactividad (EDAH),
basada en el Conners, y el Attention Deficit hyperacti- I TDAH inatento: mayor somnolencia diurna, y menor
vity Disorder Rating Scales IV (ADHD RS-IV) de presencia de los trastornos del sueño en general.
DuPaul et al., basado en los ítems diagnósticos del
DSM-IV-TR. Uno de los cuestionarios más completos y También se ha estudiado la relación entre la comorbili-
que no solo incluye ítems del TDAH, sino también de dad presente en el TDAH con los TS, encontrando los
otros posibles trastornos psiquiátricos comórbidos, son siguientes hallazgos31:
las escalas de evaluación de Vanderbilt para maestros y
para padres, recomendadas por la Academia Americana I TDAH con trastorno oposicionista desafiante
de Pediatría (AAP). comórbido: resistencia para ir a dormir y para levan-
tarse por las mañanas.
Como guía diagnóstica, están los criterios de dos manua-
les diagnósticos DSM-IV-TR y el CIE-10, y las recomenda- I TDAH con trastorno de ansiedad comórbido: incre-
ciones de diversas Guías de Práctica Clínica, como son las mento de movimientos durante el sueño.
de la AAP22, la Academia Americana de Psiquiatría
Infantojuvenil (AACAP)23, el National Institute Clinical I TDAH con depresión comórbido: mayores quejas
Excellence (NICE)24, y la española, de próxima aparición, de problemas relacionados con el sueño por parte
realizada por la Agencia d’Avaluació i Tecnologia de de la persona afecta del TDAH, habitualmente ado-
Recerca Médiques25. lescentes.
5. TDAH y trastornos del sueño 401
TDAH Y TRASTORNOS RESPIRATORIOS paciente y objetivar el TRS mediante el videoscore de
DURANTE EL SUEÑO Sivan38. Los resultados positivos del score de Sivan acon-
sejarían hacer una polisomnografía (PSG) nocturna para
Son muchos los autores que consideran que, contraria- un diagnóstico preciso o, en su caso, una poligrafía respi-
mente a lo que ocurre en el adulto con síndrome de ratoria en medio hospitalario, pues presenta una buena
apnea hipopnea del sueño (SAHS), donde el síntoma correlación con la PSG39. De confirmarse la presencia de
cardinal es la excesiva somnolencia diurna (ESD), en el SAHS, sería necesario realizar una adenoamigdalectomía,
niño con SAHS u otros trastornos respiratorios durante sin descartar la necesidad de tratamiento ortodóncico40.
el sueño (TRS), la manifestación más notable no sería la
ESD, infrecuente en niños, sino trastornos del comporta-
miento, principalmente hiperactividad, y del aprendizaje. INSOMNIO Y TDAH
Chervin32 ya describió la correlación entre ronquido e
índice de hiperactividad. Todos conocemos los efectos de la medicación estimu-
lante como factor favorecedor del insomnio en estos
Desde el punto de vista fisiopatológico, se postula una niños. Además, se conoce que algunos niños con TDAH
alteración (cuyo grado de reversibilidad se desconoce) que no reciben medicación estimulante presentan insom-
entre los TRS y la afectación del córtex prefrontal en un nio de inicio como consecuencia de un retraso en la
contexto de proceso inflamatorio sistémico33. secreción vespertina de melatonina. En estos niños, es
frecuente atribuir este rechazo a acostarse como un
Todavía hoy en día los TRS y su relación con el TDAH rasgo de conducta oposicionista desafiante y no como
siguen siendo objeto de debate. En parte porque los una alteración circadiana de la liberación de melatonina.
metaanálisis realizados no emplean los mismos criterios
diagnósticos para el TDAH y porque el punto de corte En púberes, esta situación puede verse agravada como
del índice apnea-hipopnea (IAH) para indicar tratamien- consecuencia del retraso de fase de sueño que aparece
to quirúrgico no es común en todos ellos. Sí parece claro incluso antes de los primeros signos puberales41, y que
que si se utilizan criterios de IAH mayor de un evento generalmente se asocia a unos horarios escolares inade-
respiratorio por hora, la relación TRS y TDAH gana en cuados, a un déficit de sueño derivado del uso de panta-
consistencia. llas (ordenadores, teléfonos móviles, consolas, etc.) y al
consumo de sustancias estimulantes (bebidas de cola,
Por otra parte, se ha observado que en niños con TDAH estimulantes de uso recreacional, etc.).
sometidos a adenoamigdalectomía por TRS se encontra-
ron mejorías significativas en la conducta y en el sueño de La mejor manera de valorar el sueño nocturno y diurno,
estos niños34, mayores que las observadas con tratamien- pues no es raro que estos niños puedan quedarse dor-
to estimulante. Esta mejoría se ha mantenido durante midos en la escuela, sería la realización de un registro
periodos de tiempo superiores a 2,5 años35. actigráfico, pero no es habitual que se disponga de actí-
grafos en Atención Primaria. En ese caso se procedería a
Todo esto justifica hacer un cribado de TRS en estos la realización de una agenda de sueño que incluyera al
niños. La primera medida a realizar es preguntar si el niño menos dos fines de semana para conocer las latencias de
es roncador, que podría hacerse en el contexto de un sueño, las horas de sueño, los despertares nocturnos y las
cuestionario abreviado de trastornos del sueño como es siestas.
el BEARS15, además de valorar la presencia de factores
de riesgo como son la hipertrofia amigdalar y los antece- El enfoque terapéutico debe realizarse de manera escalo-
dentes de atopia. Si es un paciente roncador, se procede- nada. Primeramente, habría que instaurar una buena higie-
ría a realizar el PSQ orientado a SAHS36,37 y, ante un resul- ne de sueño con un horario de acostarse estable, tanto en
tado sugestivo de SAHS, se podría solicitar un vídeo del fines de semana como en días de actividad escolar, sin olvi-
6. 402 ACTUALIZACIÓN EN PEDIATRÍA
dar en los adolescentes el componente de retardo de fase pueden dar lugar a una ferropenia, y que esta pueda ser
de sueño. Habría que controlar el tiempo de exposición responsable en alguna medida del TDAH y el SPI comór-
delante de pantallas, que no solo inhiben la liberación de bido. Incluso, en algunos casos, el correlato de niveles de
melatonina como efecto fotoestimulador, sino que además ferritina plasmática y de ferritina en líquido cefalorraquí-
aumentan la desatención42, así como la evitación de esti- deo (LCR) ha estado alterado respondiendo estos pa-
mulantes en la dieta (café, té y bebidas de cola). cientes al tratamiento con hierro pese a tener niveles de
ferritina plasmática en límites normales.
En segundo lugar, habría que valorar el efecto de la medi-
cación y decidir la alternativa terapéutica más adecuada. Se están investigando las posibles relaciones genéticas
La atomoxetina, comparada con el metilfenidato, dismi- entre estas dos entidades, así como el tratamiento con
nuye la latencia de sueño43. Finalmente, cabría la posibili- hierro en el TDAH.
dad de administrar melatonina en niños con insomnio44
sin olvidar que tanto o más importante que la dosis es la El diagnóstico del SPI no requiere de estudios neurofisio-
administración rutinaria de la misma. lógicos y se puede realizar el cuestionario de Owens
para esta entidad. Obviamente, es necesario realizar un
La eficacia de la melatonina en el tratamiento del insom- estudio del perfil férrico de estos niños.
nio en niños con TDAH ha sido probada, así como su
buena tolerancia45. El tratamiento inicial, en el caso de que hubiera ferrope-
nia, consistiría en la administración de hierro durante un
Otras alternativas de tratamiento en las alteraciones cir- periodo de tres meses. Otros tratamientos con fármacos
cadianas asociadas al TDAH, como es la luminoterapia, dopaminérgicos están fuera de las competencias del
apenas se han investigado y actualmente no se pueden pediatra de Atención Primaria.
establecer recomendaciones fiables.
Los movimientos periódicos de extremidades (MPE)
durante el sueño se dan con frecuencia en personas que
SÍNDROME DE PIERNAS INQUIETAS tienen un SPI y en la revisión de Huang49 se describió una
Y MOVIMIENTOS PERIÓDICOS prevalencia del 10%. El diagnóstico de MPE debe realizar-
DE EXTREMIDADES Y TDAH se en una unidad de sueño, y en Atención Primaria solo
podremos sospechar esta entidad valorando los registros
El síndrome de piernas inquietas (SPI) es un proceso de vídeo de sueño realizados por los padres. Se sospe-
comórbido en algunos niños afectos de TDAH46,47. En chará MPE cuando el niño, una vez dormido, realice
muchas ocasiones se percibe este comportamiento movimientos rítmicos de extremidades, principalmente
como una característica más de la hiperactividad del de extremidades inferiores, en salvas de cinco o más que
paciente o se achacan, erróneamente, estos síntomas a le ocasionan arousals o despertares.
“dolores de crecimiento”. Algunos autores opinan que
los niños con SPI presentan un déficit de sueño y, al igual
que ocurre con los TRS, esta situación no se manifiesta EXCESIVA SOMNOLENCIA DIURNA
como excesiva somnolencia diurna y sí más como com- Y TDAH
portamiento hiperactivo.
No es rara la ESD en niños con TDAH que no reciben
El SPI y el TDAH podrían compartir en algunos indivi- medicación estimulante50. Algunas series refieren que en
duos alteraciones en la vía dopaminérgica, lo cual expli- estos niños se asocian otros trastornos del sueño, síndro-
caría esta asociación48. El hierro es un cofactor necesario me de apnea-hipopnea del sueño principalmente, y sín-
para la síntesis de dopamina y su implicación en el SPI es drome de piernas inquietas, como se ha comentado
evidente. En la infancia no son raras las situaciones que anteriormente.
7. TDAH y trastornos del sueño 403
La causa más frecuente de ESD en niños, y sobre todo 5. Brown TE. Seis aspectos de un síndrome complejo.
en adolescentes, consiste en horarios escolares y sociales En: Brown TE. Trastorno por déficit de atención. Una
no acordes con las necesidades de sueño, y esta depriva- mente desenfocada en niños y adultos. Barcelona:
ción facilita la aparición de alteraciones del comporta- Elsevier Masson; 2006. p. 19-56.
miento con síntomas de TDAH, independientemente de
que haya o no problemas intrínsecos del sueño51. 6. Pliszka SR, Glahn DC, Semrud-Clikeman M, Franklin
C, Perez R, Xiong J et al. Neuroimaging of inhibitory
En definitiva, en los niños con síntomas de TDAH siem- control areas in children with attention deficit hype-
pre debería hacerse una breve encuesta sobre las carac- ractivity disorder who were treatment naive or in
terísticas de su sueño y pensar que los trastornos del longterm treatment. Am J Psychiatry. 2006;163(6):
sueño no solo son procesos comórbidos frecuentes sino 1052-60.
que en ocasiones pueden ser responsables del compor-
tamiento del niño. El pediatra de Atención Primaria es el 7. Konofal E, Lecendreux M, Cortese S. Sleep and
profesional más adecuado para realizar el cribado de ADHD. Sleep Med. 2010;11(7):652-8.
estos problemas y coordinar a los profesionales que
atienden a estos niños. Además, debe ser el responsable 8. Owens JA. The ADHD and sleep conundrum: a
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