Este documento describe diferentes técnicas de observación que los maestros pueden usar para evaluar a los estudiantes, incluyendo registros anecdóticos, registros de rasgos y escalas estimativas. Los registros anecdóticos involucran describir incidentes específicos observados, mientras que los registros de rasgos y escalas estimativas se enfocan en recopilar datos sobre características particulares de los estudiantes. El objetivo general de estas técnicas es obtener una comprensión más completa del desarrollo y la personalidad de cada

1. Por : Alexandra Anrango
5to Semestre “A”

2. TECNICA DE
OBSERVACION

3. ¿QUÉ ES LA TECNICA DE OBSERVACION?
Observar significa "considerar con
atención" algo que necesitamos
analizar; muchas veces observamos
movidos por el interés, otras movidos
por la necesidad de emitir un juicio
posterior, pero, ciertamente, la
observación es uno de los recursos
más ricos con que el maestro cuenta
para evaluar principalmente lo que
se refiere al área afectiva.

4. ¿PARA QUE SIRVE?
Las técnicas de observación
tienen como finalidad describir y
registrar sistemáticamente las
manifestaciones de la conducta
del educando, como resultado de
una constante observación del
mismo.

5. INSTRUMENTOS DE LA
TECNICA DE OBSERVACION

7. ¿QUÉ ES UN REGISTRO ANECDÓTICO?
Es uno de los instrumentos básicos
de registros de las observaciones no
sistematizadas realizadas por el
docente. Consiste en la descripción
en forma de anécdota de un hecho
ocurrido protagonizado por el niño,
que llama la atención ya que no es
una conducta característica del
mismo. Cuando una educadora
cuenta con una serie de anécdotas,
por lo general puede llagara valiosas
conclusiones acerca de la conducta y
personalidad del niño.

8. El rEgistro anEcdótico sE
caractEriza por:
 Se basa en una observación no sistematizada.
 Se realiza en cualquier momento de la rutina
diaria.
 Se basa en la descripción del hecho ocurrido y
la circunstancia en la cual se desarrolla.
 El registro anecdótico no guarda relación con
la planificación de actividades.
 El registro anecdótico se utiliza básicamente
para registrar conductas del área de desarrollo
socio emocional.

9. TIPOS DE
ANÉCDOTAS
Strang dice que se
pueden distinguir cuatro
tipos:

10. PROCEDIMIENTO DE
REGISTRO DE LAS
OBSERVACIONES
(ANÉCDOTAS):

11. FOR MATO DE LOS
R EGISTR OS
ANECDÓTICOS.
Tarjetas independientes:
Como su nombre lo dice se trata de una tarjeta de
15 por10 cm, aproximadamente, en que se anota
cada anécdota. Se utiliza el anverso y el reverso.
En la parte superior del primero van los
antecedentes de identificación del sujeto
observado, algunos datos acerca de la situación y
la relación del incidente mismo; en el reverso de
deja espacio para anotar la interpretación o
comentario que merece el incidente y las
recomendaciones terapéuticas o reeducativas que
de ellas surgen cuando esta técnica se usa en el
estudio de casos.

12. Las medidas son convencionales,
pueden ser 15 x 10 cm, o bien 10 x
10 cm., o bien 12 x 10 cm

13. HOJAS ACUMULATIVAS DE
REGISTRO ANECDÓTICO:
Se trata de una hoja conformada al
estilo del modelo que presentamos en
la página siguiente. Cada alumno
tendrá una o varias hojas en las que se
irá anotando acumulativamente las
observaciones que de él se realicen.
Con ellas se puede conformar un
cuaderno o archivador que, ayudado
de un abecedario, permiten
manipularlas con rapidez y
organizadamente. A mi criterio, este es
el formato que más se presta para ser
utilizado en los establecimientos
educacionales.

15. EJEMPLOS
REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO: .............................................................
FECHA: ........................
LUGAR
OBSERVADO: .........................................................
.......................
INCIDENTE: ............................................................
.......................................
INTERPRETACIÓN:.................................................
......................................
RECOMENDACIÓN: ................................................
...................................
____________________
OBSERVADOR

16. REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO: JUAN PEREZ.
FECHA: 02 -02 - 03
LUGAR OBSERVADO: Reunión para programar
fiesta de la juventud.
INCIDENTE: Juan fue designado hoy como jefe
de una comisión para la celebración del día de
la juventud. Se mostró turbado y no quiso
aceptar. Finalmente aceptó, pero luego me dijo
que mejor eligiera a otro, porque quizá él no
pueda hacerlo bien.
INTERPRETACIÓN: Juan ha sido siempre un
poco retraído y dispuesto a que otros lleven la
dirección. La falta de confianza en sí mismo.
RECOMENDACIÓN: Juan debe superar esta
situación demostrándose así mismo que puede
servir perfectamente como jefe de grupo.
Posiblemente otros papeles de dirección
podrían serle asignados convenientemente.
María Luján
OBSERVADORA

18. REGISTRO
DE RASGOS
A través de un registro de rasgos se pretende
reunir el mayor número de datos posibles
acerca de la personalidad del alumno.
Podríamos decir que el registro de rasgos es
un reflejo de la personalidad del alumno que
proporcionará un rico panorama general del
mismo, de donde podremos partir para
planear la promoción individual de cada
educando. El registro de rasgos tiene la
ventaja de permitir que se reúna amplia
información sobre los alumnos, aunque en
una forma no pormenorizada.

19. EJEMPLO

20. ESCALAS ESTIMATIVAS
Las escalas estimativas concentran la
atención sobre un rasgo determinado
exclusivamente, pero lo matizan de tal
manera que se pueda conocer en qué grado
ese rasgo es poseído por el alumno.
En una escala estimativa se recaba menos
información sobre el alumno que en un
registro de datos, pero más pormenorizada;
es muy útil cuando deseamos un estudio más
detallado sobre determinadas conductas.

21. EJEMPLO