El documento analiza la construcción de la subjetividad en relación con las instituciones, la cultura y el impacto de la modernidad y la posmodernidad. Se enfatiza cómo la estructura social contemporánea define identidades y deseos, y propone una revisión de las categorías simbólicas en la educación para fomentar la emancipación y el pensamiento crítico. Además, se plantea el papel de la tecnología en este proceso, sugiriendo su uso como herramienta sin delegar la función educativa.

2. Subjetividad
forma de construir lo que somos y de
relacionarnos con los demás y con el mundo
Los procesos de formación de subjetividad
son históricos.
Cultura aliena.
ofrece soportes subjetivos

3.  Coordinación estatal (meta institución)
 El conjunto de instituciones son solidarias y
orgánicas. Funcionales al sistema del que
forman parte
 Confianza en la razón, en un orden y en el
progreso

4.  fijan un ser, una identidad, un sentido,
de modo
 la pertenencia da identidad, pero se
sacrifica el deseo y/o el pensamiento
propio
 Encierro, confinamiento
 se sufre por alienación y represión
 Normalización
 Escuela: tecnología de época,
compatible con las sujetividades de la
sociedad industrial

5. Transformaciones:
1- conversión de los Estados-nación en
técnicos-administrativos
2- emergencia de la figura del consumidor
como nuevo término fundamente del
contrato social

6. Sólidos (modernidad)
 dimensión espacial
 neutralizan el impacto
del tiempo
 El espacio era el
aspecto sólido
 El tiempo la fuerza
conquistadora.
 Proceso (antes, durante
y después)
Fluidos (posmodernidad)
 no se fijan al espacio
 lo que cuenta es el flujo
del tiempo
 El poder es
extraterritorial
 Lo que da ganancia es la
velocidad de circulación
 Contingencia. Dispersión
atemporal.

7. Sociedad disciplinaria
 Organización de los
espacios de encierro.

Organiza, concentra la
producción

La fábrica

El patrón vigila cada
elemento de la masa
 Población homogénea
Sociedad de control
 Supervisión constante en
espacios libres
 Conquista mercados
 La empresa

Rivalidad como
motivación que opone a
los individuos entre ellos

Población segmentada

8. Yo visible
On line
Exhibición de la intimidad
El otro me dice si existo
Culto al cuerpo

9. Estado Nación
Ciudadano
 Iguales ante la ley
 Portador de derechos
 Sujeto sujetado
 Discurso social
 Comparten una historia
Mercado
Consumidor
• Reglas situacionales
• Portador de servicios
• Sujeto flexibilizado
• Discurso individual y
competitivo

10. SXIX/XX
 Instituciones delimitadas
por paredes
 Panóptico
 Separación entre lo público
 y lo privado
 Protección de la intimidad
 Tecnología (puertas cerraduras,
cortinas)
Sociales vergüenza pudor
S XXI
 Paredes blindadas,
pero frágiles se
filtran las redes
 Virtual
 Lo que no se
muestra no tiene
entidad

11. S XIX -XX S XXI
 Sociedad funciona a ritmo
cronometrado. (reloj)
 El tiempo es un continuo.
Instantaneidad
 Fantasía omnipotente de
inmortablidad

12.  ¿Cómo impacta la falta de asimetría entre
un hijo y un padre?

13. ¿qué papel le toca hoy a los educadores?
 Revisar las categorías simbólicas que
transmitimos. Desnaturalizarlas
 Usar la tecnología como herramienta sin delegación
de la función de enseñar
 Apelar a la conservación para poder instaurar una
transformación.
 Estimular el pensamiento abstracto y la reflexión
 Estimular la creación de lazo
 Reubicar al adulto en un lugar asimétrico
 Proponer un discurso que constituya sujetos
humanizados y emancipados