Este documento resume la teoría del cultivo televisivo de George Gerbner. Explica que la televisión expone a los espectadores a patrones consistentes que moldean sus concepciones de la realidad. A través del análisis de contenido, se ha encontrado que el mundo retratado en la televisión distorsiona la demografía real y refuerza roles de género tradicionales. Cuanto más tiempo pasan las personas viendo televisión, más adoptan esta visión distorsionada como la realidad.

1. Teoría de cultivo televisivo
Teóricos de Teorías
de la comunicación
Luis Ricardo Sandoval
GT-Itc – UNPSJB
@luissandoval_ar
gatoyfelpudo.wordpress.com

2. Algunas premisas
 No se trata de analizar el cambio, sino la
estabilidad
 La televisión como flujo (Williams)
 Ruido de fondo: la tv busca “atrapar” al
espectador por más tiempo
 No se ven programas, sino que se “mira
televisión”

3. George Gerbner
Cultivo televisivo

4. Vivir con la televisión
 Exposición a patrones consistentes
 Imágenes coherentes
 Concepciones de la realidad que son
comunes para audiencias muy distintas

5. La diversidad de la TV
 Es mínima: los programas son estructuralmente
similares y se dirigen a la misma audiencia
 La videocasetera (y ahora Internet) sirve para
independizarse del tiempo, pero para mirar los
mismos programas
 Un sistema de un sólo canal podría ser más
plural
“Mirar la televisión es como una religión,
excepto que la gente mira la televisión
más religiosamente”

6. Análisis del sistema
televisivo
Análisis de la
programación televisiva
Análisis de
aculturación
Líneas de investigación

7. ¿Por qué limitarse a la
ficción?
 La televisión nos enseña (incluso en
ficciones fantásticas), mediante relatos
 Relaciones entre géneros
 Maneras de resolver conflictos
 Valores a mantener
(Morgan, p. 20)

10.  Los medios:
 Nos muestran qué
hay en el mundo
(objetos y
acontecimientos)
 Nos indican la
importancia relativa
de las cosas que hay
 Nos suministran juicios valorativos
Para Gerbner: atención, énfasis, tendencia, a los
que suma: estructura (relaciones entre objetos)

11. Análisis de contenido
televisivo
 Una demografía de la televisión
 Uidades de análisis:
 Programa (en sí mismo)
 Personajes principales
 Personajes secundarios
 Actos de violencia
 “mundo televisivo” frente a “mundo real”
 Veredicto: el mundo televisivo está
distorsionado

12. Distorsión televisiva
 + varones
 + solteros
 + blancos
 + clase media o alta
 + mediana edad
 La televisión no muestra la realidad, sino los
patrones ideológicos del éxito

13.  Las mujeres se limitan a los roles
tradicionales y secundarios.
Roles de género

14. Violencia
 La televisión es más violenta: un 80% de los
programas tienen actos de violencia
Violencia: “la expresión
explícita de fuerza
física, con o sin el uso
de un arma, contra sí
mismo u otra persona,
y con el propósito de
dañar o matar”

15. El cultivo
 Cuanto más tiempo mira la
gente televisión, más adopta
como real el mundo televisivo
 Consumidores duros, medios
y blandos
 Respuestas televisivas

16. Un ejemplo
 En TV hay violencia en el 80% de los programas
 Según el FBI sólo el 1% de las personas se ven
involucradas en actos de violencia al año
 ¿Pregunta: “Cree usted que el número de
personas involucradas en violencia está más
cerca del 1% o del 10% de la población?

17. Algunos temas
 Tercera edad (piensan que hay menos viejos)
 Síndrome del mundo mezquino: creen que la
gente es mala
 Roles de género tradicionales para las
mujeres
 Moderación política: se definen como
“moderados”

18. La violencia
 El efecto no es volverse violentos, sino la
victimización
 La victimización tiene consecuencias
políticas: el miedo es un instrumento de
control social

19. Mainstream
 Consumidores duros de grupos y subculturas
diferentes tienden a parecerse más de lo que
deberían.
 El punto medio de la TV no es la media
estadística, sino el punto que conviene a sus
intereses comerciales