El documento resume diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y el cognitivismo. Explica los conceptos clave de Piaget sobre el desarrollo cognitivo como la organización, esquemas, equilibrio, asimilación y acomodación. También describe la teoría sociocultural de Vigotsky sobre la importancia de la interacción social y la zona de desarrollo próximo. Finalmente, resume la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y la teoría ecléctica del aprendizaje.

1. HACER Y APRENDER AUTORA: Pauly Sánchez METACOGNICIÓN Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

3. Los Modelos Pedagógicos

4. Conocer y controlar el funcionamiento intelectual de uno mismo. Consciencia que tiene el sujeto sobre su propio aprendizaje. Regulación Supervisión y Organización Del proceso cognitivo. METACOGNICIÓN

5. Teorías del Aprendizaje CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO ECLÉCTICAS CAMBIO CONCEPTUAL

6. APRENDIZAJE CONDUCTISTA Condicionamiento clásico Pavlov Conexionismo Thorndike Principio de contigüidad Gurthrie Condicionamiento operante Thorndike y Skinner Observación e imitación Albert Bandura Un estudiante al finalizar su exposición de Los Animales Mamíferos, obtiene las felicitaciones del profesor y aplausos , su respuesta será estudiar con más dedicación para el próximo trabajo; es una clara aplicación del refuerzo positivo de Skinner,

8. REPRESENTANTES DEL CONSTRUCTIVISMO PIAGET Teoría del Desarrollo Cognoscitivo VIGOTSKY Teoría Socio-Histórico Cultural A USUBEL Teoría del Aprendizaje Significativo En una clase de física los estudiantes suponen que la velocidad a la que caen los objetos depende del material del que está constituido, y dejan caer una hoja y una pelota, después el profesor hace que llenen una funda de papeles compactos y de ahí que la soltaran al mismo tiempo que la pelota; se está aplicando el proceso de Desequilibrio de Piaget.

10. ORGANIZACIÓN Está formado por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. ESQUEMA Es una actividad operacional (de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen simplificada, por ejemplo el mapa de una ciudad.

11. EQUILIBRIO Regula las interacciones del sujeto con la realidad, ya que a su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la nueva información es incorporada en la persona. ADAPTACIÓN Está presente a través de dos elementos básicos: la asimilación y la acomodación. El proceso de adaptación busca en algún momento la estabilidad y en otros el cambio. ASIMILACIÓN .- Proceso mediante el cual se incorporan informaciones del mundo exterior. ACOMODACIÓN .- Proceso mediante el cual se Modifican los esquemas, teniendo en cuenta la Información asimilada.

15. APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN El alumno recibe ya elaborados los contenidos que tiene que aprender. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO El alumno tiene que descubrir y elaborar el material antes de ser incorporado a su estructura cognitiva. APRENDIZAJE MEMORISTICO O REPETITIVO Se produce cuando los contenidos están relacionados entre sí de modo arbitrario. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Ocurre cuando el material que se presenta tiene un significado para el alumno.