Este documento presenta información sobre un seminario sobre Terapia Ocupacional y Centros Penitenciarios que se llevará a cabo los días 1 y 2 de diciembre de 2006. Incluye el índice del seminario, extractos de la Constitución Española y la Ley Orgánica General Penitenciaria sobre el trabajo y régimen penitenciario. También resume estudios sobre los diferentes tipos de dormitorios en centros penitenciarios y sus efectos en los reclusos.
El Modelo de Ocupación Humana (MOHO) fue publicado por primera vez en 1980 por Kielhofner y Burke. Propone que la ocupación es un aspecto crucial de la experiencia humana y que los seres humanos están formados por tres componentes interrelacionados: la volición, la capacidad de desempeño y la habituación. El MOHO conceptualiza a cada persona como única y guía la terapia ocupacional para mejorar el funcionamiento ocupacional, la productividad y el ocio. Se sigue considerando un referente fundamental en la práctica de la terapia
El documento describe el rol de la terapia ocupacional en la atención domiciliaria. La terapia ocupacional utiliza actividades de la vida diaria, productivas y de ocio para tratar personas con limitaciones. El proceso de intervención incluye evaluación, planificación del tratamiento, intervención y alta. El objetivo es favorecer la independencia, funcionalidad y autonomía personal a través del desarrollo de habilidades para las actividades de la vida cotidiana.
Cuestionario Volicional. Instrumento de Evaluación del Modelo de la Ocupación...Natalia Lindel
El documento presenta el Cuestionario Volicional (VQ), una herramienta de evaluación observacional que examina la motivación de las personas y cómo el ambiente influye en ella. El VQ mide 14 indicadores de comportamiento y características ambientales para comprender la volición, o motivación para realizar actividades, de una persona. Su objetivo es guiar el tratamiento y monitorear el progreso al brindar información sobre los intereses, valores y sentido de eficacia personal de alguien. Se puede aplicar a niños mayores de 6 años y adultos.
Proceso de Intervención desde el Modelo de la Ocupación HumanaNatalia Lindel
Describe estrategias y procedimientos de intervención de Terapia ocupacional desde el Modelo para la práctica "Modelo de la Ocupación Humana desarrollado por el PhD Gary Kielhofner y su grupo de investigadores, entre ellas Ms. Carmen Gloria de Las Heras y Dplmda Natalia Lindel
Mohost. Instrumento de evaluación del Modelo de la Ocupación Humana.Natalia Lindel
Instrumento de evaluación del modelo de la ocupación humana del PhD Gary Kielhofner, traducido por Carmen Gloria de Las Heras, Material Didactico Multimedia elaborado por Dplmda Natalia Lindel para el curso de posgrado
La terapia ocupacional con adultos mayores tiene como objetivo mantener y/o recuperar las capacidades y habilidades de los adultos mayores a través de actividades significativas. Esto se logra identificando las necesidades del adulto mayor, diseñando programas de actividades que brindan nuevos retos y oportunidades considerando sus intereses, y motivando al adulto mayor a tomar decisiones sobre su vida para sentir autocontrol. Los programas de terapia ocupacional incluyen áreas como actividades de la vida diaria, entrenamiento corporal y cognitivo, tiempo
Este documento describe el modelo biomecánico, que estudia la estructura y función de los sistemas biológicos aplicando las leyes de la mecánica. Se basa en las capacidades musculoesqueléticas para el desempeño ocupacional cotidiano. Se aplica a personas con limitaciones de movimiento debido a enfermedades o traumatismos, midiendo la amplitud de movimiento, fuerza y resistencia muscular con instrumentos como el goniómetro y el dinamómetro.
La terapia ocupacional se define como el uso terapéutico de actividades como el autocuidado, el trabajo y el juego para aumentar la independencia funcional y prevenir la discapacidad. El objetivo principal es capacitar a la persona para lograr un equilibrio en las ocupaciones y tener una vida satisfactoria. La intervención se dirige a la persona y al entorno para favorecer la motivación, ayudar a establecer rutinas ocupacionales significativas y adquirir habilidades para un desempeño funcional.
El Modelo de Ocupación Humana (MOHO) fue publicado por primera vez en 1980 por Kielhofner y Burke. Propone que la ocupación es un aspecto crucial de la experiencia humana y que los seres humanos están formados por tres componentes interrelacionados: la volición, la capacidad de desempeño y la habituación. El MOHO conceptualiza a cada persona como única y guía la terapia ocupacional para mejorar el funcionamiento ocupacional, la productividad y el ocio. Se sigue considerando un referente fundamental en la práctica de la terapia
El documento describe el rol de la terapia ocupacional en la atención domiciliaria. La terapia ocupacional utiliza actividades de la vida diaria, productivas y de ocio para tratar personas con limitaciones. El proceso de intervención incluye evaluación, planificación del tratamiento, intervención y alta. El objetivo es favorecer la independencia, funcionalidad y autonomía personal a través del desarrollo de habilidades para las actividades de la vida cotidiana.
Cuestionario Volicional. Instrumento de Evaluación del Modelo de la Ocupación...Natalia Lindel
El documento presenta el Cuestionario Volicional (VQ), una herramienta de evaluación observacional que examina la motivación de las personas y cómo el ambiente influye en ella. El VQ mide 14 indicadores de comportamiento y características ambientales para comprender la volición, o motivación para realizar actividades, de una persona. Su objetivo es guiar el tratamiento y monitorear el progreso al brindar información sobre los intereses, valores y sentido de eficacia personal de alguien. Se puede aplicar a niños mayores de 6 años y adultos.
Proceso de Intervención desde el Modelo de la Ocupación HumanaNatalia Lindel
Describe estrategias y procedimientos de intervención de Terapia ocupacional desde el Modelo para la práctica "Modelo de la Ocupación Humana desarrollado por el PhD Gary Kielhofner y su grupo de investigadores, entre ellas Ms. Carmen Gloria de Las Heras y Dplmda Natalia Lindel
Mohost. Instrumento de evaluación del Modelo de la Ocupación Humana.Natalia Lindel
Instrumento de evaluación del modelo de la ocupación humana del PhD Gary Kielhofner, traducido por Carmen Gloria de Las Heras, Material Didactico Multimedia elaborado por Dplmda Natalia Lindel para el curso de posgrado
La terapia ocupacional con adultos mayores tiene como objetivo mantener y/o recuperar las capacidades y habilidades de los adultos mayores a través de actividades significativas. Esto se logra identificando las necesidades del adulto mayor, diseñando programas de actividades que brindan nuevos retos y oportunidades considerando sus intereses, y motivando al adulto mayor a tomar decisiones sobre su vida para sentir autocontrol. Los programas de terapia ocupacional incluyen áreas como actividades de la vida diaria, entrenamiento corporal y cognitivo, tiempo
Este documento describe el modelo biomecánico, que estudia la estructura y función de los sistemas biológicos aplicando las leyes de la mecánica. Se basa en las capacidades musculoesqueléticas para el desempeño ocupacional cotidiano. Se aplica a personas con limitaciones de movimiento debido a enfermedades o traumatismos, midiendo la amplitud de movimiento, fuerza y resistencia muscular con instrumentos como el goniómetro y el dinamómetro.
La terapia ocupacional se define como el uso terapéutico de actividades como el autocuidado, el trabajo y el juego para aumentar la independencia funcional y prevenir la discapacidad. El objetivo principal es capacitar a la persona para lograr un equilibrio en las ocupaciones y tener una vida satisfactoria. La intervención se dirige a la persona y al entorno para favorecer la motivación, ayudar a establecer rutinas ocupacionales significativas y adquirir habilidades para un desempeño funcional.
El OPHI-II es una herramienta de evaluación ocupacional diseñada para ser utilizada por terapeutas ocupacionales durante entrevistas con clientes. Consiste en una entrevista semiestructurada organizada en áreas temáticas clave, así como escalas para medir la identidad ocupacional, competencia laboral y configuración del entorno. El OPHI-II se basa en el Modelo de la Ocupación Humana y proporciona un marco para la entrevista, pero permite flexibilidad para cada cliente. Los terapeutas pueden administrarlo de diferentes
Este documento describe el trabajo de un terapeuta ocupacional en un servicio de medicina física y rehabilitación. Explica la definición de terapia ocupacional, sus objetivos y actividades terapéuticas. Luego presenta el caso de "Pedro", un niño con distrofia muscular, detallando su evaluación y los objetivos y la intervención de terapia ocupacional para mejorar su autonomía personal.
Este documento describe el desarrollo de la motricidad fina en los niños. Explica que los bebés comienzan a descubrir y agarrar objetos a los pocos meses, y mejoran su agarre con el tiempo. A medida que crecen, los niños desarrollan habilidades como agarrar objetos más pequeños, lanzar y soltar objetos de manera controlada. El documento también proporciona ejercicios y actividades para promover la motricidad fina en los niños.
El documento describe la terapia ocupacional en geriatría. Explica que la terapia ocupacional se enfoca en tres áreas principales: automantenimiento, productividad y ocio. El objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas mayores mediante actividades significativas para mantener o mejorar su funcionalidad e independencia.
Este documento presenta diversos modelos de intervención para terapeutas ocupacionales. Describe brevemente el modelo biomecánico y rehabilitador, los cuales se enfocan en mejorar los componentes motores como rango de movimiento, fuerza y resistencia a través de ejercicios y ocupaciones. También presenta modelos basados en neurociencias, psicología y ocupación, incluyendo el modelo de ocupación humana y el modelo ecológico de desempeño ocupacional. En total, revisa más de 20 modelos de intervención para terapeutas
Este documento presenta los conceptos clave del Modelo de Ocupación Humana (MOHO). Resume que el MOHO considera a los seres humanos como sistemas dinámicos que se organizan a través de la participación ocupacional. Explica que la volición, la capacidad de desempeño, la habituación y el ambiente interactúan para influir en la participación ocupacional de una persona.
Instrumentos de Evaluacion del Modelo de la Ocupación HumanaNatalia Lindel
Introducción a los Instrumentos de Evaluación del Modelo de la Ocupación Humana del PhD Gary Kielhofner, reorganizado por la Ms Carmen Gloria de Las Heras, sintetizado por Dplmda Natalia Lindel
El documento describe el papel del juego en la terapia ocupacional. Explica que el juego es una actividad importante a lo largo de toda la vida que promueve el desarrollo intelectual, emocional y social. Describe las características del juego y cómo este cambia con la edad, desde la infancia hasta la vejez. Finalmente, explica cómo la terapia ocupacional utiliza el juego como un método creativo para tratar a pacientes de manera divertida y espontánea.
Este documento presenta el Modelo de la Ocupación Humana, un marco teórico utilizado en Terapia Ocupacional. El modelo define la ocupación humana como las actividades que realizan las personas como trabajar, jugar o realizar tareas cotidianas. Se basa en la interacción entre cuatro subsistemas en una persona: volición, hábitos, capacidad de desempeño y ambiente. La adaptación ocupacional resulta de cómo una persona se desarrolla a través de la participación en ocupaciones a lo largo del tiempo.
Programación de Intervención desde Terapia Ocupacional destinada a personas c...Álvaro García Bustillo
Este documento presenta una programación de sesiones de terapia ocupacional dirigidas a personas con Alzheimer leve o moderado. La programación incluye actividades para mejorar la orientación espacio-temporal, estimular la memoria a través de la reminiscencia, desarrollar habilidades cognitivas como la atención y la percepción, y promover el ocio y las relaciones sociales. Muchas de las actividades se realizarán a través de la terapia asistida con animales para estimular áreas como la psicomotricidad y sensoriales.
Evaluación del desempeño ocupacional para pcd intelectualFordis
El documento habla sobre la evaluación en terapia ocupacional. Explica que la evaluación es un proceso planificado para obtener e interpretar datos sobre el estado funcional de un individuo, con el fin de identificar sus habilidades, limitaciones y necesidades que pueden abordarse en la intervención. Describe las categorías de evaluación como las habilidades para las actividades de la vida diaria. También explica conceptos como desempeño ocupacional, discapacidad, discapacidad intelectual y los componentes de la evaluación del desempeño ocupacional.
El modelo canadiense de desempeño ocupacional describe la relación dinámica entre las personas, su entorno y las ocupaciones. Se centra en empoderar a los clientes y facilitar su desempeño ocupacional a través de una terapia centrada en el cliente. El modelo también reconoce que los seres humanos son ocupacionales por naturaleza y están influenciados por factores sociales, culturales y ambientales.
La tarea de cuidar. Higiene postural, movilizaciones y transferenciasCarlos Gestal
Este documento describe las técnicas y consideraciones para el cuidado de la postura y la movilidad de las personas dependientes. Explica la importancia de mantener una buena postura y realizar movilizaciones regularmente para prevenir problemas de salud. También proporciona instrucciones detalladas sobre cómo realizar tareas como traslados, higiene personal y cambios posturales de manera segura y ergonómica para el cuidador y la persona dependiente.
Este documento resume varias teorías sobre el control motor y el movimiento normal. Brevemente describe teorías como la refleja, jerárquica, de maduración, programas motores, dinámica de sistemas, orientada a actividades, del medio ambiente y selección de grupos neuronales. Explica que el movimiento normal es dirigido a un objetivo, económico, adaptado y puede ser voluntario, automático u automatizado. Finalmente, señala que durante la terapia se busca facilitar cambios automáticos del tono postural
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La terapia ocupacional se enfoca en mejorar el bienestar de las personas a través de la ocupación. El documento explora definiciones clave como ocupación, historia de la terapia ocupacional, modelos y marcos de referencia, y principios que guían la práctica actual centrada en el cliente y basada en la evidencia. Finalmente, ofrece una visión para el futuro de la profesión como impulsada por la ciencia y que cubra las necesidades ocupacionales de todas las personas.
La Terapia Ocupacional tiene como objetivos principales alcanzar el mayor grado de autonomía en la vida diaria de personas dependientes y prevenir, tratar o compensar la discapacidad a través de la ocupación. La actividad es la herramienta central de la Terapia Ocupacional y puede servir como herramienta terapéutica cuando es adaptada a objetivos definidos. La evaluación funcional y las adaptaciones del entorno, como las ayudas técnicas, buscan rehabilitar las funciones de la persona hasta lograr la máxima autonomía posible
El documento describe los diferentes tipos de sillas de ruedas, incluyendo modelos manuales, eléctricos y deportivos. Explica la evolución histórica de las sillas de ruedas y los avances tecnológicos que han permitido mejorar la movilidad de las personas. También proporciona detalles sobre los criterios de selección y ajustes importantes para lograr el máximo confort y funcionalidad.
Este documento presenta una traducción no oficial al español de la cuarta edición del Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional: Dominio y Proceso de la Asociación Americana de Terapia Ocupacional. Explica que el Marco define la terapia ocupacional como el uso terapéutico de las ocupaciones de la vida diaria con el propósito de mejorar o permitir la participación de personas, grupos y poblaciones. Asimismo, describe los componentes clave del dominio y proceso de la terapia ocupacional,
Este documento describe la terapia ocupacional en el ámbito penitenciario. Explica que la terapia ocupacional se centra en mejorar el bienestar de los reclusos a través de actividades significativas para ayudarlos con su rehabilitación y reinserción en la sociedad. También describe cómo la terapia ocupacional analiza los procesos ocupacionales, áreas de ocupación y entornos de los reclusos para comprender sus necesidades y mejorar su salud y calidad de vida.
Este documento describe las etapas del proceso de evaluación ocupacional realizado por terapeutas ocupacionales. Incluye la preevaluación, planificación, implementación, interpretación de resultados y comunicación del plan de tratamiento. La evaluación evalúa diversas áreas como habilidades motoras, procesamiento cognitivo, comunicación y factores contextuales para comprender las capacidades y necesidades del paciente.
El OPHI-II es una herramienta de evaluación ocupacional diseñada para ser utilizada por terapeutas ocupacionales durante entrevistas con clientes. Consiste en una entrevista semiestructurada organizada en áreas temáticas clave, así como escalas para medir la identidad ocupacional, competencia laboral y configuración del entorno. El OPHI-II se basa en el Modelo de la Ocupación Humana y proporciona un marco para la entrevista, pero permite flexibilidad para cada cliente. Los terapeutas pueden administrarlo de diferentes
Este documento describe el trabajo de un terapeuta ocupacional en un servicio de medicina física y rehabilitación. Explica la definición de terapia ocupacional, sus objetivos y actividades terapéuticas. Luego presenta el caso de "Pedro", un niño con distrofia muscular, detallando su evaluación y los objetivos y la intervención de terapia ocupacional para mejorar su autonomía personal.
Este documento describe el desarrollo de la motricidad fina en los niños. Explica que los bebés comienzan a descubrir y agarrar objetos a los pocos meses, y mejoran su agarre con el tiempo. A medida que crecen, los niños desarrollan habilidades como agarrar objetos más pequeños, lanzar y soltar objetos de manera controlada. El documento también proporciona ejercicios y actividades para promover la motricidad fina en los niños.
El documento describe la terapia ocupacional en geriatría. Explica que la terapia ocupacional se enfoca en tres áreas principales: automantenimiento, productividad y ocio. El objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas mayores mediante actividades significativas para mantener o mejorar su funcionalidad e independencia.
Este documento presenta diversos modelos de intervención para terapeutas ocupacionales. Describe brevemente el modelo biomecánico y rehabilitador, los cuales se enfocan en mejorar los componentes motores como rango de movimiento, fuerza y resistencia a través de ejercicios y ocupaciones. También presenta modelos basados en neurociencias, psicología y ocupación, incluyendo el modelo de ocupación humana y el modelo ecológico de desempeño ocupacional. En total, revisa más de 20 modelos de intervención para terapeutas
Este documento presenta los conceptos clave del Modelo de Ocupación Humana (MOHO). Resume que el MOHO considera a los seres humanos como sistemas dinámicos que se organizan a través de la participación ocupacional. Explica que la volición, la capacidad de desempeño, la habituación y el ambiente interactúan para influir en la participación ocupacional de una persona.
Instrumentos de Evaluacion del Modelo de la Ocupación HumanaNatalia Lindel
Introducción a los Instrumentos de Evaluación del Modelo de la Ocupación Humana del PhD Gary Kielhofner, reorganizado por la Ms Carmen Gloria de Las Heras, sintetizado por Dplmda Natalia Lindel
El documento describe el papel del juego en la terapia ocupacional. Explica que el juego es una actividad importante a lo largo de toda la vida que promueve el desarrollo intelectual, emocional y social. Describe las características del juego y cómo este cambia con la edad, desde la infancia hasta la vejez. Finalmente, explica cómo la terapia ocupacional utiliza el juego como un método creativo para tratar a pacientes de manera divertida y espontánea.
Este documento presenta el Modelo de la Ocupación Humana, un marco teórico utilizado en Terapia Ocupacional. El modelo define la ocupación humana como las actividades que realizan las personas como trabajar, jugar o realizar tareas cotidianas. Se basa en la interacción entre cuatro subsistemas en una persona: volición, hábitos, capacidad de desempeño y ambiente. La adaptación ocupacional resulta de cómo una persona se desarrolla a través de la participación en ocupaciones a lo largo del tiempo.
Programación de Intervención desde Terapia Ocupacional destinada a personas c...Álvaro García Bustillo
Este documento presenta una programación de sesiones de terapia ocupacional dirigidas a personas con Alzheimer leve o moderado. La programación incluye actividades para mejorar la orientación espacio-temporal, estimular la memoria a través de la reminiscencia, desarrollar habilidades cognitivas como la atención y la percepción, y promover el ocio y las relaciones sociales. Muchas de las actividades se realizarán a través de la terapia asistida con animales para estimular áreas como la psicomotricidad y sensoriales.
Evaluación del desempeño ocupacional para pcd intelectualFordis
El documento habla sobre la evaluación en terapia ocupacional. Explica que la evaluación es un proceso planificado para obtener e interpretar datos sobre el estado funcional de un individuo, con el fin de identificar sus habilidades, limitaciones y necesidades que pueden abordarse en la intervención. Describe las categorías de evaluación como las habilidades para las actividades de la vida diaria. También explica conceptos como desempeño ocupacional, discapacidad, discapacidad intelectual y los componentes de la evaluación del desempeño ocupacional.
El modelo canadiense de desempeño ocupacional describe la relación dinámica entre las personas, su entorno y las ocupaciones. Se centra en empoderar a los clientes y facilitar su desempeño ocupacional a través de una terapia centrada en el cliente. El modelo también reconoce que los seres humanos son ocupacionales por naturaleza y están influenciados por factores sociales, culturales y ambientales.
La tarea de cuidar. Higiene postural, movilizaciones y transferenciasCarlos Gestal
Este documento describe las técnicas y consideraciones para el cuidado de la postura y la movilidad de las personas dependientes. Explica la importancia de mantener una buena postura y realizar movilizaciones regularmente para prevenir problemas de salud. También proporciona instrucciones detalladas sobre cómo realizar tareas como traslados, higiene personal y cambios posturales de manera segura y ergonómica para el cuidador y la persona dependiente.
Este documento resume varias teorías sobre el control motor y el movimiento normal. Brevemente describe teorías como la refleja, jerárquica, de maduración, programas motores, dinámica de sistemas, orientada a actividades, del medio ambiente y selección de grupos neuronales. Explica que el movimiento normal es dirigido a un objetivo, económico, adaptado y puede ser voluntario, automático u automatizado. Finalmente, señala que durante la terapia se busca facilitar cambios automáticos del tono postural
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La terapia ocupacional se enfoca en mejorar el bienestar de las personas a través de la ocupación. El documento explora definiciones clave como ocupación, historia de la terapia ocupacional, modelos y marcos de referencia, y principios que guían la práctica actual centrada en el cliente y basada en la evidencia. Finalmente, ofrece una visión para el futuro de la profesión como impulsada por la ciencia y que cubra las necesidades ocupacionales de todas las personas.
La Terapia Ocupacional tiene como objetivos principales alcanzar el mayor grado de autonomía en la vida diaria de personas dependientes y prevenir, tratar o compensar la discapacidad a través de la ocupación. La actividad es la herramienta central de la Terapia Ocupacional y puede servir como herramienta terapéutica cuando es adaptada a objetivos definidos. La evaluación funcional y las adaptaciones del entorno, como las ayudas técnicas, buscan rehabilitar las funciones de la persona hasta lograr la máxima autonomía posible
El documento describe los diferentes tipos de sillas de ruedas, incluyendo modelos manuales, eléctricos y deportivos. Explica la evolución histórica de las sillas de ruedas y los avances tecnológicos que han permitido mejorar la movilidad de las personas. También proporciona detalles sobre los criterios de selección y ajustes importantes para lograr el máximo confort y funcionalidad.
Este documento presenta una traducción no oficial al español de la cuarta edición del Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional: Dominio y Proceso de la Asociación Americana de Terapia Ocupacional. Explica que el Marco define la terapia ocupacional como el uso terapéutico de las ocupaciones de la vida diaria con el propósito de mejorar o permitir la participación de personas, grupos y poblaciones. Asimismo, describe los componentes clave del dominio y proceso de la terapia ocupacional,
Este documento describe la terapia ocupacional en el ámbito penitenciario. Explica que la terapia ocupacional se centra en mejorar el bienestar de los reclusos a través de actividades significativas para ayudarlos con su rehabilitación y reinserción en la sociedad. También describe cómo la terapia ocupacional analiza los procesos ocupacionales, áreas de ocupación y entornos de los reclusos para comprender sus necesidades y mejorar su salud y calidad de vida.
Este documento describe las etapas del proceso de evaluación ocupacional realizado por terapeutas ocupacionales. Incluye la preevaluación, planificación, implementación, interpretación de resultados y comunicación del plan de tratamiento. La evaluación evalúa diversas áreas como habilidades motoras, procesamiento cognitivo, comunicación y factores contextuales para comprender las capacidades y necesidades del paciente.
Modulo III Aproximacion integral de la Terapia Ocupacional en Salud Mental. S...jrbellidomainar
Este documento trata sobre los enfermos mentales crónicos. Describe que sufren trastornos psicóticos como la esquizofrenia o trastornos afectivos mayores recurrentes, lo que les causa incapacidad a largo plazo y alta dependencia. Además, plantean una elevada demanda social y sanitaria. Propone modelos de vulnerabilidad y rehabilitación psiquiátrica que incluyen objetivos como mantener la mejoría sintomática y ayudar a alcanzar una calidad de vida satisfactoria.
LIBRO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNrosaangelica30
Este documento presenta conceptos y etapas de la evaluación educativa, así como diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Brevemente describe las etapas del proceso de evaluación como la identificación de criterios e indicadores, selección de técnicas e instrumentos, recolección de información, organización de resultados, emisión de juicios y toma de decisiones. También define técnicas e instrumentos de evaluación y ofrece algunos ejemplos como la observación sistemática y la lista de cotejo.
Este documento describe un plan de formación permanente de dos años para voluntarios de prisiones organizado por la Pastoral Penitenciaria de la Diócesis de Asidonia-Jerez. El plan utiliza catorce cuadernillos sobre temas relacionados con la justicia penal y la intervención social en prisiones. Las sesiones de formación se llevan a cabo mensualmente donde los voluntarios discuten los temas de los cuadernillos. Se requiere asistir a al menos seis sesiones para solicitar ser voluntario dentro de la cárcel
Este documento presenta la aplicación del modelo de ocupación humana a un caso clínico de salud mental. Describe los componentes ocupacionales del paciente, incluidos sus intereses, roles, hábitos y habilidades. El objetivo es facilitar la experimentación de roles significativos a través de la participación en actividades de ocio y productivas para mejorar su autoeficacia y dependencia.
El documento describe el rol de la terapia ocupacional en el ámbito judicial, específicamente en un Juzgado de Ejecución de Penas y Medidas de Seguridad. La terapia ocupacional realiza evaluaciones ocupacionales de los internos, propone planes ocupacionales, y dictamina sobre salidas socio-laborales. También supervisa el desempeño laboral de los internos una vez fuera de la cárcel. El objetivo es mejorar el funcionamiento ocupacional de los internos para lograr una mejor reinserción social una vez cumplida la
Este documento trata sobre los trastornos por deterioro cognitivo. Define conceptos como demencia y delirium, y clasifica diferentes tipos de demencia como demencias degenerativas primarias, demencias vasculares y demencias secundarias. Describe la clínica, diagnóstico y abordaje terapéutico de la demencia y el delirium, incluyendo síntomas, factores de riesgo, tratamiento farmacológico y no farmacológico.
JUGUETES ORIGINALES.
Juguetes para mejorar la Integración Sensorial en casa.
Desde el Área de Terapia Ocupacional de Nubalia, hemos querido aprovechar la oportunidad que nos brinda la Navidad y mostraros que hay juguetes que pueden facilitaros el día a día con vuestros hijos. Juguetes que permiten mejorar el procesamiento sensorial de los niños y niñas, y que por tanto, estos juguetes les harán más fácil y satisfactoria su participación en los diferentes entornos (casa, colegio, parque...)
A continuación, os dejamos los juguetes más interesantes con una breve descripción de los beneficios que producirán en los niños. Si queréis saber más sobre cómo y cuándo utilizar estos juguetes, e incluso saber dónde comprarlos, podéis escribirnos a info@gruponubalia.com
Este documento resume los requisitos y condiciones para la suspensión de penas de prisión de acuerdo con el Código Penal español. Explica que las penas de prisión menores a 3 meses siempre son sustituibles, mientras que las de hasta 2 años generalmente son suspendibles si el delincuente es primario y satisface las responsabilidades civiles. También cubre casos excepcionales, de enfermedad incurable, dependencia o para extranjeros. Detalla las condiciones y duración de la suspensión, así como los motivos para su
Cálculo del grado superior e inferior de las penasLex Nova
Este documento explica cómo se calculan las penas superiores e inferiores en grado, así como las mitades superior e inferior de una pena de acuerdo con el Código Penal español. Detalla que para calcular estas penas modificadas, se deben tomar como referencia los límites mínimos y máximos establecidos para la pena tipo del delito, y aplicar las fórmulas especificadas en el artículo 70 para aumentarlos o disminuirlos en días o grados. Proporciona ejemplos numéricos para ilustrar cómo se real
Hola, este proceso, es el trabajo final desupés de haber hehco un seguimiento continuo del caso de una niña d edad escolar a quien le brindé cuidados de enfermería; aquí podrán encontrar un caso muy interesante, espero les guste
Conceptos para fomentar la Inclusion Laboral en America Latina y especialmente en Bolivia. Presentacion dado por Nelly Galleano en el Tercer Encuentro para Tranversalizar el Tema de Discapacidad de Servicio Internacional Britanico. www.isbolivia.org
Este documento presenta un plan de tratamiento para un paciente de 29 años que sufrió una amputación traumática del brazo izquierdo. Incluye datos del paciente, antecedentes sobre amputaciones, sensación de miembro fantasma, terapia del espejo, y marcos de referencia biomecánico y rehabilitador que guiarán el tratamiento. El objetivo es mejorar la funcionalidad del paciente a través de ejercicios graduados y actividades de la vida diaria, usando enfoques compensatorios si es necesario.
Este documento presenta el manual de usuario de la versión 2.0 del Perfil Ocupacional Inicial del Modelo de Ocupación Humana (MOHOST). Explica las bases teóricas del MOHOST en el Modelo de Ocupación Humana y describe los componentes de la persona y el ambiente según este modelo. También reconoce a las personas e instituciones que contribuyeron al desarrollo del MOHOST.
El documento describe los diferentes aspectos del tratamiento penitenciario, incluyendo definiciones, roles de diferentes actores como médicos, psicólogos y trabajadores sociales, y una variedad de programas de tratamiento dirigidos a la reeducación y reinserción de los internos, como educación, terapia, deportes, trabajo y recreación.
Este documento resume los conceptos clave del Modelo de Ocupación Humana (MOHO). Explica que la ocupación humana incluye actividades de vida diaria, juego y trabajo. El MOHO evalúa cómo las personas son motivadas hacia la ocupación y siguen patrones de comportamiento. Considera que la volición, habituación y capacidad de desempeño influyen en la participación ocupacional de una persona.
Circunstancias modificatorias de responsabilidad penal3bv
Este documento describe las circunstancias que la ley considera para determinar la magnitud de la pena en un caso particular, ya sea aumentándola o disminuyéndola. Se clasifican las circunstancias atenuantes y agravantes de acuerdo a sus efectos, fundamentos, naturaleza y ámbito de aplicación. Algunas circunstancias pueden transformarse en elementos del delito cuando se incorporan al tipo penal.
Este documento presenta un test de intereses vocacionales dividido en 80 preguntas sobre diferentes actividades. El objetivo es que la persona marque si le interesa o no cada actividad para identificar sus áreas de mayor interés. Luego en tablas se muestran las áreas profesionales agrupadas por afinidad temática y el puntaje obtenido en cada una para guiar la elección vocacional. Se invita a reflexionar sobre los resultados considerando también la oferta local de estudios.
El documento habla sobre la clasificación penitenciaria en México y los criterios y leyes relacionadas. Menciona varios tratados, la Constitución Política mexicana, leyes como la Ley de Ejecución de Medidas Judiciales y Sanciones Penales, y la clasificación propuesta por Mariano Ruiz Funes que toma en cuenta factores como la edad, sexo, salud mental y física, y antecedentes penales. También describe los diferentes tipos de población penitenciaria como de alta, media y baja seguridad, y aquel
Este documento resume la evolución del tratamiento penitenciario y el papel del psicólogo en las prisiones. Explica que el tratamiento penitenciario ha evolucionado de un enfoque de castigo a uno de rehabilitación y reinserción social. También describe las diferentes áreas de actuación de los psicólogos en las prisiones, como la evaluación psicológica, el desarrollo de programas de tratamiento, y la intervención en problemas como las toxicomanías y la violencia. El objetivo final es que los psicólogos ayuden a prepar
Apuntes del Curso Psicología Penitenciaria del Máster Oficial de Psicología Jurídica y Forense (curso 2015-2016). Profesores Ana Isabel Sánchez y Sergio Ruiz Arias. Facultad de Psicología, Granada (España)
En 3 oraciones:
El documento describe el trabajo de los trabajadores sociales en cárceles durante la pandemia de Covid-19, el cual incluye realizar informes para otorgar prisiones domiciliarias y libertades, así como acompañar a familiares de detenidos fallecidos al coordinar el traslado de los cuerpos y los rituales de despedida. También discute cómo las medidas de aislamiento para prevenir contagios generaron tensión y motines, y cómo la intervención profesional busca garantizar los derechos de los
Programa Acompañante gerontologico y geriátricoExtensión Unq
Este documento describe un curso de 100 horas para formar acompañantes gerontológicos y geriátricos. El curso se divide en dos cuatrimestres, con clases teóricas en el primero y prácticas en el segundo en hogares geriátricos, centros de día y domicilios. El curso cubrirá temas como el envejecimiento, patologías comunes, actividades de la vida diaria y ética. El objetivo es capacitar a los participantes para brindar apoyo y compañía a adultos mayores de manera segura y
El documento resume la historia del derecho penitenciario y los principales sistemas penitenciarios. Comienza describiendo el origen del derecho penitenciario como una respuesta para aplicar medidas de privación de libertad. Luego describe los primeros sistemas penitenciarios como el sistema filadelfiano basado en aislamiento solitario, y el sistema auburniano que dividía a los reos en grupos. Finalmente, explica el sistema progresivo irlandés y sus cuatro etapas, así como el sistema panóptico basado en celdas alrededor de
Formulacion del proyecto albergue de indigentes y ancianosmariajoseadol
Este documento presenta un proyecto para crear un albergue para indigentes y ancianos en Barquisimeto, Venezuela. El objetivo general es establecer una sede para brindar alojamiento y servicios a esta población vulnerable. Se detallan los objetivos específicos, la justificación, y los aspectos generales del proyecto como la ubicación, las áreas necesarias, y las rutinas y políticas planificadas para el funcionamiento del albergue. El documento provee información detallada sobre cómo se implementaría este proyecto social.
El Dispensario San Antonio ofrece servicios de salud mental como neurología, psicología y psiquiatría. Fue fundado en 1962 para brindar atención médica gratuita y en 1987 se expandió para incluir tratamiento de salud mental. Actualmente atiende a pacientes ambulatorios y residentes, ofreciendo terapias individuales y de grupo en instalaciones confortables.
El documento describe los desafíos de la reinserción de presos en las prisiones, incluyendo la falta de educación, espacios personales, actividades de ocio y trabajo significativo para los presos. También señala la necesidad de que el personal penitenciario reciba más capacitación y desarrolle mejores relaciones con los presos para apoyar su rehabilitación. Los efectos negativos del encarcelamiento incluyen consecuencias psicosociales, consumo de drogas y malos tratos.
La Dirección Nacional de Rehabilitación Social (DNRS) maneja el sistema penitenciario en Ecuador. Los directores de prisión son responsables de administrar cada cárcel y centro penitenciario, y se encargan de todo lo relacionado con el personal, seguridad, atención a los presos y su rehabilitación. Aunque el presupuesto para las prisiones se ha incrementado, aún es insuficiente para brindar condiciones dignas a los detenidos.
Este curso de 3 créditos sobre Bioética del final de la vida tiene como objetivo introducir a los estudiantes a temas como el sufrimiento, la enfermedad y la muerte desde una perspectiva bioética personalista. Se estudiarán temas como la eutanasia, los cuidados paliativos y el encarnizamiento terapéutico. El curso incluye 4 sesiones presenciales y trabajo en un aula virtual, con evaluación continua que incluye controles de lectura, participación en foros y una evaluación final del curso.
Este documento describe la historia y el desarrollo del modelo de hospitalización parcial y hospital de día para el tratamiento de enfermedades mentales. Explica que el modelo se originó en Inglaterra y Escocia a principios del siglo XX como una alternativa más humana al encierro total en instituciones. Posteriormente, se extendió a otros países con el objetivo de proporcionar tratamiento integral a pacientes sin separarlos completamente de su comunidad. El documento también analiza los principios, estructura, objetivos y metodología de los hospitales de día
Vitacora de introducción a la investigacionaura_95
El documento presenta una introducción a varios tipos de investigación social, incluyendo investigación básica, aplicada, diacrónica, sincrónica, retrospectiva, prospectiva, descriptiva, explicativa, macro sociológica, micro sociológica, cualitativa, cuantitativa, primaria y secundaria. También discute investigación de campo y de gabinete. La clase concluye recordando la tarea asignada y las exposiciones programadas para la próxima sesión.
Sobre la aplicación de la Ley Nacional de Salud Mental N°26657 en contextos d...Pedro Roberto Casanova
El documento presenta el proyecto de un Laboratorio de Reinserción Social del condenado liberado. El objetivo es crear un protocolo de acciones para reducir la vulnerabilidad de personas que egresan del sistema carcelario y promover su reinserción social. Se realizó una encuesta a 48 individuos en contextos de encierro o recientemente liberados para diagnosticar su situación. El equipo interdisciplinario, incluyendo psicólogos, busca mitigar condiciones de vulnerabilidad y acompañar procesos de inclusión social.
El documento describe un centro penitenciario en Nanclares de Oca, Álava. El centro ofrece actividades para la reeducación y reinserción de los presos a través de educación, formación profesional, deportes y cultura. El centro tiene 720 celdas distribuidas en 4 plantas y varias áreas como módulos, enfermería y talleres. El personal incluye juristas, psicólogos, médicos y educadores. Los presos participan en programas de tratamiento y actividades para su desarrollo personal.
Este documento presenta una programación de 8 sesiones para dotar de habilidades sociales a personas con esquizofrenia. Los objetivos son mejorar las relaciones con el terapeuta, reconocer miedos e inseguridades, y pedir ayuda sobre la patología. Las sesiones incluyen entrevistas, dinámicas grupales sobre emociones, role-playing de situaciones sociales, y evaluación continua del progreso.
Este documento trata sobre la asistencia post penitenciaria. Explica que la asistencia post penitenciaria tiene como objetivo principal permitir y facilitar la reincorporación efectiva del interno liberado a la sociedad libre mediante medidas de supervisión y ayuda material y moral. También describe algunos de los principales problemas como la falta de concurrencia de los liberados a sus controles mensuales y el incumplimiento de registrarse en los establecimientos de medio libre. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones como la importancia de iniciar el tratamiento post pen
Este documento presenta una discusión sobre varios temas bioéticos actuales como la muerte digna, la eutanasia, la donación de órganos, los trasplantes, el SIDA, el genoma humano, la clonación y la maternidad asistida. Introduce cada tema y ofrece definiciones y perspectivas éticas. El documento parece ser material de estudio para una clase de gerontología en la Universidad Autónoma de Campeche en México.
Este documento presenta información sobre un diplomado superior en bioética impartido entre agosto y diciembre de 2009 en Toluca, México. Se discuten varios temas relacionados con la bioética como los enfermos críticos, el coma y los estados vegetativos. También se analizan conceptos como el consentimiento informado, las poblaciones vulnerables y la investigación con seres humanos. El documento concluye reflexionando sobre el debate entre la dignidad de la persona y el encarnizamiento terapéutico en pacientes en estado vegetativo.
El Dispensario San Antonio en Linares, Nuevo León ofrece servicios de salud mental como neurología, psicología y psiquiatría. Fue fundado en 1962 para brindar atención médica gratuita y en 1987 empezó a ofrecer servicios especializados en salud mental. Actualmente cuenta con 30 camas para pacientes internos y da tratamiento ambulatorio a miles de pacientes cada año. El dispensario ofrece terapias como horticultura y ejercicio para mejorar la salud mental de los pacientes.
Seccion Maestros Terapia Ocupacional. Revista TOGjrbellidomainar
Este artículo se basa en las reflexiones sobre la formación y práctica profesional de José Ramón Bellido, un destacado terapeuta ocupacional español. Propone desarrollar más el aspecto práctico de la formación de terapeutas ocupacionales, evolucionando del saber al hacer. También reflexiona sobre la importancia de la investigación participativa y de que la terapia ocupacional aborde problemas contemporáneos como el desempleo de larga duración. El artículo celebra la trayectoria de Bellido como pionero de la terap
Reflexiones en torno al nuevo paradigma en torno al mundo de hoy. 2ª Partejrbellidomainar
Este documento resume y analiza el libro "Un nuevo paradigma para comprender el mundo de hoy" de Alain Touraine. En 3 oraciones:
Touraine argumenta que estamos en una transición de un paradigma social a un nuevo paradigma cultural, donde los individuos se definen por su identidad cultural en lugar de su papel social. Analiza cómo fenómenos como la globalización y los cambios en la familia y la sexualidad reflejan este cambio de paradigma. Finalmente, discute si la modernidad y sus principios de razón y derechos individuales siguen dominando el mundo actual
Estudio descriptivo entre el pirineo y comarcas de plà de lleidajrbellidomainar
Este documento describe la variabilidad territorial de la prevalencia de trastornos psiquiátricos en Cataluña a través de los ingresos hospitalarios en 2008. Explica conceptos clave de la psiquiatría cultural como sociedad, cultura, etnia y entorno, y cómo estos factores interactúan. También resume datos epidemiológicos sobre la prevalencia de trastornos como depresión, ansiedad, esquizofrenia y abuso de sustancias. Finalmente, analiza la epidemiología del suicidio y cómo las tasas varían significativamente entre
Reflexiones en torno al nuevo paradima en el de mundo de hoyjrbellidomainar
Este documento resume y analiza el libro "Un nuevo paradigma para comprender el mundo de hoy" de Alain Touraine. En 3 oraciones:
Touraine argumenta que estamos en una transición de un paradigma social a un nuevo paradigma cultural, donde los individuos se definen por su identidad cultural en lugar de su papel social. Analiza cómo fenómenos como la globalización y los cambios en la familia y la sexualidad reflejan este cambio de paradigma. Finalmente, discute si la modernidad y sus principios de razón y derechos individuales siguen dominando el mundo actual
Rol del terapeuta ocupacional en salud mental Terrasa Dic 2000jrbellidomainar
Este documento describe el rol de la terapia ocupacional en un hospital de día. Explica que un hospital de día ofrece tratamiento intensivo a pacientes agudos y subagudos de forma multidisciplinaria, centrándose en los síntomas del paciente desde un enfoque biopsicosocial. La terapia ocupacional evalúa cómo los síntomas interfieren con las capacidades y roles ocupacionales del paciente a través de observación, entrevistas y espacios terapéuticos grupales e individuales, con el objetivo de facilitar el equilibrio ocup
El documento discute la relación entre genialidad y locura. Menciona que Platón y Aristóteles creían que los hombres geniales tenían tendencias a la locura. El romanticismo y el surrealismo idealizaron la idea de que la locura es necesaria para la creatividad. Sin embargo, el autor argumenta que si bien la locura puede liberar la creatividad, los locos carecen de la perseverancia y la intencionalidad necesarias para crear obras significativas de arte.
Este documento resume la vida y obras del filósofo y médico judío Maimónides. Vivió una vida itinerante en el siglo XII, viajando por el Al-Andalus y el norte de África antes de establecerse en Egipto. Fue médico de la corte y escribió obras influyentes como "Guía de perplejos" y "Código de la Ley Judía", donde analizó las fuerzas psíquicas y su influencia en la salud, y propuso terapias para las enfermedades del alma. M
Grado de Terapia Ocupacional Sesion 31102012 [modo de compatibilidad]jrbellidomainar
Este documento resume los diferentes métodos de investigación como el experimental, cuasi-experimental y correlacional. Explica las características clave de cada método como el control de variables, la manipulación de la variable independiente y la capacidad de establecer relaciones causales. También describe las etapas del método experimental como la determinación del problema, creación de la hipótesis, comprobación de la hipótesis y análisis de resultados.
Grado de Terapia Ocupacional Sesion 28112012 [modo de compatibilidad]jrbellidomainar
Este documento presenta los elementos fundamentales para estructurar un programa de Terapia Ocupacional dirigido a grupos. Explica la necesidad de justificar el programa, establecer objetivos claros, describir la metodología y las diferentes fases, y evaluar los resultados para comprobar la eficacia de la intervención. Además, destaca la importancia de delimitar los recursos necesarios y las acciones específicas a desarrollar.
Grado de Terapia Ocupacional Sesion 24102012 [modo de compatibilidad]jrbellidomainar
Este documento describe las distintas fases del proceso de investigación y su relación con el trabajo de fin de grado de terapia ocupacional. Explica cómo formular el marco teórico, operacionalizar la teoría, seleccionar los métodos y técnicas de investigación, recoger datos, y analizar e informar los resultados. El método es la parte central de la investigación y debe estar relacionado con los objetivos y marco teórico para indicar los procedimientos y técnicas de recogida y análisis de información.
Grado de Terapia Ocupacional Sesion 21112012 [modo de compatibilidad]jrbellidomainar
Este documento presenta información sobre diseños de investigación de caso único (N=1) y sobre la estructura de un trabajo de fin de grado en terapia ocupacional centrado en un caso clínico. Explica las características de los diseños N=1, cómo establecer una línea de base, aplicar la intervención y analizar los resultados. Además, describe los componentes clave de un TFG de TO centrado en un caso, como la evaluación inicial, el plan de actuación y la presentación de resultados.
Grado de Terapia Ocupacional. Sesion 12122012 [modo de compatibilidad]jrbellidomainar
Este documento presenta una serie de seminarios teóricos sobre la aplicación de la evidencia basada en la práctica en terapia ocupacional, las dimensiones éticas en la investigación, los niveles de calidad de la evidencia, y la importancia de los códigos de buenas prácticas científicas. Los seminarios discuten temas como la transferencia de la evidencia a la práctica clínica a través de guías, la ética en el diseño, recopilación y publicación de datos de investigación, y el fraude científico.
Grado de Terapia Ocupacional. Sesion 07112012 [modo de compatibilidad]jrbellidomainar
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave del método experimental en investigación. Explica los diferentes tipos de variables, diseños experimentales, criterios de validez y amenazas a la validez. También describe brevemente los tipos de diseños experimentales como comparación simple, factoriales y series de casos, e ilustra cada uno con ejemplos. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con los principios básicos del método experimental.
Grado de Terapia Ocupacional Sesion 05122012 [modo de compatibilidad]jrbellidomainar
Este documento presenta una introducción a los conceptos y aplicaciones de la práctica basada en la evidencia (PBE) en terapia ocupacional. Explica las distintas fases de la PBE, incluyendo la generación de evidencia científica, el análisis de resultados de investigación, y la experiencia clínica. También proporciona ejemplos de bases de datos y recursos para encontrar evidencia relevante.
Este documento describe las partes principales de un artículo de investigación, incluyendo el título, autor, lugar de trabajo, resumen, palabras clave, introducción, objetivos, materiales y métodos, resultados, discusión/conclusiones, agradecimientos y bibliografía. Explica brevemente el propósito y contenido de cada sección para ayudar a los autores a escribir un artículo de investigación completo y bien estructurado.
Este documento presenta una valoración de la historia ocupacional de un paciente. Resume sus datos biográficos y clínicos, y evalúa su funcionamiento en roles productivos, de ocio y tiempo libre, y de automantenimiento. Identifica fortalezas y áreas de mejora en cada rol, así como las expectativas del paciente.
Perfil Ocupacional Rol principal ama/o_de_casa[1][1].jrbellidomainar
Este documento proporciona una valoración de la historia ocupacional de una persona, incluyendo información biográfica y clínica, y una evaluación de sus roles productivos como estudiante, ama de casa, trabajador, padre y aficionado, identificando áreas de funcionamiento y disfunción. El objetivo es comprender las fortalezas y debilidades de la persona en diferentes roles ocupacionales y establecer objetivos de tratamiento ocupacional.
Este documento presenta una plantilla para evaluar la historia ocupacional de un paciente. Incluye secciones para recopilar datos biográficos y clínicos del paciente, y evaluar su funcionamiento en roles productivos como estudiante, trabajador, padre y aficionado, identificando áreas de funcionamiento y disfunción. El objetivo es obtener una comprensión completa de la historia de roles del paciente para orientar el tratamiento ocupacional.
Este documento discute la importancia del trabajo en equipo interdisciplinario en la atención de salud mental. Explica que un paciente psiquiátrico recibe atención de hasta 45 profesionales de 8 disciplinas diferentes durante un año de tratamiento. Argumenta que sin un esfuerzo coordinado de trabajo en equipo, las múltiples opciones terapéuticas pueden convertirse en un caos. También explora cómo superar conflictos entre profesionales al enfocarse en metas compartidas y entender las contribuciones únicas de cada disciplina. Final
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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1. Seminario: “Terapia Ocupacional y
Centros Penitenciarios”.
1 y 2 de Diciembre del 2006. EUCS. Universidad de
Zaragoza
José Ramón Bellido Mainar
Terapeuta Ocupacional y Trabajador Social
Dra. Iolanda Batalla Llordes
Médico especialista en Psiquiatría
GSS. Hospital Santa María. Servicio de Salud Mental y
Drogodependencias. Hospital de Día. Lleida
2. Índice del Seminario
1. Perfil psiquiátrico de los pacientes en
instituciones penitenciarias.
2. Contexto Penitenciario.
3. Características del preso y los programas de
rehabilitación que se ejecutan en los C.P.
4. Rol de la Terapia Ocupacional
5. Dinámica Práctica: Análisis ocupacional a
través de la película: “Cadena Perpetua” y
diseño de un programa de intervención.
3. Constitución Española del 1978
Artículo 25:
2.“Las penas privativas de libertad y las medidas
de seguridad estarán orientadas hacia la
reeducación y reinserción social y no podrán
consistir en trabajos forzados………..En todo
caso tendrá derecho a un trabajo remunerado y
a los beneficios correspondientes de la
seguridad social, así como al accesso a la cultura
y al desarrollo integral de su personalidad”
4. Ley Orgánica General Penitenciaria del 1979
Art. 7: Los establecimientos penitenciarios
comprenderán:
Establecimientos de preventivos: destinados a
retención y custodia de detenidos y presos.
Establecimientos de cumplimiento de penas:
ejecución de penas, separados los
departamentos hombres y mujeres y módulos
para penados de peligrosidad extrema o casos
de inadaptación a los régimenes ordinario y
abierto
Establecimientos especiales:
Centros hospitalarios.
Centros psiquiátricos
Centros de rehabilitación social
5. Ley Orgánica General Penitenciaria del 1979
Título II: Régimen Penitenciario
Capítulo I: Organización general
Todos los internos se alojarán en celdas
individuales.
El interno tiene derecho a vestir sus propias
ropas y se exigirá un cuidadoso aseo personal.
Los registros se efectuarán en los casos con
las garantías y periodicidad que marque el
reglamento.
Se permitirá al interno la adquisición por su
propia cuenta de productos alimenticios y de
consumo dentro de los límites fijados por el
reglamento.
6. Ley Orgánica General Penitenciaria del 1979
Título II: Régimen Penitenciario
Capítulo I: Organización general
Se estimulará la participación de los
internos en actividades o
responsabilidades de orden educativo,
recreativo, religiosos, laboral, cultural o
deportivo.
El tiempo se distribuirá de manera que
se garanticen ocho horas diarias de
descanso nocturno y queden atendidas
las sesiones de tratamiento, actividades
laborales y culturales
7. Ley Orgánica General Penitenciaria del 1979
Título II: Régimen Penitenciario
Capítulo II: Trabajo
Será considerado como un derecho y como un
deber del interno siendo un elemento
fundamental del tratamiento (Art. 26)
Sus condiciones serán:
Carácter formativo, creador o conservador de
hábitos laborales, productivos o
TERAPEUTICO.
Se planifica, atendiendo a las aptitudes y
cualificación profesional.
8. Ley Orgánica General Penitenciaria del 1979
Título II: Régimen Penitenciario
Capítulo II: Trabajo
El trabajo comprenderá las siguientes
modalidades:
Formación profesional.
Formación académica.
Producción en régimen laboral o formulas
cooperativistas.
LAS OCUPACIONALES QUE FORMEN PARTE DE
UN TRATAMIENTO
Las prestaciones personales en servicios
auxiliares comunes del establecimiento.
Artesanales, intelectuales y artísticas
9. Ley Orgánica General Penitenciaria del 1979
Título II: Régimen Penitenciario
Capítulo II: Régimen disciplinario
Aislamiento en celda, que no podrá exceder de
catorce días.
Aislamiento de hasta siete fines de semana.
Privación de permisos de salida por un tiempo
que no podrá ser superior a dos meses.
Limitación de las comunicaciones orales
durante un mes como máximo.
Privación de paseos y actos recreativos
comunes un mes como máximo.
En caso de repetición las sanciones se podrán
incrementar en la mitad de su máximo.
10. Grados penitenciarios
1er. Grado Penitenciario: Régimen de
vida cerrado con medidas de seguridad
especiales.
2º. Grado Penitenciario: Régimen de
vida cerrado con medidas de seguridad
ordinarias.
3er. Grado Penitenciario: Régimen de
vida semicerrado con posibilidades de
salir a la calle a realizar algún trabajo o
acudir a un programa terapéutico
concreto.
11. Como acceder
Acceder a permiso: ¼ parte de la condena.
¿Qué permisos?
Permiso de salida hasta siete días como
preparación para la vida en libertad, previo
informe del equipo técnico, hasta un máximo de
48 días por los condenados de segundo y tercer
grado.
Acceder a 3er grado: ¾ partes de la condena..
Acceder a Libertad Condicional: Estar en 3er
grado y tener las ¾ partes de la condena,
salvo en caso de enfermedad o edad.
12. Como acceder
Solicitud del interno:
Estudio de la Junta de Tratamiento:
Informes del equipo técnico: Psicólogos,
monitores, trabajadores sociales,
juristas, funcionario y médico del centro
+ equipo de programas específicos..
Juez de Vigilancia Penitenciaria:
Preparación del permiso, con el interno,
familia y el recurso de atención
específica y evaluación del mismo.
13. ¿Cómo es el entorno “carcelario”?
Módulo Sociocultural:
biblioteca, clases de graduado,
UNED e idiomas
Centro Educativos
Módulo Sociocultural: talleres
ocupacionales, actuaciones,
cine.
Centro cultural
Módulo correspondiente: Patio,
Economato, comedores,
servicio de peluquería y
consulta médica
Comunidad de Vecinos
Inmediata
Celda: sueño, higiene, artículos
personales, intimidad
Vivienda
Centro penitenciarioComunidad
14. ¿Cómo es el entorno “carcelario”?
Enfermería General.Consulta Médica especializada
Enfermería generalHospitalización breve
Consulta médica en los
módulos donde viven
Centro de Salud Atención
Primaria
Modulo Sociocultural: CapillaOficio Religioso
Modulo Sociocultural y campo
de futbol: pabellón, gimnasió y
piscinas exteriores
Complejo deportivo
15. ¿Cómo es el entorno “carcelario”?
Dependencias de comunicación
y teléfono.
Familia
Talleres productivos y destinos
de trabajo en el Centro
Penitenciario: Mantenimiento,
cocina, limpieza, etc
Trabajo Remunerado
Cada módulo: Psicólogo
Enfermería General: Psiquiatra
Atención de Salud Mental
Cada módulo: trabajador socialServicios Sociales
16. ¿Cómo es el entorno “carcelario”?
Voluntariado articulado en la
Comisión de Asistencia Social
Instituciones sociales
Funcionarios de VigilanciaSeguridad
Juzgado de vigilancia y el
director de la cárcel.
Instituciones públicas
17. ¿Cómo es el entorno “carcelario”?
Da lugar a la reflexión personal,
favorece centrar la atención en
uno mismo desfocalizándola del
tema delictivo
Da cobertura a necesidades
básicas: salud, alimentación,
etc.
Encuadra, marca pautas,
horarios, normas sociales, sirve
de aprendizaje.
Contexto
contenedor
FACTORES FAVORECEDORES
18. ¿Cómo es el entorno “carcelario”?
Facilita la atención social y
sanitaria y por tanto la
adquisición de hábitos de
autocuidado.
Posibilita ofertas de ocio
Facilita el desempeño de un
oficio futuro y con
compensación económica.
Facilitar la Educación
Contexto
Promotor
FACTORES FAVORECEDORES
19. ¿Cómo es el entorno “carcelario”?
Dificulta la interiorización de las
normas sociales, se viven ocmo
una imposición y arbitrarias.
Ambiente pobre de estimulos y
militado a las mismas
conversaciones, proyectos,
frialdad, sin personalismos
Ambiente sobreprotector y
crítico a la vez.
Disminuye la cantidad y la
calidad de las relaciones
afectivas, empobreciendo la
visión de lo ocurre en el
exterior.
Contexto Represivo-
carencial (I)
FACTORES DESFAVORECEDORES
20. ¿Cómo es el entorno “carcelario”?
Control externo del
comportamiento, basado en un
sistema de castigo sin casi
existencia de un sistema de
refuerzo
Acelera la aparición del
mecanismos de indefensión
aprendida y de manipulación
viviendo las situaciones estresantes
con impotencia y falta de control.
Un ambiente muy estructurado y
organizado desde fuera que
provoca la disminución de la
volición y del desempeño
autónomo.
Contexto Represivo-
carencial (II)
FACTORES DESFAVORECEDORES
21. ¿Cómo es el entorno “carcelario”?
Aumenta el riesgo de motines,
suicidios, enfermedades mentales,
conflictos, etc.
La dificultad para hilvanar un
proyecto futuro de vida a través de
las ocupaciones basado en las
experiencias del presente y el
bagaje del pasado, es decir,
dificultad para la esperanza.
La persona no puede adquirir, usar,
o disfrutar de algo. No tienen
acceso fácil a las rutinas diarias
como: comida, cuidar un espacio
propio o participar en ocupaciones
significativas.
“Deprivación
Ocupacional”
(Yerxa, 1989)
LENGUAJE OCUPACIONAL
22. Resultados de estudios ambientales en
contextos penintenciarios
Estudio de Leavenworthm, Terre Haute y
Milan. 1959: Reformatorio Chillicote:
Seis tipos de dormitorios:
Dormitorio F: 8 plantas, 30 reclusos por
planta y zona destinada al aseo personal,
sala de TV, debían permanecer en el
dormitorio de 10 a 6,30 y vigilancia
constante.
Dormitorio A: Igual que el F, dos plantas
y considerado de más honor, menos
custodia
23. Resultados de estudios ambientales en
contextos penintenciarios
Dormitorio C: Estructura idéntica al A,
pero “más honor” se podía visitar a lo
compañeros del A
Dormitorio D: 150 celdas individuales, las
celdas siempre abiertas, horario el mismo
que el F, pero con una hora más flexible
el fin de semana. Los reclusos no estaban
siempre vigilados.
Dormitorio B: Celdas individuales, puertas
cerradas pero no sin llave, trabajan fuera
con vigilancia y libertad para entrar en la
celda.
24. Resultados de estudios ambientales en
contextos penintenciarios
Dormitorio G:Alto grado de honor. NO vigilancia,
exceptuando, la limpieza y el chequeo nocturno, celdas
más grandes, espacio común, libertad en la cena,
podían tener la luz encendida a cualquier hora, existía
un miembro elegido por los propios reclusos con
autoridad para supervisar limpieza y programas de TV.
Resultados:
En las primeras etapas se interesan más en
autopromocionarse y prepararse para el abandono de la
prisión en las últimas su interés era aumentar el placer en
la prisión.
Cursos de RHB: 23% de la A los finalizaban y en cambio
un 4% del G.
El “control” pase totalmente a los “lideres” dentro de los
internos dismunuye el vinculo a programas terapeuticos y
por lo tanto el potencial rehabilitador
25. Resultados de estudios ambientales en
contextos penintenciarios
Estudios de Instituciones cerradas coinciden en:
pérdida de facultades físicas, estrés, inseguridad en la
toma de decisiones, retraso en recuperar la identidad,
agresividad, ausencia de perspectiva de futuro,
ausencia de responsabilidad, relaciones sociales
fracturadas y trastornos de la afectividad y sexualidad.
Zamble (1992). Internos de + 7 años, progresivamente
una mayor implicación en las actividades, se reduce los
conflictos y lo que no mejora las relaciones familiares y
amigos en el exterior.
Estudio español en CP Ocaña, con el 16PF al iniciar y
terminar la condena, sin cambios signtificativos. 17
internos y el tiempo va ser entre 14 meses y 3 años
26. Disfunciones más frecuentes
Habilidades emocionales y de procesamiento de la
información:
Autocontrol/Impulsividad: búsqueda de la inmediatez
Dificultades para desarrollar pensamientos
abstractos: la cultura, la ley y el pensamiento de los
otros.
Rigidez Conceptual: Reincidir en comportamientos
“castigados”, por tanto ante un estímulo no crea,
sino reacciona.
Razomaniento crítico: dificultades para cuestionarse
la coherencia de sus ideas y la de los otros.
Poca resistencia a la frustración, conductas
inestables e inseguras.
Motivación externa: drogas, dinero, refuerzo grupos
de iguales.
27. Disfunciones más frecuentes
Habilidades de interacción y comunicación:
Ausencia de Empatia: dividir el “mundo” entre los
que “están conmigo o contra mi”
Egocentrismo: Se relacionan de acuerdo a sus
demandas sin pensar como afecta a otras personas.
Ausencia de Asertividad: Modelo de comportamiento
agresivo o pasivo-agresivo.
Dificultad para la expresión de emociones y
opiniones: “Abuso” de la comunicación no verbal u
otras vias más indirectas.
Dificultad para decir que NO: Relaciones que
favorecen los refuerzos externos e inmediatos.
Dificultad para tolerar las opiniones ajenas: Las
“viven” como un ataque y una oportunidad para
rebelarse o “afiliarse” si proviene del “mas fuerte”
28. Disfunciones más frecuentes
Contradicción y ausencia de
una escala de valores propia.
Vivencia de su historia de
vida como un “fracaso total”
Distorsión de su percepción
de competencia.
Vivencia de ser un “bicho
raro”.
Dificultad para discriminar
intereses
LOCUS DE
CONTROL
EXTERNO
NARRATIVA
VOLICIONAL
FRACTURADA
IDENTIDAD
OCUPACIONAL
31. ÁREA
OCUPACIONAL
PRODUCTIVA
• Ámbito
Educativo
• Escolarización tardía y
abandono prematuro.
• Escuela distanciada de su
contexto y poco “incluyente”.
• FRACASO EDUCATIVO Y
FORMATIVO
Ámbito Laboral
Disfunciones más frecuentes
• Ausencia de especialización. Desconocen sus capacidades y sus
intereses laborales.
• Experiencia laboral, escasa, inestable y nada “intrínsica”
• Modelos paternos de fracaso laboral.
• Dificultad para aceptar las condiciones laborales.
• Desconocimiento de las reglas del mundo laboral: formarse, como
acceder y como defenderse.
32. HORARIOS
No exista una mínima
RUTINA, higiene,
mantenimiento del hogar, la
alimentación y cuidado de la
salud.Ausencia de conciencia en el
ROL DE AUTOCUIDADO:
Historial de enfermedades
médicas y DROGAS
Disfunciones más frecuentes
33. Área ocupacional de Ocio
Falta de actividades de ocio
estructuradas y significativas
Dificultad para reconocer “Búsqueda de sensaciones” Dificultad de
actividades significativas Dificultad para mantener adaptación a
la misma actividad los ambientes
Disfunciones más frecuentes
34. Área ocupacional de participación social
Relaciones Familiares
Deterioradas
Disfunciones más frecuentes
Relaciones Sociales
“Superficiales”
35.
36. TIPOLOGIA DE LA POBLACIÓN RECLUSA
45.775TOTALES
537No consta delito
99Por faltas
934Resto
1031Contra el Orden Público
561Contra la Administración de Justicia
51Contra la Administración Pública
476Falsedades
196Contra la Seguridad del tráfico
12732Contra la Salud Pública
21021Contra el Patrimonio y el orden
socioeconómico
704Contra las relaciones familiares
9Contra el honor
2660Contra Libertad Sexual
505Contra libertad
1997Lesiones
2262Homicidio
INTERNOSDELITOS
37. TIPOLOGIA DE LA POBLACIÓN RECLUSA
COMUNIDADES:
Andalucía: 12.711 Hombres y 1.134 mujeres.
ARAGÓN: 2.232 Hombres y 99 mujeres.
GRADO DE TRATAMIENTO:
47.8373.56044.257TOTALES
6.6283945.234Sin Clasificar
6.6477616.086Tercer Grado
34.3202.35631.964Segundo Grado
1.04269973Primer Grado
TOTALMUJERESHOMBRESGRADO DE TRATAMIENTO
38. Principios del Tratamiento. Art 62 LOGP
Estará basado en un estudio científico de
personalidad y aptitudes y actitudes, sistema
motivacional.
Se emitirá un diagnóstico de personalidad
criminal en relación al estudio anterior,
historia de criminalidad y datos ambientales.
Individualizado y con métodos médicos,
psiquiátricos, psicológicos, pedagógicos y
sociales.
Se elaborara un plan general individualizado
Voluntario (Reglamento, Art. 239)
39. Junta de Tratamiento
Está formada por: Director de la Prisión,
subdirector de tratamiento, Un miembro del
equipo médico, Un psicólogo, Un trabajador
Social.
Equipo de estudio: médico, psicólogo,
trabajador Social, Educador.
La Junta de Tratamiento decide el plan general
de cada interno después del análisis de los
datos del Equipo de Estudio
Informa al Juez de Vigilancia Penitenciaria.
Se reúne cada 6 meses para revisiones de
tratamiento
40. OCUPACIÓN EN LA CARCEL SIN TERAPEUTAS OCUPACIONALES
GERENCIA
ADMINISTRACIÓN FINANCAS
TECNICA
Y PRODUCCIÓN
Gestión Adm.
COMPRAS
PROGRAMA
JURIDICOS
PRESUPUESTOS
CONTABIDAD
RECURSOS
HUMANOS
PRODUCCIÓN
SERVICIO
TECNICO
SERVICIOS
SOCIALES
FORMACIÓN
PROGRAMACIÓN
SEGUIMIENTO
PROGRAMAS
EDUCATIVOS
PROGRAMAS
CULTURALES
Y
DEPORTIVOS
FORMACIÓN
OCUPACIONAL
ORGANISMO AUTÓNOMO Y PRESTACIONES PENITENCIARIAS
41. OCUPACIÓN EN LA CARCEL SIN TERAPEUTAS OCUPACIONALES
DIRECTOR
FORMACIÓN, CULTURA
Y DEPORTE
SERVICIOS
SOCIALES
PRODUCCIÓN
Coordinador
FORMACIÓN
Monitores
DEPORTIVOS
OCUPACIONALES
Técnicos de
Infancia
Profesores EGB
Coordinador
Trabajo Social
Trabajador Social
Comisión
De
Asistencia
Social
Coordinadores
Producción
Maestros de Taller
Encargados de Taller
LINEAS
HORIZONTALES
GESTORES
ECONOMICOS
ADMINISTRA.
ORGANISMO AUTÓNOMO Y PRESTACIONES PENITENCIARIAS
43. PROGRAMA FORMATIVO-PROFESIONAL
Cursos de Formación Profesional (6 Cataluña)
Cursos de Formación Ocupacional (70)
Talleres Ocupacionales
Carpintería Metálica.
Carpintería Madera.
Confección Industrial.
Cerámica Industrial.
Servicios en la Prisión
Economatos.
Mantenimiento
Panadería
Actividades Auxiliares
44. PROGRAMA SOCIO - CULTURAL
Área Formativa: Idiomas, música, fotografía,
conferencias, debates, arte, historia, etc
Área Artística y creativa: cerámica, pintura,
teatro, cómics, etc.
Actividades Físicas
Gimnasio.
Mantenimiento.
Fútbol.
Baloncesto.
Salidas culturales y recreativas
Museos y exposiciones.
Representaciones teatrales
Actuaciones musicales
Competiciones deportivas y salidas
45. ¿Quién las realiza?
Educadores responsables de planificar y
organizar y ejecutar actividades.
Monitores especializados por
actividades.
Convenios con otras instituciones,
personal que aporta la otra entidad.
Internos que por su formación y
experiencia de vida, pueden dirigir la
actividad
46. PROGRAMA DE COMPETENCIA SOCIAL
Terapia de Aprendizaje de las
habilidades Sociales básicas
Terapia de Resolución de
Problemas.
Entrenamiento ante el estrés
Técnicas de pensamiento
lateral y razonamiento moral
Profesionales: psicólogos
47. TALLERES DE TRABAJO PRODUCTIVO
“Centros especiales de empleo” dirigidos a
personas que NO encarceladas que forman y
capacitan laboral y profesionalmente.
Financiación por sus propios rendimientos de
la empresa vendiendo su producto o convenios
con otras empresas o instituciones
¿Los talleres son?
Agropecuaria: 25 trabajadores
Confección Industrial: 160 trabajadores
Carpintería de Madera: 235 trabajadores
“ Metálica: 390 trabajadores
Artes Gráficas: 30 trabajadores
Manipulados: 3400 trabajadores
Cerámica Industrial: 10 trabajadores
Cocinas: 1050 trabajadores
TOTAL: 5300 TRABAJADORES
48. TALLERES DE TRABAJO PRODUCTIVO
GESTIÓN DE SERVICIOS
PENITENCIARIOS:
Economatos: 1150 trabajadores.
Mantenimiento: 160
Trabajadores.
Panadería: 750 Trabajadores.
Actividades Auxiliares: 3100
TOTAL: 5180 Trabajadores
49. ROL DE LA TERAPIA
OCUPACIONAL EN
LOS CENTROS
PENITENCIARIOS
50. Interrogantes
¿Qué lugar ocuparía dentro del ámbito
penitenciario entendiendo éste como
institución y como centro?
¿Cuáles serían sus funciones?
¿Tendría cabida en la atención a la
población reclusa en general o a los
internos partícipes de programas
específicos?
52. Valoración ocupacional y evaluación del
los cambios
Historia Ocupacional: Es fundamental
para proponer a la junta de tratamiento el
plan general de intervención el
DIAGNOSTICO OCUPACIONAL resultado
del Razonamiento Clínico.
Escalas de Autovaloración Ocupacional:
OSA
AOF
Configuración Individual de Actividades
53.
54. Valoración ocupacional y evaluación del
los cambios
En función del área ocupacional a
trabajar elegir instrumentos más
específicos: Entrevista del Rol de
trabajador, Listado de intereses,
Listado de roles (cuidado con las
expectativas de futuro)
55.
56. Valoración ocupacional y evaluación del
los cambios
Escala Observacionales: imprescindibles para
argumentar los informes que solicite la Junta
de Tratamiento y el juez de Vigilancia
Penitenciaria.
Para valorar las HH. funcionales generales sin
profundizar en aspectos más productivos:
COTE: Cada mes y en la misma actividad y
además en la se sienta más competente.
Para valorar aspectos de Motivación
Ocupacional
CUESTIONARIO VOLITIVO
59. Valoración ocupacional y evaluación del
los cambios
Valoración de las habilidades vinculadas con las
áreas de educación y trabajo, es decir las más
productivas, los cuestionarios observacionales
más indicados son:
Estimación de las Habilidades Prelaborales (Clark
et al, 1965 y modificada por Romero Ayusos,
2001).
Evaluación del Potencial de Rehabilitación
Prevocacional (De Ethirdge, 1968).
Perfil de Personalidad Laboral (MOHO)
16 constructos: actitudes, hábitos y personalidad
1 semana de evaluación periódica (20 y 30 horas)
Actividad de carácter productivo.
60. Perfil de Personalidad Laboral
58 items, puntuados del 1 al 4 y agrupados en 16 constructos
agrupados de la siguiente manera:
1. Aceptación del Rol
2. Habilidad para beneficiarse de la intrucción y correción.
3. Persistencia en el trabajo.
4. Tolerancia al trabajo.
5. Cantidad de supervisión requerida
6. Solicita asistencia la supervisor
7. Grado de comodidad y ansiedad con el supervisor
8. Relación apropiada con el supervisor
9. Trabajo en equipo.
10. Habilidad para socializar con los compañeros.
11. Destreza Social comunicativa.
12. Orientación a la tarea.
13. Destreza social
14. Motivación por el Trabajo
15. Comportamiento adecuado
16. Actitud Personal
61. Diseño, planificación y seguimiento de
actividades
Análisis de Actividad: Combinación entre el
cuestionario de Creek y el de la Terminología
Uniforme:
Colocar en la columna los componentes de la ejecución:
Físicos: Motricidad fina, resistencia, fuerza, etc.
Cognitivos: Atención, Orientación, Planficación, etc.
Psicológicos: Identificación, control de la presión, etc.
Interpersonales: Cooperación, compromiso, etc.
Colocar fila las distintas actividades objeto del análisis:
Actividades para trabajar la Identidad.
Actividades de automantenimiento, ocio, educativas,
participación social y de trabajo
Actividades para trabajar las habilidades funcionales.
62. Drogas
Alimentación.
Cuidado de la
Salud
Sueño
Técnicas de
creatividad,
corporales y
Música.
Relajación y
descarga
Estilos de
dialogo,
empatía y
practica
Problemas
concretos de
la cárcel y
comunitarios
Reconocer elecciones
pasadas y emerger
habilidades
potenciales
Explorar e incorporar
en un “espacio
indirecto” las HH.SS.
Identificar y perseverar
en los intereses
ocupacionales
Consolidar y reafirmar
la construcción de
identidad +
competencia
ocupacional
Identificar y
perseverar en un
estilo ocupacional
deseado
T. SaludSesiones
monográficas
T. Expresión de
emociones
T. Dinámicas
de grupo
Reconocer logros
que han marcado
su ciclo vital
T. Manejo de la
ansiedad
T.Ocupacional
individual
Nuevos valores que
puede integrar a
través de la
ocupación
T. Habilidades
de Interacción
y comunicación
T. Evaluación
Semanal
Motivación
ocupacional
T. Resolución de
Problemas/Taller
Cognitivo
T.
Planificación
de
actividades
Taller de
Autoestima
Habilidades funcionalesIdentidad Ocupacional + Competencia
Ocupacional
Identidad
Ocupacional
PROGRAMA DE ACTIVIDADES TERAPEUTICAS
64. CP. Navalcarnero (Madrid)
Programa específica para Internos con Trastorno
Mental Grave.
20 pacientes.
Segundo Grado.
Sin experiencias previas en RHB
Historia de consumo de drogas.
Diagnóstico: Trastorno psicótico + Trastorno de la
personalidad.
Equipo:
Fundación INTRESS: Terapeuta Ocupacional y
Psicóloga (Coordinadora)
INST PENIT: Trabajador Social y Educador
65. GRUPO DE AUTOCUIDADOS
ALIMENTACIÓN.
HIGIENE
EJERCICIO FÍSICO.
CONSUMO DE DROGAS
CONCIENCIA DE ENFERMEDAD
HÁBITOS DE SUEÑO
EQUILIBRIO: Productividad-Ocio-Autocuidado-Descanso
CUIDADO DE LA SALUD.
10-20 sesiones
Perspectiva Comunitaria
66. GRUPO DE OCIO
Estudio de los intereses del grupo
Centrar la actividad en las posibilidades del
ocio:
Cooperación
Disfrute
Importancia del proceso
Exploración “sin riesgos”
Se abordaba una actividad de ocio distinta:
Intelectuales
Creativas
Corporales
En la sala o en los espacios de ocio del CP
67. GRUPO DE PSICOMOTRICIDAD
Dividió el grupo en dos niveles
1º Básico: Esquema corporal, estimulación
sensorial y orientación espacio-temporal y
capacidades cognitivas.
2º Alto: Expresión corporal y comunicación y
capacidades cognitivas.
Una hora por semana, las sesiones
dependieron del grado de consecución de
objetivos.
El nivel 1 pasó al nivel 2
Técnicas de Relajación y de movilización
68. GRUPO “ALTA PRÓXIMA”
Autocontrol y prevención de Recaídas.
Planificación de una rutina ocupacional
equilibrada y satisfactoria al alta.
Orientación de recursos socioculturales
y sociosanitarios.
Profesionales: Psicóloga, Terapeuta
Ocupacional y Trabajadora Social.
69. Terapia Ocupacional Individual
Información y redacción de informes al
equipo de observación y a la junta de
Tratamiento.
Orientación familiar.
Orientación ocupacional individual
Enlace con posibles recursos
rehabilitadores en la comunidad
70. CP. Torrero (Zaragoza)
Taller ocupacional con 14 reclusos, dentro del
programa de atención a las
drogodependencias.
Mujeres, la mayoría eran de raza gitana
20 a 35 años.
PRIMORDIAL:
Uso de la actividad como MEDIO, pero
también como FIN.
Uso terapéutico del YO.
Cohesión y dinámica grupal
71. Actividades
Taller de Educación para la Salud.
Taller de control de estrés y ansiedad
Taller de Música
Taller de periódico
Talleres creativos: barro, pintura, madera, etc
TALLER DE CREACIÓN DE JUGETES DE
MADERA
Primero para sus niños: Rol de Madre
Para la comunidad: Rol de Trabajadora
72. Las primeras experiencias se articulan en programas
específicos, otros programas existencias: maltratadores y
abusadores sexuales.
Consignas Básicas con internos drogodependientes:
Incluir dinámicas de grupos: para satisfacer la
“necesidad” de novedades y prácticar de forma
indirecta la asertividad.
Actividades de introspección, acotadas por el TO
Incluir actividades de descarga: corporales, expresión
plástica y música.
Actividades cortas, de 45 minutos máximo pero ser
“rigidos” con las normas: Horarios y convivencia.
Incluir un espacio para actividades ocupacionales
donde se obtenga un resultado concreto y tangible
pero que necesita un mínimo de proceso, para
practicar la tolerancia a la frustración.
Adaptar la actividad de forma que se promuevan
actitudes de cooperación.
73. Nuestro rol se extiende a internos que no están incluidos
en programas concretos.
Tenemos un rol como TO consultores:
donde analizamos las características del interno y de
la actividad tanto las de Terapia Ocupacional, como
las productivas y ocio que ofrece el centro
penitenciario y asesoramos sobre las actividades
idóneas, momento de incorporación y ADAPTACIÓN
de las actividades productivas o de trabajo.
Informamos de forma “científica” sobre la evolución
De esta forma integramos todas las actividades del
Centro en el paradigma de la Terapia Ocupacional.
NO OLVIDAR EN SER RIGUROSOS en las evaluaciones y
seguimientos, son fundamentales para el diseño del
tratamiento y modificaciones de pena.
NO OLVIDAR LA “CALLE”: familia, actividades
comunitarias y recursos comunitarios