El documento explica la técnica del subrayado como una herramienta de estudio. Consiste en resaltar la información más importante de un texto trazando líneas. Esto permite una mejor comprensión del texto y elaborar resúmenes y esquemas más útiles. Se debe subrayar las ideas principales, palabras clave y datos relevantes. Es mejor hacerlo con lápiz para poder diferenciar ideas con colores o tipos de línea. Se recomienda leer primero el texto para identificar el tema antes de subrayar.
-Análisis de las diferencias entre discurso oral y escrito.
-Definición de cada uno y cuadro comparativo de de diferencias textuales entre el código oral y escrito.
La reseña es un texto breve y crítico que resume y evalúa cualquier tipo de obra como libros, películas, ensayos o pinturas. Debe incluir datos bibliográficos de la obra y dar una visión general pero también una opinión crítica. Existen reseñas descriptivas e informativas y reseñas críticas que evalúan los argumentos centrales de la obra. Antes de escribir una reseña crítica es importante comprender la obra, conocer su contexto y clarificar sus ideas principales.
El texto expositivo tiene como función principal informar sobre un tema de forma clara. Se caracteriza por usar un lenguaje formal en tercera persona y tener una estructura con introducción, desarrollo y conclusión. Puede organizarse mediante modelos como problema-solución, secuencia temporal o comparación. Su objetivo es transmitir conocimiento de manera objetiva.
Este documento ofrece instrucciones para escribir una noticia periodística. Explica las características de una noticia como actualidad, objetividad, novedad e interés general. Además, detalla la estructura de una noticia en entrada, cuerpo y cierre, y ofrece una secuencia didáctica paso a paso para producir una noticia, incluyendo identificar el tema, organizar las ideas y revisar la coherencia y ortografía.
Coherencia y cohesion textual diapositivastetislina
El documento habla sobre la coherencia y cohesión textual. Explica que la coherencia se refiere a la organización del significado general de un texto, mientras que la cohesión se refiere a las conexiones gramaticales y léxicas entre las oraciones de un texto. También proporciona ejemplos de textos con problemas de cohesión y ejercicios para identificar y corregir esos problemas.
3 actividades produccion de textos .pdfCeciliaRuela
Un acróstico es una composición poética donde las letras iniciales, medias o finales de cada línea forman una palabra o frase cuando se leen verticalmente. Se da un ejemplo de acróstico con la palabra "nombre".
El documento describe las características del signo lingüístico. Explica que está compuesto de un significante (la cadena de sonidos o letras) y un significado (la idea o concepto que representa). También describe la doble articulación del lenguaje, donde los monemas (unidades significativas más pequeñas) se dividen en fonemas (unidades fonéticas sin significado) en la primera y segunda articulación respectivamente. Finalmente, resume que los fonemas y monemas son las verdaderas unidades de la lengua y cómo se relacionan para formar
El documento explica la técnica del subrayado como una herramienta de estudio. Consiste en resaltar la información más importante de un texto trazando líneas. Esto permite una mejor comprensión del texto y elaborar resúmenes y esquemas más útiles. Se debe subrayar las ideas principales, palabras clave y datos relevantes. Es mejor hacerlo con lápiz para poder diferenciar ideas con colores o tipos de línea. Se recomienda leer primero el texto para identificar el tema antes de subrayar.
-Análisis de las diferencias entre discurso oral y escrito.
-Definición de cada uno y cuadro comparativo de de diferencias textuales entre el código oral y escrito.
La reseña es un texto breve y crítico que resume y evalúa cualquier tipo de obra como libros, películas, ensayos o pinturas. Debe incluir datos bibliográficos de la obra y dar una visión general pero también una opinión crítica. Existen reseñas descriptivas e informativas y reseñas críticas que evalúan los argumentos centrales de la obra. Antes de escribir una reseña crítica es importante comprender la obra, conocer su contexto y clarificar sus ideas principales.
El texto expositivo tiene como función principal informar sobre un tema de forma clara. Se caracteriza por usar un lenguaje formal en tercera persona y tener una estructura con introducción, desarrollo y conclusión. Puede organizarse mediante modelos como problema-solución, secuencia temporal o comparación. Su objetivo es transmitir conocimiento de manera objetiva.
Este documento ofrece instrucciones para escribir una noticia periodística. Explica las características de una noticia como actualidad, objetividad, novedad e interés general. Además, detalla la estructura de una noticia en entrada, cuerpo y cierre, y ofrece una secuencia didáctica paso a paso para producir una noticia, incluyendo identificar el tema, organizar las ideas y revisar la coherencia y ortografía.
Coherencia y cohesion textual diapositivastetislina
El documento habla sobre la coherencia y cohesión textual. Explica que la coherencia se refiere a la organización del significado general de un texto, mientras que la cohesión se refiere a las conexiones gramaticales y léxicas entre las oraciones de un texto. También proporciona ejemplos de textos con problemas de cohesión y ejercicios para identificar y corregir esos problemas.
3 actividades produccion de textos .pdfCeciliaRuela
Un acróstico es una composición poética donde las letras iniciales, medias o finales de cada línea forman una palabra o frase cuando se leen verticalmente. Se da un ejemplo de acróstico con la palabra "nombre".
El documento describe las características del signo lingüístico. Explica que está compuesto de un significante (la cadena de sonidos o letras) y un significado (la idea o concepto que representa). También describe la doble articulación del lenguaje, donde los monemas (unidades significativas más pequeñas) se dividen en fonemas (unidades fonéticas sin significado) en la primera y segunda articulación respectivamente. Finalmente, resume que los fonemas y monemas son las verdaderas unidades de la lengua y cómo se relacionan para formar
El documento explica los conceptos de coherencia y cohesión en los textos. La coherencia se refiere a que el texto tenga sentido globalmente y en sus partes a través de la organización de las ideas en torno a un tema central (coherencia global) y la relación lógica entre las ideas (coherencia local). La cohesión se logra a través de recursos lingüísticos como pronombres, morfemas y conectores, que unen las diferentes partes del texto.
El documento presenta un texto informativo sobre la prevención de riesgos laborales con el objetivo de concientizar sobre la importancia de evitar accidentes en el trabajo. Explica que los accidentes laborales suponen un grave problema humano, social y económico, y que es tarea de empresarios y trabajadores implementar medidas de seguridad como la evaluación de riesgos, la formación del personal y el cumplimiento de la ley de prevención.
El documento define y explica los principales géneros literarios - lírico, épico y dramático. Describe las características de cada género y sus subgéneros, incluyendo el poema lírico, la epopeya, el cantar de gesta, el cuento tradicional y el mito. Explica conceptos como el hablante lírico, el objeto lírico, la intriga épica y los componentes básicos de cada género.
Este documento define el cuento, describe sus partes y características, y explica por qué son importantes. Los cuentos se definen como narraciones breves de ficción que tienen personajes, un inicio, un nudo y un desenlace. Hay dos clases de cuento: popular y literario. Los cuentos ayudan a desarrollar la imaginación de los niños y fomentan la creatividad y la lectura.
El documento habla sobre el nivel inferencial en la comprensión lectora. El nivel inferencial implica que el estudiante puede obtener nueva información del texto más allá de lo explícito mediante relaciones, conclusiones, explicaciones y hipótesis usando sus conocimientos previos. Esto requiere procesos cognitivos complejos como organización, interpretación y síntesis. Se dan ejemplos de preguntas inferenciales sobre lugar, agente, tiempo, acción, instrumento, categoría, objeto, causa-efecto, problema-solución y sent
El documento describe los elementos básicos de una noticia periodística, incluyendo su ubicación en la portada o páginas impares, su organización en secciones como política nacional, economía o deportes según factores como el tamaño del titular o número de columnas, y los componentes internos de una noticia como el titular, subtítulo, entradilla, párrafos y elementos visuales que complementan la información.
Este documento describe diferentes tipos de descripción. Explica que las descripciones pueden clasificarse según el objeto descrito (personas, lugares, animales), la perspectiva (objetiva o subjetiva), y la finalidad comunicativa (científica, literaria). También detalla procedimientos para la descripción como observar los rasgos más importantes y seguir un orden, así como recursos lingüísticos para cada tipo.
Este documento explica los conceptos de coherencia, cohesión y adecuación en la escritura. La coherencia se refiere a que las ideas de un texto estén relacionadas y conduzcan al tema principal. La cohesión significa que los enunciados de un texto estén conectados gramaticalmente. La adecuación es la capacidad de un texto de adaptarse a la situación. El documento también describe varios mecanismos lingüísticos que crean cohesión, como conectores, elipsis, sustitución y correferencia.
Este documento describe cómo elaborar un resumen o sumilla de un texto. Explica que una sumilla presenta las ideas principales de manera concisa, interpretando el contenido con lenguaje sencillo y ofreciendo la información clave de manera autónoma. Detalla que una sumilla debe incluir las ideas centrales, hallazgos y conclusiones relevantes, pero excluir antecedentes, introducciones y detalles no esenciales. Además, proporciona un proceso de cuatro pasos para crear una sumilla que involucra leer el texto, identificar oraciones
Este documento describe el proceso de elaborar sumillas o anotaciones al margen de un texto. Consiste en 6 pasos: 1) lectura general del texto, 2) subrayado de oraciones principales, 3) redacción utilizando las propias palabras, 4) edición de la información subrayada, 5) redacción utilizando conectores lógicos, y 6) última revisión. Las sumillas deben incluir las ideas principales, hallazgos relevantes y conclusiones de manera clara, concisa y comprensible.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre medios masivos de comunicación para estudiantes de séptimo básico. Explica conceptos clave como medios de comunicación masivos, sus funciones principales como informar, formar opinión, educar y entretener, y describe diferentes medios como prensa escrita, radio, cine y televisión. Incluye ejercicios para que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre el tema.
El documento describe los diferentes tipos y elementos de un texto descriptivo. Explica que la descripción responde a la pregunta de "cómo es" y puede tener diferentes enfoques y clases según el objeto descrito, como personas, lugares, objetos, procesos, animales o épocas. También detalla los métodos y recursos lingüísticos para realizar una buena descripción.
Este documento describe las marcas significativas que ayudan a identificar el tema central de un texto, incluyendo el título, subtítulos, párrafos inicial y final, uso de imágenes, palabras en negrita o cursiva. Explica que el tema de un texto se puede identificar respondiendo a la pregunta "¿De qué trata el texto?" y que debe estar formulado de forma nominal y concreta. Además, indica que el título, subtítulos, imágenes, palabras destacadas y párrafos inicial y final son pistas para identificar el
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los medios de comunicación masiva dirigida a estudiantes de octavo básico. Define los medios de comunicación masiva e interpersonales, y describe sus funciones principales como informar, formar opinión, educar, entretener, persuadir y promover. Además, describe los principales medios masivos como la prensa escrita, radio, cine, televisión, internet y el discurso publicitario.
Ejercicios de clasificación de los tipos de textosCEDEC
Este documento clasifica y describe cinco tipos de textos: descriptivo, dialogado, expositivo, argumentativo y narrativo. Define cada tipo de texto, la pregunta a la que responde y sus características principales, y proporciona ejemplos de cada uno.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la declamación de un poema. La rúbrica contiene 5 criterios (memorización, pronunciación y modulación, postura y movimiento, tono de voz, y expresión) divididos en 4 niveles de desempeño. El objetivo es medir aspectos como la capacidad de recitar de memoria el poema, la pronunciación correcta, la postura corporal, el volumen y claridad de la voz, y la entonación y énfasis al declamar.
Este documento describe las técnicas para comprender un texto, incluyendo identificar el tema, la idea principal y las ideas secundarias. Explica que la idea principal es la información más importante del texto y que las ideas secundarias amplían o ejemplifican la idea principal. También proporciona instrucciones sobre cómo lograr la comprensión lectora a través de identificar la idea principal de cada párrafo, reconocer detalles, secuencias, causas y efectos, hacer predicciones, y resumir los puntos principales.
Lista de cotejo para evaluar la producción textual del poemaHilder Lino Roque
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar la producción textual de un poema. Contiene 7 puntos que revisan si el poema considera a los lectores, aborda un tema creativo, determina un propósito, describe personajes, incluye elementos poéticos, considera estrofas y está organizado con forma y fondo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el género narrativo y la novela. Explica que la unidad se centrará en analizar fragmentos de novelas para caracterizar el género narrativo, establecer semejanzas y diferencias entre textos, y producir textos propios. Incluye guías sobre la estructura de la novela, funciones del lenguaje, y ortografía. También presenta criterios de evaluación como la apropiación de saberes, interpretación de textos, y aplicación de conceptos.
El documento lista varios cuentos infantiles con sus respectivas laminas para cada uno, divididos en dos años: 2010-2011 y 2012. En el primer año se enumeran 28 cuentos con laminas que varían entre 4 y 8 por cuento. En el segundo año se enumeran 22 cuentos con laminas que también varían entre 3 y 9 laminas por cuento. Los cuentos tratan sobre animales, fiestas como Navidad y cumpleaños, y valores como la obediencia y los derechos del niño.
Este documento presenta el plan de estudios para el componente comunicativo de lengua castellana para el ciclo 5 (grados 10 y 11) en una institución educativa. Incluye los docentes a cargo, estándares, competencias, objetivos específicos por grado, taxonomía de Bloom y planes de estudio. El objetivo general es que el 70% de los estudiantes consoliden procesos de lectura y producción de textos con pensamiento crítico y propositivo para comprender su contexto.
El documento explica los conceptos de coherencia y cohesión en los textos. La coherencia se refiere a que el texto tenga sentido globalmente y en sus partes a través de la organización de las ideas en torno a un tema central (coherencia global) y la relación lógica entre las ideas (coherencia local). La cohesión se logra a través de recursos lingüísticos como pronombres, morfemas y conectores, que unen las diferentes partes del texto.
El documento presenta un texto informativo sobre la prevención de riesgos laborales con el objetivo de concientizar sobre la importancia de evitar accidentes en el trabajo. Explica que los accidentes laborales suponen un grave problema humano, social y económico, y que es tarea de empresarios y trabajadores implementar medidas de seguridad como la evaluación de riesgos, la formación del personal y el cumplimiento de la ley de prevención.
El documento define y explica los principales géneros literarios - lírico, épico y dramático. Describe las características de cada género y sus subgéneros, incluyendo el poema lírico, la epopeya, el cantar de gesta, el cuento tradicional y el mito. Explica conceptos como el hablante lírico, el objeto lírico, la intriga épica y los componentes básicos de cada género.
Este documento define el cuento, describe sus partes y características, y explica por qué son importantes. Los cuentos se definen como narraciones breves de ficción que tienen personajes, un inicio, un nudo y un desenlace. Hay dos clases de cuento: popular y literario. Los cuentos ayudan a desarrollar la imaginación de los niños y fomentan la creatividad y la lectura.
El documento habla sobre el nivel inferencial en la comprensión lectora. El nivel inferencial implica que el estudiante puede obtener nueva información del texto más allá de lo explícito mediante relaciones, conclusiones, explicaciones y hipótesis usando sus conocimientos previos. Esto requiere procesos cognitivos complejos como organización, interpretación y síntesis. Se dan ejemplos de preguntas inferenciales sobre lugar, agente, tiempo, acción, instrumento, categoría, objeto, causa-efecto, problema-solución y sent
El documento describe los elementos básicos de una noticia periodística, incluyendo su ubicación en la portada o páginas impares, su organización en secciones como política nacional, economía o deportes según factores como el tamaño del titular o número de columnas, y los componentes internos de una noticia como el titular, subtítulo, entradilla, párrafos y elementos visuales que complementan la información.
Este documento describe diferentes tipos de descripción. Explica que las descripciones pueden clasificarse según el objeto descrito (personas, lugares, animales), la perspectiva (objetiva o subjetiva), y la finalidad comunicativa (científica, literaria). También detalla procedimientos para la descripción como observar los rasgos más importantes y seguir un orden, así como recursos lingüísticos para cada tipo.
Este documento explica los conceptos de coherencia, cohesión y adecuación en la escritura. La coherencia se refiere a que las ideas de un texto estén relacionadas y conduzcan al tema principal. La cohesión significa que los enunciados de un texto estén conectados gramaticalmente. La adecuación es la capacidad de un texto de adaptarse a la situación. El documento también describe varios mecanismos lingüísticos que crean cohesión, como conectores, elipsis, sustitución y correferencia.
Este documento describe cómo elaborar un resumen o sumilla de un texto. Explica que una sumilla presenta las ideas principales de manera concisa, interpretando el contenido con lenguaje sencillo y ofreciendo la información clave de manera autónoma. Detalla que una sumilla debe incluir las ideas centrales, hallazgos y conclusiones relevantes, pero excluir antecedentes, introducciones y detalles no esenciales. Además, proporciona un proceso de cuatro pasos para crear una sumilla que involucra leer el texto, identificar oraciones
Este documento describe el proceso de elaborar sumillas o anotaciones al margen de un texto. Consiste en 6 pasos: 1) lectura general del texto, 2) subrayado de oraciones principales, 3) redacción utilizando las propias palabras, 4) edición de la información subrayada, 5) redacción utilizando conectores lógicos, y 6) última revisión. Las sumillas deben incluir las ideas principales, hallazgos relevantes y conclusiones de manera clara, concisa y comprensible.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre medios masivos de comunicación para estudiantes de séptimo básico. Explica conceptos clave como medios de comunicación masivos, sus funciones principales como informar, formar opinión, educar y entretener, y describe diferentes medios como prensa escrita, radio, cine y televisión. Incluye ejercicios para que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre el tema.
El documento describe los diferentes tipos y elementos de un texto descriptivo. Explica que la descripción responde a la pregunta de "cómo es" y puede tener diferentes enfoques y clases según el objeto descrito, como personas, lugares, objetos, procesos, animales o épocas. También detalla los métodos y recursos lingüísticos para realizar una buena descripción.
Este documento describe las marcas significativas que ayudan a identificar el tema central de un texto, incluyendo el título, subtítulos, párrafos inicial y final, uso de imágenes, palabras en negrita o cursiva. Explica que el tema de un texto se puede identificar respondiendo a la pregunta "¿De qué trata el texto?" y que debe estar formulado de forma nominal y concreta. Además, indica que el título, subtítulos, imágenes, palabras destacadas y párrafos inicial y final son pistas para identificar el
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los medios de comunicación masiva dirigida a estudiantes de octavo básico. Define los medios de comunicación masiva e interpersonales, y describe sus funciones principales como informar, formar opinión, educar, entretener, persuadir y promover. Además, describe los principales medios masivos como la prensa escrita, radio, cine, televisión, internet y el discurso publicitario.
Ejercicios de clasificación de los tipos de textosCEDEC
Este documento clasifica y describe cinco tipos de textos: descriptivo, dialogado, expositivo, argumentativo y narrativo. Define cada tipo de texto, la pregunta a la que responde y sus características principales, y proporciona ejemplos de cada uno.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la declamación de un poema. La rúbrica contiene 5 criterios (memorización, pronunciación y modulación, postura y movimiento, tono de voz, y expresión) divididos en 4 niveles de desempeño. El objetivo es medir aspectos como la capacidad de recitar de memoria el poema, la pronunciación correcta, la postura corporal, el volumen y claridad de la voz, y la entonación y énfasis al declamar.
Este documento describe las técnicas para comprender un texto, incluyendo identificar el tema, la idea principal y las ideas secundarias. Explica que la idea principal es la información más importante del texto y que las ideas secundarias amplían o ejemplifican la idea principal. También proporciona instrucciones sobre cómo lograr la comprensión lectora a través de identificar la idea principal de cada párrafo, reconocer detalles, secuencias, causas y efectos, hacer predicciones, y resumir los puntos principales.
Lista de cotejo para evaluar la producción textual del poemaHilder Lino Roque
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar la producción textual de un poema. Contiene 7 puntos que revisan si el poema considera a los lectores, aborda un tema creativo, determina un propósito, describe personajes, incluye elementos poéticos, considera estrofas y está organizado con forma y fondo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el género narrativo y la novela. Explica que la unidad se centrará en analizar fragmentos de novelas para caracterizar el género narrativo, establecer semejanzas y diferencias entre textos, y producir textos propios. Incluye guías sobre la estructura de la novela, funciones del lenguaje, y ortografía. También presenta criterios de evaluación como la apropiación de saberes, interpretación de textos, y aplicación de conceptos.
El documento lista varios cuentos infantiles con sus respectivas laminas para cada uno, divididos en dos años: 2010-2011 y 2012. En el primer año se enumeran 28 cuentos con laminas que varían entre 4 y 8 por cuento. En el segundo año se enumeran 22 cuentos con laminas que también varían entre 3 y 9 laminas por cuento. Los cuentos tratan sobre animales, fiestas como Navidad y cumpleaños, y valores como la obediencia y los derechos del niño.
Este documento presenta el plan de estudios para el componente comunicativo de lengua castellana para el ciclo 5 (grados 10 y 11) en una institución educativa. Incluye los docentes a cargo, estándares, competencias, objetivos específicos por grado, taxonomía de Bloom y planes de estudio. El objetivo general es que el 70% de los estudiantes consoliden procesos de lectura y producción de textos con pensamiento crítico y propositivo para comprender su contexto.
Los alimentos proporcionan nutrientes que las células necesitan para vivir. Los nutrientes tienen funciones energéticas, plásticas o de reparación, y reguladoras. Los principales tipos de nutrientes son los glúcidos, lípidos, proteínas, vitaminas, sales minerales y agua. Los alimentos se agrupan en siete grupos según los nutrientes que predominan, como la leche y derivados, carnes y huevos, legumbres y cereales.
Los nutrientes plásticos o estructurales como las proteínas, lípidos, hidratos de carbono y minerales son sustancias esenciales que forman parte de la estructura de los tejidos del cuerpo. Las proteínas se utilizan para formar y reparar músculos, huesos y otros tejidos y se obtienen principalmente de la carne, leche y huevos. Los lípidos aportan energía al cuerpo y también forman parte del tejido adiposo, mientras que los hidratos de carbono son la principal fuente
El jardín que visitan está abandonado y lleno de malas hierbas. La señora Chancel observa con tristeza el hermoso ramo que trajo, dándose cuenta de que la joven a la que se lo lleva no aprecia la jardinería. El terreno alrededor de la casa está invadido por maleza y plantas nocivas como cicuta, matalobos y ajenjo. El jardín parece una selva salvaje.
La alimentación humana depende de los alimentos y nutrientes. Los alimentos proporcionan los nutrientes necesarios como glúcidos, proteínas, lípidos, vitaminas y sales minerales. Estos nutrientes cumplen funciones energéticas, estructurales y regulatorias en el cuerpo. Una dieta equilibrada incorpora una variedad de alimentos para satisfacer las necesidades nutricionales de forma saludable.
El documento presenta información sobre un grupo de estudiantes que cursan la asignatura de Español II. El grupo está compuesto por tres estudiantes y su profesora es Karina Fernández. La carrera de los estudiantes es Pedagogía en Inglés.
El primer documento describe la rutina nocturna de Ana, que incluye quitarse los zapatos y la ropa, ponerse el pijama, lavarse los dientes y finalmente irse a dormir. El segundo documento cuenta la historia de María, cuya madre está preparando una bolsa para ir al hospital a dar a luz a su hermano Pablo. María luego ayuda a su madre a alimentar a Pablo. Cuando Pablo crece, juega con María. El tercer documento trata sobre un niño que se pierde en un centro comercial mientras su madre mira ropa.
Rúbrica de evaluación del reto final - NOOC Resuelve con creatividadINTEF
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo final de un reto de resolución creativa. La rúbrica contiene cuatro criterios de evaluación (selección, creatividad, metodología y contenidos) con tres niveles de desempeño cada uno (sigue trabajando en ello, vas en la dirección adecuada, excelente trabajo). La rúbrica provee una guía para la autoevaluación y evaluación de compañeros con el objetivo de mejorar el aprendizaje a través de la reflexión.
Este documento proporciona una guía sobre cómo describir de manera efectiva. Explica que la descripción implica explicar con detalle cómo son las personas, lugares u objetos. Luego discute los pasos para realizar una descripción, los tipos de descripción como objetiva y subjetiva, y los recursos lingüísticos que se pueden utilizar como enumeraciones, comparaciones y figuras literarias. El objetivo es enseñar a los estudiantes a capturar la esencia de lo que se describe de una manera ordenada y detallada.
Este documento resume los principales tipos de nutrientes que componen una dieta saludable, incluyendo proteínas, carbohidratos, lípidos, sales minerales, vitaminas, fibra e hidratos de carbono. Cada nutriente proporciona un beneficio diferente como energía, materiales de construcción para el cuerpo, protección de órganos o el funcionamiento correcto del organismo. Los alimentos ricos en estos nutrientes incluyen carnes, pescados, huevos, lácteos, cereales, frutas, verduras y legumbres.
Este documento contiene tres descripciones. La primera describe a un gallo de manera detallada, enfocándose en sus características físicas. La segunda describe una pieza de cerámica peruana, mencionando sus dimensiones, diseño y características. La tercera es una descripción topográfica de una plaza, incluyendo detalles sobre los edificios, personas y evento que se lleva a cabo.
Este documento describe los textos prescriptivos, que son aquellos que contienen instrucciones para llevar a cabo una actividad. Explica que su función es regular el comportamiento humano para lograr un objetivo, y que su contenido incluye una explicación detallada de los pasos a seguir, con ilustraciones. Además, señala que usan un formato y gramática específicos, como frases cortas y verbos de acción, para ser claros. Finalmente, incluye algunos ejemplos curiosos de instrucciones en productos de consumo.
El documento explica qué es un texto descriptivo. Este tipo de texto tiene como objetivo representar verbalmente algún objeto, persona u otro elemento de la realidad para que el lector pueda formarse una imagen mental de ello. Para lograrlo, el texto descriptivo utiliza técnicas como la adjetivación, enumeraciones, definiciones y comparaciones. Existen dos tipos de descripción - objetiva y subjetiva - dependiendo de si el autor mantiene una postura imparcial o refleja su propia perspectiva.
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños de primer grado crearon historias cortas a partir de secuencias de imágenes. Los niños tuvieron que escribir una oración para cada imagen que enlazara con la siguiente para contar una historia coherente, con personajes, una trama y un final. Este proceso involucró la planificación, redacción, revisión y edición de las historias. Al final, los niños leyeron en voz alta sus creaciones.
El documento describe los principales tipos de diálogo y sus características. Explica que el diálogo es la forma preferida de comunicación entre personas y que implica la alternancia de roles de emisor y receptor. Además, detalla las normas básicas del diálogo como escuchar sin interrumpir y respetar las opiniones de los demás. Finalmente, describe textos dialogados como conversaciones, entrevistas, debates y su presentación escrita en estilo directo e indirecto.
Este documento describe los elementos clave para realizar una descripción de personas, objetos y animales de manera detallada y ordenada. Explica que para describir algo hay que observarlo detenidamente, seleccionar sus aspectos más relevantes y ordenar la descripción. Luego entra en detalle sobre los diferentes tipos de descripciones como la prosopografía, etopeya y retrato para personas, y la topografía y características para objetos y animales. Proporciona ejemplos y detalles sobre los recursos estilísticos que se
Este es un ejemplo de descripción subjetiva:
- Incluye las impresiones y sentimientos que despierta la escena en el observador, describiendo el atardecer como "mágico" y "hermoso".
- El punto de vista es subjetivo y depende de las sensaciones de quien realiza la descripción, al expresar lo que le parece la escena.
- No se limita solo a explicar las características objetivas de lo que se describe, sino que añade elementos subjetivos como las emociones que provoca.
Por lo tanto, esta descripción
El documento presenta diferentes tipos de descripciones. Define la descripción como la representación verbal de personas, objetos, épocas o sentimientos. Explica que existen descripciones para definir, explicar e incitar. Luego detalla los tipos de descripciones según el objeto, incluyendo prosopografía, etopeya, retrato, caricatura, autorretrato, cronografía y topografía para describir personas, lugares y tiempo. Incluye ejemplos de cada tipo.
El documento presenta diferentes tipos de descripciones. Define la descripción como la representación verbal de personas, objetos, épocas o sentimientos. Explica que existen descripciones para definir, explicar e incitar. Luego describe los diferentes tipos de descripciones según el objeto descrito, incluyendo prosopografía, etopeya, retrato, caricatura, autorretrato, cronografía y topografía. Finalmente, presenta varios ejemplos de textos y pregunta qué tipo de descripción contienen.
El documento contiene información sobre diferentes tipos de descripciones. Define la descripción como una representación verbal de personas, objetos, épocas o sentimientos. Explica que existen descripciones físicas (prosopografía), psicológicas (etopeya), de lugares (topografía) y de tiempos (cronografía). Además, incluye ejemplos de diferentes tipos de descripciones extraídos de obras literarias.
El documento describe diferentes tipos de descripciones. Define la descripción como la representación verbal de personas, objetos, épocas o sentimientos. Explica que la descripción puede tener los fines de definir, explicar e incitar. Además, distingue diferentes tipos de descripciones según el objeto descrito, como prosopografía, etopeya, retrato, caricatura, autorretrato, cronografía y topografía para personas, tiempos y lugares. Incluye ejemplos de diferentes tipos de descripciones tomados de obras literarias.
Este documento describe los diferentes tipos de descripciones que se pueden encontrar en un texto. Explica que las descripciones pueden ser objetivas o subjetivas, y proporciona ejemplos de cada una. También define varios tipos específicos de descripciones como el retrato, la etopeya, la prosopografía y la caricatura. Finalmente, ofrece ejemplos literarios que ilustran estos diferentes tipos de descripciones.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo describir personas, lugares u objetos de manera detallada y ordenada. Explica que una descripción efectiva debe recurrir a la información proporcionada por los sentidos e incluir detalles de lo general a lo particular, del primer plano al fondo, o de otros modos coherentes. También distingue entre descripciones objetivas y subjetivas, estáticas y dinámicas, e identifica elementos como adjetivos, marcadores espaciales y recursos estilísticos que se usan comúnmente en la descrip
Este documento describe los diferentes tipos y elementos de la descripción. Explica que la descripción consiste en dar características de un objeto, persona o lugar para que otra persona se lo pueda imaginar. Luego diferencia entre descripción objetiva, que no incluye la opinión del autor, y subjetiva, que sí incluye sus emociones. Finalmente, detalla elementos como el lenguaje, tiempo verbal y estilo que se emplean en cada tipo de descripción.
Este documento proporciona información sobre cómo describir cosas, personas, animales, sentimientos y lugares. Explica que las descripciones utilizan detalles sensoriales como la vista, el oído y el tacto. Además, ofrece consejos sobre el orden en que se debe organizar una descripción y los tiempos verbales que se pueden usar. Incluye ejemplos de descripciones de un camello, una persona, un paisaje y una cueva para ilustrar estos conceptos.
Este documento describe los diferentes tipos de descripción, incluyendo la descripción objetiva, subjetiva, topográfica, prosopográfica, etopeya y cronográfica. Explica las técnicas de la descripción como la denominación y la adjetivación. También presenta ejemplos para ilustrar cada tipo de descripción.
Formas básicas descripcion caracterizacionCamilo Jeraldo
Este documento describe los diferentes tipos y formas de describir personas, objetos, ambientes y fenómenos. Explica que la descripción puede ser objetiva o subjetiva dependiendo del grado de participación del sujeto que describe. También cubre la caracterización física y psicológica de personas, así como diferentes tipos de descripción como la pictórica, topográfica y cinematográfica para ambientes en movimiento o estáticos.
Unidad 2. La descripción.
Se repasan con esta presentación los aspectos teóricos más importantes acerca de los textos descriptivos: definición, tipos, objetividad y subjetividad, recursos lingüísticos y la descripción en el relato.
El resumen describe la visión de Dante del último círculo del Infierno. Dante ve almas congeladas y a Satanás, un ser monstruoso de tres rostros que atormenta a Judas, Bruto y Casio por traicionar a sus señores. El poema muestra la imaginación vívida de Dante para representar el castigo eterno de los pecados más graves.
Este documento presenta información sobre la poesía contemporánea y algunos de sus autores más destacados. Menciona a poetas como Iván Segarra Báez, Ramón Delealmagro, y Francisco Azuela de Puerto Rico, Argentina y México respectivamente. Luego presenta y analiza poemas de autores como W.H. Auden, Octavio Paz, Sergio Borao Llop y Luis Gonzara Urbina. Finalmente, incluye un poema político de Pablo Neruda titulado "Tengo miedo".
El documento describe los diferentes tipos de párrafos descriptivos, incluyendo sus características y ejemplos. Explica que la descripción requiere observación detallada y seleccionar detalles característicos. También cubre la descripción objetiva versus subjetiva, y cómo describir objetos, lugares, personas y de manera literaria.
El documento describe los diferentes tipos y elementos de la descripción literaria. Explica que la descripción representa personas, lugares u objetos mediante el lenguaje, señalando sus características. Luego detalla los diferentes enfoques, elementos lingüísticos y ejemplos de descripciones literarias como la caricatura, prosopografía y retrato.
En la siguiente presentación encontraras conceptos y ejemplos de los diferentes tipos de descripción tales como:
-TOPOGRAFIA
-PROSOPOGRAFIA
-CRONOGRAFIA
-CARICATURA
-DESCRIPCION LITERARIA
-DESCRIPCION CIENTIFICA
-DESCRIPCION MIXTA
-RETRATO
-ETOPEYA
1. El documento presenta diferentes figuras literarias como la prosopografía, etopeya y retrato para describir personajes de forma física y moral. Estas pueden adoptar un tono burlesco y caricaturesco.
2. Se mencionan ejemplos de diferentes autores que utilizan diversas figuras descriptivas como la aliteración y onomatopeya para dotar de musicalidad y evocación a sus textos.
3. Finalmente, se citan breves fragmentos literarios que ilustran el uso de figuras por repetición de sonidos como la anáfor
Este documento define la descripción y explica sus funciones y tipos. La descripción se usa para explicar personas, lugares u objetos de forma detallada. Puede tener funciones como introducir o concluir una acción, aumentar la intriga o servir como adorno. Existen descripciones objetivas e subjetivas, y tipos como topográficas, cronográficas y de personas. El lenguaje de la descripción incluye sustantivos, adjetivos, comparaciones y el tiempo presente o pretérito.
2. Describir es explicar cómo es una persona, un paisaje, un objeto o
cualquier otro aspecto de la realidad de forma detallada y ordenada.
Para explicar cómo es algo (= describir), debemos…
•Observar con detenimiento aquello que vamos a describir y anotar los
elementos que lo componen.
•Seleccionar los aspectos más relevantes del objeto descrito, aquello
que lo hace distinto.
•Ordenar →Determinar por dónde vamos a empezar a describir y cómo
vamos a continuar.Normalmente, se sigue el siguiente orden: de lo más
destacado a lo menos visible, del exterior al interior, de lo general a lo
particular, de derecha a izquierda, de arriba abajo…
3. DESCRIPCIÓN
DESCRIPCIÓN
OBJETIVA
DESCRIPCIÓN
SUBJETIVA
Tiene como finalidad principal informar acerca de cómo
es el objeto descrito
sin incorporar las impresiones personales de
quien describe.
Tiene como finalidad explicar cómo es el objeto descrito
introduciendo
lo que nos sugiere o nuestra opinión.
Ejemplos:Ejemplos: guía turística, prospecto, libro de texto,
catálogo, definición en el diccionario, etc
Ejemplos:Ejemplos: descripciones literarias,
publicitarias, muy personales, etc.
..
4. ¿De qué tipo son estas descripciones?
La cara de este precioso animal
refleja la tristeza y el cansancio
de una vida dura y errante. Se
observa la ajada mochila de su
dueño junto a su canoso pelaje.
Mamífero doméstico de
la familia de los
Cánidos, de tamaño,
forma y pelaje muy
diversos, según las
razas. Tiene olfato muy
fino y es inteligente y
muy leal al hombre.
5. Los rasgos lingüísticos principales dentro de una descripción son: los
adjetivos calificativos (A) y los marcadores espaciales (B)
A)
Era delgado y enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan
reseca y los carrillos tan vacíos, que cuando chupaba un cigarro
parecía que los flácidos labios se le metían hasta la laringe; los
ojos de ardilla, vivísimos y saltones, la estatura muy alta, con
mucha energía física, ágil y dispuesto para todo; de trato llano y
festivo, y costumbres tan puras como pueden serlo las de un
ángel.
B)
El hayedo se va poniendo de mil colores: naranja, amarillo, rojo, marrón…
Al fondo, las montañas aparecen envueltas en niebla y el cielo gris anuncia
lluvia. El sol, asustado, se esconde detrás de un nubarrón y su brillo
desaparece.
En el centro hay un árbol más lato que los demás. Aún conserva algunas
hojas, verdes todavía, que se resisten al frío y al viento. En cambio, las hojas
amarillas caen lentamente, balanceándose juguetonas en el aire. A la
derecha hay un arroyuelo que discurre alegre entre las rocas. El suelo está
encharcado y cubierto de hojas secas.
Huele a tierra mojada y a setas. Es otoño.
6. Los recursos estilísticos más utilizados dentro de una descripción son:
el símil (A) y la metáfora (B)
A) Símil: comparación entre dos conceptos
Su dientes son como perlas.
Su cabello es como el oro.
B) Metáfora: nombrar una realidad con el nombre de otra a la que se parece.
Las perlas de su boca.
Su pelo de oro.
7. Tipos de descripciones…
TOPOGRAFÍA (descripción de espacios)
Para realizarla…
-Primero hay que presentar una visión general del lugar.
-Después se van localizando en ese lugar los distintos elementos
(los pueblos, los montes, el río...) utilizando palabras que indican
situación en el espacio.
-Al describir hay que situar los objetos en el espacio con
precisión. Se usarán expresiones como a la derecha, delante de,
junto a, al lado de, al fondo, detrás de, en el centro, en medio de,
alrededor de ...
- Por último, se puede transmitir la impresión que produce el
lugar: alegría, tristeza, misterio, terror...
8. “ Palencia era clara y abierta. Por cualquier parte tenía la
entrada franca y alegre y se partía como una hogaza de pan.
La calle mayor tenía soportales de piedra blanca y le daba el
sol. Las torres también eran blancas, bajas y fuertes y, el río,
maduro y caudaloso. Al otro lado del río estaba la vega
poblada de viñas, hortalizas y árboles de frutas; surcada de
canales. Por los canales iban las barcazas llevadas por mulas
que tiraban de maromas desde la orilla y resbalaban con sus
cascos en el fango. El agua de los canales tomaba, con el
poniente, un color lánguido y fecundo de azul blanquecino
con reflejos verdes o rojos”
Sanchez Ferlosio, Industrias y andanzas de Alfanhuí.
10. La Prosopografía (descripción física de una persona)
Otli tenía el pelo corto y erizado, rojo como una zanahoria, y las orejas
gachas de soplillo. Era delgado y alto con la piel llena de pecas. Pero éstas no
eran los graciosos puntillos que con frecuencia caen tan bien en las narices
respingonas de las chicas. Otli tenía todo el cuerpo blanco y marrón como un
perro foxterrier; como si se hubiese puesto cerca de un pintor que le
pulverizase de marrón en una pared blanca.
Christine Nöstlinger, Filo entra en acción
La Etopeya (descripción psicológica de una persona)
Todas las noches antes de dormir se daba un atracón de honra a la antigua, como él decía;
honra habladora, así con la espada como con la discreta lengua. Quintanar manejaba el
florete, la espada española, la daga. Esta afición le había venido de su pasión por el teatro.
Cuando trabajaba como aficionado, había comprendido en los numerosos duelos que tuvo en
escena la necesidad de la esgrima, y con tal calor lo tomó, y tal disposición natural tenía, que
llegó a ser poco menos que un maestro. Por supuesto, no entraba en sus planes matar a
nadie; era un espadachín lírico. Pero su mayor habilidad estaba en el manejo de la pistola;
encendía un fósforo con una bala a veinticinco pasos, mataba un mosquito a treinta y se
lucía con otros ejercicios por el estilo. Pero no era jactancioso. Estimaba en poco su
destreza; casi nadie sabía de ella.
Leopoldo Alas "Clarín“, La Regenta
11. El Retrato (descripción física + psicológica de una persona)
Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era
portugués, cuarentón cuando yo niño, y alto y gordo como
un monte. Tenía la color tostada y un estupendo bigote
negro que se echaba para abajo. Según cuentan, le
tiraban las guías para arriba, pero, desde que estuvo en la
cárcel, se le arruinó la prestancia, se le ablandó la fuerza
del bigote y ya para abajo hubo que llevarlo hasta el
sepulcro. Yo le tenía un gran respeto y no poco miedo, y
siempre que podía escurría el bulto y procuraba no
tropezármelo; era áspero y brusco y no toleraba que se le
contradijese en nada, manía que yo respetaba por la
cuenta que me tenía.
Camilo José Cela , La Familia de Pascual Duarte
12. El Autorretrato (descripción física + psicológica de uno mismo)
RETRATO
Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierra de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero.
Ni un seductor Mañara, ni un Bradomín he sido
—ya conocéis mi torpe aliño indumentario—,
mas recibí la flecha que me asignó Cupido,
y amé cuanto ellas pueden tener de hospitalario.
Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno.
(…)
Antonio Machado, Campos de Castilla
13. La caricatura (retrato exagerado de una persona)
“Érase un hombre a una nariz pegado,
érase una nariz superlativa,
érase una alquitara medio viva,
érase un peje espada mal barbado;
era un reloj de sol mal encarado,
érase un elefante boca arriba,
érase una nariz sayón y escriba,
un Ovidio Nasón mal narigado.
Érase el espolón de una galera,
érase una pirámide de Egipto,
las doce tribus de narices era;
érase un naricísimo infinito frisón archinariz,
caratulera, sabañón garrafal, morado y frito.”
Francisco de Quevedo, A un hombre de gran nariz
14. Para realizar el retrato de una persona…
1) Presentación general de la persona.
2) Caracterización del aspecto físico:
∗ Cabeza:
∗ Cara.
∗ Frente.
∗ Cuello.
∗ Cabello.
∗ Rostro, tez.
∗ Ojos.
∗ Nariz.
∗ Boca.
∗ Dientes.
∗ Labios.
∗ Mejillas.
∗ Cejas.
∗ Orejas.
- Cuerpo:
características generales:
robusto y esbelto
brazos y manos.
piernas y pies.
- Indumentaria:
3) Caracterización de los rasgos
psicológicos.
4) Gustos y aficiones.
19. DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO
Para realizarla…
∗ ¿Qué es el objeto?
∗ ¿De qué tipo es?
∗ ¿Para qué sirve?
∗ ¿Dónde está situado?
∗ ¿Cómo es? Que forma tiene, qué color, qué tamaño, cómo es su textura, su sabor, su
olor, su temperatura...
∗ ¿Qué elementos lo componen o qué partes tiene? Describe los más destacados.
Mi bici nueva es muy moderna. Es una bicicleta de montaña preciosa con cuadro de
aluminio y amortiguación delantera y trasera. Como es una bici de montaña tiene unas
ruedas con grandes tacos para ir por cualquier tipo de camino. Es de color negro y la
estrenaré el domingo que viene con mis primos.
20. DESCRIPCIÓN DE UN ANIMAL
Para realizarla…
∗ ¿De qué animal se trata?
∗ ¿Qué tipo de animales es? (Doméstico o salvaje, mamífero, ave, insecto, pez…)
∗ ¿Cuál es su hábitat habitual? ¿Dónde suele vivir, crecer…?
∗ ¿Cómo es su cuerpo? (Cabeza, cuerpo, patas, ojos, boca…)
∗ ¿Qué carácter tiene?
∗ ¿De qué se alimenta?
∗ ¿Qué gustos, costumbres… tiene?
El camello es un animal mamífero y herbívoro. Tiene cuatro patas largas y delgadas, su
cabeza, en proporción al cuerpo es pequeña, sus orejas son diminutas y sus ojos saltones. Su
voluminoso cuerpo está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por primavera. Se
caracteriza por tener dos gibas de grasa para soportar la dura vida del desierto.
La hembra tiene una sola cría por cada parto.
Es un animal doméstico y se utiliza para transportar mercancías o personas. Si come hierba
fresca, es capaz de aguantar durante varias jornadas sin beber agua.