Cuarta parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Continuamos hablando de las comunidades de aprendizaje e introducimos el "Diseño Universal de Aprendizaje".
Presentación utilizada por José Luis Gamboa, Jefe del departamento de Lengua y Literatura del IES 'La Rosaleda', en el Encuentro de Buenas Prácticas Tic en la Educación, celebrado en el CITA el 5 de noviembre de 2011.
Primera parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Se introducen las comunidades de aprendizaje.
Proyecto ABP 3º primaria.
Crear un mural digital a través de glogster, utilizando distintos soportes digitales y abordando varias áreas curriculares, incluye un canvas como esquema y actividades en las distintas fases del proyecto, además de numerosas rúbricas y dianas para la evaluación, tanto del proyecto como de nuestro trabajo.
Tercera parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Continuamos hablando de las comunidades de aprendizaje, la cual comenzamos en la primera parte y seguimos en la segunda.
Segunda parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Continuamos hablando de las comunidades de aprendizaje, la cual comenzamos en la primera parte.
Cuarta parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Continuamos hablando de las comunidades de aprendizaje e introducimos el "Diseño Universal de Aprendizaje".
Presentación utilizada por José Luis Gamboa, Jefe del departamento de Lengua y Literatura del IES 'La Rosaleda', en el Encuentro de Buenas Prácticas Tic en la Educación, celebrado en el CITA el 5 de noviembre de 2011.
Primera parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Se introducen las comunidades de aprendizaje.
Proyecto ABP 3º primaria.
Crear un mural digital a través de glogster, utilizando distintos soportes digitales y abordando varias áreas curriculares, incluye un canvas como esquema y actividades en las distintas fases del proyecto, además de numerosas rúbricas y dianas para la evaluación, tanto del proyecto como de nuestro trabajo.
Tercera parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Continuamos hablando de las comunidades de aprendizaje, la cual comenzamos en la primera parte y seguimos en la segunda.
Segunda parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Continuamos hablando de las comunidades de aprendizaje, la cual comenzamos en la primera parte.
introducción a la web 2.0 y a las redes sociales.
Por Tomás Cascante c-Founder de Charisma Ltd. organización orientada al Aprendizaje in Company de Disciplinas Digitales para Directivos Madurescentes
versión 01 octubree 2011
Tras analizar un recurso relacionado con la cultura maker se plantea una propuesta didáctica basada en él. Será un proyecto dedicado a la geometría tridimensional que hay en nuestro entorno. El alumnado hará una investigación que le permitirá identificar, analizar y exponer ejemplos de cuerpos geométricos que podemos encontrar en el día a día.
La ciencia y la tecnología en la Educación Inicial, basados en los conocimientos cotidianos de los niños como disparador, pueda generar conciencia y despertar una actitud crítica, como una nueva forma de divulgar y enseñar las ciencias.
Presentación para las Jornadas sobre ABP organizadas por el CEFIRE de Alicante los días 24 y 25 de septiembre de 2019, dirigidas al profesorado interesado en el cambio metodológico.
1. TICs en el Aula:
Orcera, 27 de noviembre de 2010
Fco. Daniel Sánchez Vázquez
Maestro
CEIP Príncipe Felipe
Motril (Granada)
2. "Hoy día el sistema ha quedado obsoleto,
y lo único que vale la pena memorizar
son las tablas de multiplicar".
Roger Schank
TICs en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
3. ¿ Distintas botellas
para los mismos
contenidos ?
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
4. Buenas PrácTICas 2.0: actividad de aula, de duración
variable, desarrollada por el grupo de alumnos y
alumnas de la clase con su profesor o profesora,
incorporando las TIC a la práctica docente, con nuevos
enfoques metodológicos y nuevas herramientas
didácticas.
● diseño y planificación previos
● valoración y conclusiones,
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
6. ➔ Buscar, seleccionar, analizar
información
➔ Crear o recopilar contenido
➔ Integrar contenido
➔ Expresarse y difundir ideas y
trabajos con presentaciones
multimedia.
➔ Desarrollar proyectos de
trabajo
➔ Exponer y compartir
públicamente proyectos o
trabajos.
La Web 2.0 nos permite:
➔ Comunicarnos y trabajar
colaborativamente a
distancia empleando
recursos de Internet: foros,
wikis, blogs, correo-e, redes
sociales.
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
7. ➔ Motivadoras
➔ Cercanas al alumnado
➔ Favorecen el desarrollo de competencias
➔ Permiten el aprendizaje:
➔ activo
➔ autónomo,
➔ colaborativo,
➔ significativo
➔ constructivista.
Herramientas Web 2.0
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
8. Edublogs:
➔ colaborativos / no colaborativos
➔material docente: blog de aula, blog
de centro o departamento, tareas,
recursos, información.
➔ alumnado: portfolio, diario,
actividades.
➔ proyectos colectivos alumnado:
blog colectivo de alumnado, de
profesorado y alumnado y colectivo
de centros.
B lo g g e r
W o r d p r e s s
N ir e b lo g
Z o o m b lo g
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
9. Wikis:
➔ Colaborativas.
➔ Fáciles de crear y editar.
➔ Alumnado prepara sus tareas
quedando a disposición de otros.
➔ Alumnado colabora en un proyecto.
➔ Porfolio, glosarios, diccionarios
W e b p a in t
N ir e w ik i
W ik is p a c e s
P b w ik i
Z o o w ik i
W e tp a in t
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
10. Mapas Conceptuales o Mentales:
➔ colaborativo
➔ uso elementos visuales y jerarquizados
➔ relaciones entre conceptos con nexos
➔ organizan conocimiento nuevo y previo
➔ generan interrogantes
➔ facilitan aprendizaje significativo
➔ propician autoaprendizaje
➔ desarrollan la creatividad
➔ Crearlas en local: Freemind,
CMapsTools
MindMeister
Google Docs
Mindomo
WikiMindMap
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
11. Presentaciones:
➔ Planificar y secuenciar ideas
➔ Compartir
➔ Debates, trabajos colaborativos
➔ Trabajo final sobre una investigación
➔ Explicación de profesorado o alumnado
➔ Uso de gráficos y relaciones
➔ Crearlas en local: Impress, Powerpoint
Slideshare
Google Docs
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
12. Podcast y Videocast:
➔ colaborativo
➔ archivo de sonido o vídeo para
compartir y distribuir.
➔ RSS, sindicación, suscripción
➔ profesorado: grabación de tutoriales,
preparación de ejercicios.
➔ realizados por alumnado: recitado,
noticiero, actividad sobre un tema
➔ Audacity – Kino - Podcastellano
Goear
Blip.tv
Youtube
Mediamax
Google Video
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
13. Mapas Conceptuales:
➔ generar y comunicar ideas
➔ ordenar conceptos
➔ descubrir relaciones entre conceptos
➔ contribuir al aprendizaje integrando
conocimientos nuevos y antiguos
➔ evaluar la comprensión o diagnosticar la
incomprensión
➔ explorar el conocimiento previo y los
errores de concepto
➔ fomentar el aprendizaje significativo
para mejorar el éxito de los estudiantes
Mindomo
Mind42
Mindmeister
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
14. Mapas:
➔ mapas históricos, geográficos
➔ Google Maps: API
➔ Tagzania: Etiqueta el mundo
➔ Placeopedia: enlaza con Wikipedia
➔ Sightseeing: monumentos
➔ Panoramio: fotos y mapa
➔ Actividades diversas: desplazamientos,
coordenadas, distancias, búsquedas…
Google Maps
Placeopedia
Panoramio
Tagzania
Sightseeing
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
15. Marcadores sociales:
➔ guardar, clasificar y compartir enlaces
➔ categorización, etiquetado, folksonomía
➔ un enlace -> varias categorías
➔ sindicación – RSS
➔ para el aula, ciclo, departamento, centro
➔ marcadores colectivos aula alumnado
➔ marcadores personales
Google Bookmarks
Delicious
Blinklist
Mr. Wong
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
16. Imágenes:
➔ GIMP
➔ servidores de imágenes
➔ compartir con los demás
➔ fotoblog
➔ incluir en blogs, wikis…
➔ titularlas
➔ describirlas
➔ inventar una narración
➔ crear diaporamas
Flickr
Fotolog
Slide
Picassa
Photopeach
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
17. Agregadores:
➔ RSS: ficheros XML
➔ datos sobre noticias y contenidos
distribuyen información
➔ la información viene a nosotros
➔ wikis, blogs, marcadores…
➔ distribuidores de información
➔ navegadores, lectores…
Netvibes – Bloglines – Google Reader
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
18. Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
19. Poster digitales:
● Posibilidad de integrar varios lenguajes
● Textual, imagen, sonido, vídeo, enlaces...
● Integra todas las destrezas
● Bastantes aplicaciones didácticas; presentación,
actividades, propuestas de trabajo...
● Motivador y Creativo
● Apoyo para una exposición oral
● Permite compartir conocimientos
● Aplicable a cualquier área del curriculo
● Para cualquier nivel educativo
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
20. Líneas de Tiempo
● Imágenes
● Audios y vídeos
● Enlaces
● la autobiografía, historia familiar, historia del
municipio.
● biografías de autores, músicos, instrumentos
musicales
● fases de una investigación
Dipity
Xtimeline
Allofme
Timerime
Timetoast
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
21. WebQuest y Cazas del Tesoro
● realización de una tarea
● generalmente en grupo
● la resolución: visitando páginas web
● páginas elegidas por el profesorado.
WebQuest:
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluación
Conclusión
Cazas Tesoro:
Introducción
Preguntas
Recursos
Gran Pregunta
MiniQuest:
Escenario
Tarea
Producto
Evaluación
Conclusión
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
22. Otras herramientas
● Dibujo colaborativo: FlockDraw, Sumo Paint
● Creación de libros virtuales: BookR, Mixbook
● Redes Sociales: Facebook, Ning, Grou.ps, Twitter
● Nubes léxicas: Wordle, Tagxedo
Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
23. Web 2.0 en el aula. Buenas Prácticas. Orcera, 27 de noviembre de 2010
Desarrollo de las unidades didácticas
Ideas
Previas
Mapa
Conceptual
PublicarEvaluar
Investigación
Compartir
24. Microblogging
Narrativa digital Bombay TV permite poner
subtítulos
Dibujar colaborativamente: Flockdraw
* Scriblink.
* Thinkature.
* Twiddla.
* Virtual Whiteboard.
* Vyew.
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