Tolosa maria vanesa
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La evaluación es un proceso continuo que permite determinar si se han logrado los objetivos de aprendizaje y retroalimentar la enseñanza. La evaluación es recíproca entre alumnos y docentes y se realiza para obtener información sobre los aprendizajes de los alumnos y la efectividad de los métodos de enseñanza. Los principales instrumentos de evaluación son las evaluaciones escritas, orales y las rúbricas, las cuales miden el desempeño, la participación, el uso de vocabulario y el trabajo colaborativo de los
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Por qué evaluar el aprendizaje
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Cap. 5 Profra. Verónica E. Arredondo Zúñiga
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Ensayo de evaluacion
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Este documento presenta una secuencia didáctica sobre atención y cuidados en tres espacios curriculares: Taller de Granja, Educación Tecnológica y Laboratorio de Informática. Los estudiantes aprenderán sobre normas de seguridad e higiene en la cría de pollos, procesos tecnológicos y seguridad informática. Las actividades incluyen lecturas, videos, diseño de infografías y croquis sobre seguridad. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades sobre el cuidado de instalaciones aví
Utp 1ro
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de la cunicultura en un instituto educativo. La secuencia abarca tres espacios curriculares: Taller de Granja, Educación Tecnológica y Laboratorio de Informática. Los estudiantes aprenderán sobre instalaciones para conejos, diseñarán estructuras tecnológicas y usarán software para crear tablas e imágenes relacionadas a la cría de conejos. El objetivo es que adquieran conocimientos básicos sobre el cuidado de conejos y
Roteda 5to
Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de 5° año de una escuela secundaria en Córdoba, Argentina. La secuencia se centra en el género de ciencia ficción y utiliza el corto "Salina Turda" y un parque de diversiones novedoso como tema. La secuencia incluye actividades de comprensión oral y escrita usando recursos TIC como videos y la plataforma Glogster. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas en inglés mientras se promueve el pensamiento
Fenoglio juliana 3 ro historia
El documento presenta una secuencia didáctica sobre el Virreinato del Río de la Plata durante el período colonial. Los objetivos son identificar el orden colonial impuesto por Europa en América, explicar los procesos revolucionarios en Latinoamérica desde una perspectiva multicausal, y promover el trabajo colaborativo entre estudiantes. Las actividades incluyen análisis de mapas, cuadros y textos sobre la organización del Virreinato, la estratificación social y los grupos coloniales.
Pedraza 1 ro
Este documento presenta una secuencia didáctica para una unidad sobre arte en movimiento en las artes visuales. La unidad se centra en desarrollar técnicas, procedimientos y composición de imágenes mediante actividades como la investigación de artistas callejeros, la experimentación con diferentes materiales para crear imágenes en movimiento, y una exhibición y venta final de las obras creadas.
Moya 4to
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre los movimientos migratorios en Argentina y su impacto en las transformaciones sociales y culturales. La secuencia incluye actividades para que los estudiantes analicen cómo la inmigración transformó a la sociedad argentina y cómo el fútbol se convirtió en un deporte de pasión. Los estudiantes investigarán sobre estos temas y organizarán la información en un estudio de caso y portafolio que presentarán al final de la secuencia.
Evidencias secuencia didactica
Se realizó una forestación de espacios públicos con 51 algarrobos. A los 60 días, se contabilizaron las especies y se encontró que 2 habían muerto y 1 no estaba, por lo que fueron replantadas. A los 6 meses, las plantas mostraban nuevas hojas y un crecimiento de 10 cm. Se planea medir los árboles de algarrobos y chañar en los espacios para determinar la cantidad requerida de acuerdo con la ley agroforestal.
Educacion fisica
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza del voleibol en el curso 3° año. Los objetivos son desarrollar las dimensiones técnicas y tácticas del deporte, reconocer el valor del juego cooperativo y analizar las propias prácticas. La secuencia incluye actividades de apertura, desarrollo y cierre centradas en el manejo de la pelota y el trabajo en equipo, con evaluación del desempeño de los estudiantes.
Revolucion cubana
La secuencia didáctica se centra en la Revolución Cubana de 1959. Busca que los estudiantes comprendan las causas de la revolución a través de actividades de apertura, desarrollo y cierre. Las actividades incluyen analizar la definición de revolución, investigar sobre la Revolución Cubana, observar videos e interpretar documentos históricos. El objetivo es que los estudiantes analicen el proceso de radicalización que llevó a la revolución y su proyección en Argentina.
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Tolosa maria vanesa
- 1. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN SITUADA JORNADA II-19/02/19 Instrumentosde evaluación-TOLOSA MARÍA VANESA a-¿Qué esla evaluación? La evaluaciónesunprocesoque me permite determinaren qué medidase hanlogradolos objetivosde aprendizajepreviamente planteados. b-¿Cómose vinculalaevaluaciónconlaenseñanza? La evaluaciónylaenseñanzasonpartesde unmismoprocesoque solocobrasentidocuando se mantienenunidasyse retroalimentan. c-¿Quiénevalúa? La evaluaciónesrecíprocaentre alumno-docente. d-¿Cuándoevaluar? Si consideramosala evaluacióncomo unproceso que tiene comoobjetivolosaprendizajesde losalumnosylos procesosde enseñanza,deberáserde maneracontinua. e-¿Paraqué hacerlo? Para obtenerinformacióntantode losaprendizajesadquiridosporel alumnocomosobre el métodode enseñanzautilizado. f-¿Qué planteael diseñocurricularyel régimende evaluaciónvigenterespectode la evaluacióndel aprendizaje de losestudiantesenlaEducaciónSecundaria? EL diseñocurricularplantealaevaluacióncomounproceso(inicio,procesoyfinal)que nos permite considerarloslogrosalcanzadosporlosestudiantesyevaluarnuestrapropia propuestade enseñanza. g-¿Qué principiospuedenguiarlaevaluaciónensuescuela? Los principiosque puedenguiarlaevaluaciónsonel diseñocurricular,loscontenidosno negociables,loscriteriosde evaluaciónestablecidosenlosacuerdosinstitucionales. h-¿Conqué instrumentosevalúa losdiferentesaprendizajesde losestudiantes? Evalúode formaescrita,oral,rúbricay en menormedidalistade cotejo. i-Diseñarunarúbricade evaluación.
- 2. MALO REGULAR BUENO MUY BUENO EXCELENTE Desempeño y autonomía de trabajo. Participación y resolución de las actividades propuestas. Utilización del vocabulario específico. Trabajo colaborativo con el grupo