El documento habla sobre los avances tecnológicos como la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales que proveen información y herramientas para procesarla y comunicarse. También menciona que debemos aprovechar estas tecnologías pedagógicamente para responder a las demandas de los estudiantes del siglo 21 y ser más flexibles, comunicativos y estar dispuestos a cambiar.
Presentacion utilizada en las "Jornadas de Buenas Prácticas: Innovación Educativa y Proyectos Colaborativos con TIC" del CEP de sevilla el 8 de Mayo de 2013 - http://twubs.com/FeriaBBPPSevilla - @malonsorosa
Hoy la educación uruguaya se ve enfrentada al desafío de la integración de la modalidad 1 a 1 con dispositivos móviles que pertenecen a cada estudiante.
El Plan Ceibal es un plan socioeducativo que promueve la inclusión digital. Brinda a cada estudiante y docente una computadora portátil con acceso a Internet. Comenzó en 2007 y en 2009 se cubrió todo el territorio. Se extiende ahora hacia la educación media.
Es necesario considerar los aspectos de esta nueva realidad porque ella implica el surgimiento de una nueva modalidad educativa. Los docentes deberán ser capaces de crear y gestionar ambientes de aprendizaje para aprender dentro, en contexto, en el momento que es necesario, explorando y accediendo a la información precisa. Este es un cambio de paradigma fundamental para la forma en la cual concebimos a la educación hoy que promueve también cambios en la vida social, personal y económica de la comunidad.
AUTOR:
Prof. Graciela Rabajoli
Asesor - Coordinación Area de Contenidos – Portal del Plan Ceibal
Presentacion utilizada en las "Jornadas de Buenas Prácticas: Innovación Educativa y Proyectos Colaborativos con TIC" del CEP de sevilla el 8 de Mayo de 2013 - http://twubs.com/FeriaBBPPSevilla - @malonsorosa
Hoy la educación uruguaya se ve enfrentada al desafío de la integración de la modalidad 1 a 1 con dispositivos móviles que pertenecen a cada estudiante.
El Plan Ceibal es un plan socioeducativo que promueve la inclusión digital. Brinda a cada estudiante y docente una computadora portátil con acceso a Internet. Comenzó en 2007 y en 2009 se cubrió todo el territorio. Se extiende ahora hacia la educación media.
Es necesario considerar los aspectos de esta nueva realidad porque ella implica el surgimiento de una nueva modalidad educativa. Los docentes deberán ser capaces de crear y gestionar ambientes de aprendizaje para aprender dentro, en contexto, en el momento que es necesario, explorando y accediendo a la información precisa. Este es un cambio de paradigma fundamental para la forma en la cual concebimos a la educación hoy que promueve también cambios en la vida social, personal y económica de la comunidad.
AUTOR:
Prof. Graciela Rabajoli
Asesor - Coordinación Area de Contenidos – Portal del Plan Ceibal
Presentación del proyecto DEDOS en SIMO Educación 2013 (URJC, UAM, FSDM)dedosmt
Presentación del proyecto DEDOS en SIMO Educación 2013. Este proyecto ha sido realizado por la Fundación Síndrome de Down de Madrid (FSDM), el grupo Amilab de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y el grupo LITE de la Universidad Rey Juan Carlos.
Si quieres más información sobre el proyecto puedes consultar nuestra página Web: http://hada.ii.uam.es/dedos o en nuestra página de Facebook: http://www.facebook.com/dedosmt.
(73) Una mirada transcompleja de la actualización e innovación de la educació...CITE 2011
El empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación, ha marcado pauta en todos los campos del conocimiento, en efecto, no existe casi ninguna ciencia que no se vea beneficiada por el uso de las TIC. De igual forma, el proceso de enseñanza aprendizaje se ha visto fortalecido a través de su uso, principalmente la Educación Universitaria, las TIC apoyan las funciones de investigación, docencia y extensión, generando sustanciales avances y mejoras en los niveles de calidad educativa y la pertinencia de los conocimientos generados en el seno de las universidades. La intencionalidad de este estudio se orientó a generar una aproximación teórica sobre la Actualización e innovación de la Educación Universitaria mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, desde una perspectiva Transcompleja. Para ello, se asumió el Método Hermenéutico Interpretativo, en correspondencia con el Enfoque Epistemológico de la Transcomplejidad en una investigación de Campo. El Contexto de estudio fue el Área de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos ubicada en el estado Guárico - Venezuela. Ergo, el contexto generativo se soportó en cuatro dimensiones o aristas, a saber, Plataforma Tecnológica, Diseño Curricular Transcomplejo, Gerencia Universitaria Estratégica, Cultura Científica y Tecnológica.
Presentación del proyecto DEDOS en SIMO Educación 2013 (URJC, UAM, FSDM)dedosmt
Presentación del proyecto DEDOS en SIMO Educación 2013. Este proyecto ha sido realizado por la Fundación Síndrome de Down de Madrid (FSDM), el grupo Amilab de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y el grupo LITE de la Universidad Rey Juan Carlos.
Si quieres más información sobre el proyecto puedes consultar nuestra página Web: http://hada.ii.uam.es/dedos o en nuestra página de Facebook: http://www.facebook.com/dedosmt.
(73) Una mirada transcompleja de la actualización e innovación de la educació...CITE 2011
El empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación, ha marcado pauta en todos los campos del conocimiento, en efecto, no existe casi ninguna ciencia que no se vea beneficiada por el uso de las TIC. De igual forma, el proceso de enseñanza aprendizaje se ha visto fortalecido a través de su uso, principalmente la Educación Universitaria, las TIC apoyan las funciones de investigación, docencia y extensión, generando sustanciales avances y mejoras en los niveles de calidad educativa y la pertinencia de los conocimientos generados en el seno de las universidades. La intencionalidad de este estudio se orientó a generar una aproximación teórica sobre la Actualización e innovación de la Educación Universitaria mediante el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, desde una perspectiva Transcompleja. Para ello, se asumió el Método Hermenéutico Interpretativo, en correspondencia con el Enfoque Epistemológico de la Transcomplejidad en una investigación de Campo. El Contexto de estudio fue el Área de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos ubicada en el estado Guárico - Venezuela. Ergo, el contexto generativo se soportó en cuatro dimensiones o aristas, a saber, Plataforma Tecnológica, Diseño Curricular Transcomplejo, Gerencia Universitaria Estratégica, Cultura Científica y Tecnológica.
..."¡Atención peligro! Para evitar que la tecnología se apodere del aprendizaje y deje de ser una herramienta, debemos siempre tener en cuenta que lo que debemos enseñar son CAPACIDADES, HABILIDADES, DESTREZAS,
COMPETENCIAS y que los alumnos para ello podrán usar la tecnología.
Ejemplo: No se trata de enseñar a usar WIKIPEDIA (sería tratar de enseñar una herramienta), sino tratar de mejorar la capacidad de búsqueda y gestión de la información de nuestros alumnos."...
ES POSIBLE LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA SIN LA INTEGRACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS AL AULA?
En una sociedad donde aún no se ha logrado el desarrollo pleno energético, es imposible que se ponga en práctica esta importante herramienta como las TIC al servicio del desarrollo de los conocimientos de los alumnos.
La revolución educativa sin el uso de herramientas tecnológicas sería un fracaso junto de los contenidos actitudinales y procedimentales de valores y actitudes, haciendo adaptaciones a estos contenidos.
Las herramientas son: diapositivas, casetes de audios, proyectores, redes de comunicación, memorias, computadoras, entre otros, facilitando tanto al maestro como al estudiante el logro en los aprendizajes y la realización de las tareas.
Siendo esto un desafío para los profesores ya que en su mayoría son analfabetos de la tic, es imprescindible la formación de los profesores para que dispongan de las competencias necesarias para que puedan trabajar de forma natural la tic en su práctica pedagógica.
La educación debe ir al compás de los avances y los nuevos contextos sociales teniendo la incorporación de las nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza aprendizaje y el uso de nuevos materiales didácticos.
Es muy difícil la revolución educativa sin la integración de herramientas tecnológicas, el uso de las tic en los centros educativos plantea nuevos retos siendo de vital importancia la planificación, diseño curricular y pedagógico para que resulte.
La tecnología existe hace muchos años, pero las herramientas no, y tienen varias características reestructurada y transformada, permitiendo que llegue a todos los alumnos y alumnas en la que todos y todas aprendan para integrarse de forma activa en la sociedad.
“Para así poder lograr la revolución educativa!!”
Similar a Trabajo final "HERRAMIENTAS,RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA DOCENTES" (20)
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Trabajo final "HERRAMIENTAS,RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA DOCENTES"
1.
2. Avances tecnológicos
que nos proporcionan
la informática, las
telecomunicaciones y
las tecnologías
audiovisuales. Estas
tecnologías nos
proporcionan
información,
herramientas para su
proceso y canales de
comunicación.
3.
4. .
SALUDAR
DESPEDIRSE
SER
RESPETUOSO.
USAR
EMOTICONES
REVISAR
PUNTUACIÓN
Y
ORTOGRAFÍA.
5. Los nuevos desafíos,
formatos y los que estén
por venir, no valen
demasiado sino nos
apropiamos de la Red para
utilizarla
pedagógicamente.
Estamos convocados a
dar respuestas
concretas a las
demandas de nuestros
estudiantes, que no son
otras que las demandas
de la Educación del S
XXI.
6. SER DOCENTE EN EL SIGLO XXI
Ser flexibles, sociables,
comunicativos, estar
dispuestos a cambiar y
probar cosas nuevas, a
desaprender para volver
a aprender
Ser
mediadores,
sin dejar de
ser
enseñante.
Reestructurar
los papeles.
Considerar al
estudiante como
participante activo
en el desarrollo de
su conocimiento.
7. "No se trata de aprender
tecnología, sino de usar la
tecnología para aprender".
8. Prefieren la imagen a la
palabra escrita.
Escribir y leer
mucho les
aburre.
Prefieren comunicarse por
medio de filmaciones,
fotografías,
Al escribir lo hacen de
manera abreviada, usando
códigos juveniles .
9.
10. Subir una Presentación de PowerPoint en
slideshare-http://
www.slideshare.net/35667122/edit_my_up
loads
Crear mi Wiki-http://
caritascontentas.wikispaces.com/home
Realizar un Glogster -
http://gringamarce.edu.glogster.com/
11.
12. Las redes sociales han ganado un lugar de
privilegio entre los chicos, convirtiéndose en uno
de los lugares más utilizados para interactuar entre
ellos, encontrándose disponible y al alcance de
todos en todo momento. Por eso es necesario que
conozcan algunos consejos.
13.
14. Como educadores, nosotros
también deberemos comportarnos
como buenos ciudadanos digitales y
colaborar en la formación de los
estudiantes en este sentido.
15. AHORA QUE CONTAMOS CON ESTOS
NUEVOS RECURSOS, LO QUE PODEMOS
HACER EN LA ESCUELA ES MOSTRAR,
REFLEXIONAR JUNTOS Y OCUPARNOS DE
LA IMPORTANCIA QUE TIENEN TODOS LOS
TEMAS VISTOS.
