Trastornoaspergerespectroautista
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Este documento proporciona información sobre el síndrome de Asperger. Los estudiantes con este síndrome tienden a ser inteligentes pero tienen dificultades con la comunicación y la interacción social. Son buenos en lectura, escritura y matemáticas pero tienen problemas con conceptos abstractos y empatía. Los maestros deben dar instrucciones claras, anticipar cambios y mostrar paciencia.
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Como aprenden los niños
El documento describe varios aspectos del aprendizaje en niños. Explica que los niños construyen su propio conocimiento a través de la observación, la imitación y la aplicación práctica. También menciona algunos desafíos de aprendizaje comunes como problemas de lectura, escritura, atención, memoria y comunicación. Además, analiza las características cognitivas y emocionales de los niños sobredotados y con TDAH.
General crie
presentación general de las condiciones del espectro autista . Centro de recursos e información para la integración educativa (CRIIE)
Indicadores desarrollo cognitivo
Este documento presenta indicadores de desarrollo cognitivo en áreas como la motivación, atención, memoria, imitación, resolución de problemas, desarrollo conceptual, y simbolización. Se observa falta de interés, dificultades de atención y memoria, escasa imitación, problemas para resolver problemas, comprender conceptos y participar en juegos simbólicos.
Test estilo de recordar: Visual/Auditivo/Cinético
Taller para padres: Cómo entender el Estilo de Aprendizaje de Si mismo y de Sus Hijos. Por: Linda Cross.
Organizado por: "HomeJESUSchool"- Comunidad de Familias Cristianas Homeschoolers de Colombia
Padres y estilos de aprendizaje de sus hijos
Este documento propone una metodología para que los padres diagnostiquen los estilos de aprendizaje de sus hijos y los apoyen de forma efectiva. Sugiere que los padres realicen evaluaciones de los intereses, talentos y preferencias de aprendizaje de sus hijos, analicen los resultados para crear un plan de apoyo, y se reúnan periódicamente para reevaluar el progreso del niño y ajustar la estrategia. El objetivo final es facilitar una educación familiar más personalizada que potencie el éxito académico
Diapositivas liliana
Este documento describe los síntomas del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), incluyendo inatención, hiperactividad e impulsividad. Algunos síntomas comunes son dificultad para prestar atención, estar constantemente en movimiento, hablar en exceso, y tener problemas para esperar. El TDAH también puede estar asociado con trastornos del aprendizaje y psicomotrices.
Parte 2
El documento describe los objetivos y características principales de un programa para desarrollar competencias en la prevención, diagnóstico y tratamiento de dificultades y trastornos del aprendizaje en estudiantes. Los objetivos generales incluyen mejorar la calidad del aprendizaje y los objetivos específicos analizar enfoques psicopedagógicos, reconocer trastornos del aprendizaje, estrategias de diagnóstico e intervención, y valorar diferencias educativas. Las características principales señalan que los trast
Estilos de aprendizaje conforme a la programación neurolingüística
El documento describe los diferentes estilos de aprendizaje según la Programación Neurolingüística (PNL): visual, auditivo y cinestésico. Explica las características de conducta, aprendizaje, lectura, ortografía, memoria, imaginación y estrategias metodológicas preferidas en el aula para cada estilo.
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Reflexion sobre un niño con dificultades de aprendizaje
El documento describe el caso de un niño de 6 años que repite el grado de transición debido a dificultades en lectoescritura, matemáticas y psicomotricidad. Se implementó un plan de intervención utilizando actividades de atención, memoria y sensopercepción para mejorar sus procesos cognitivos, trabajando conceptos como fonemas, números y coordinación motriz a través de materiales multisensoriales.
Estilos de aprendizaje
A lo largo de muchos años, se han desarrollado distintos modelos y teorías sobre estilos de aprendizaje; los cuales ofrecen un marco conceptual, que permite entender los comportamientos diarios en el aula, cómo se relacionan con la forma en que están aprendiendo los alumnos y el tipo de estrategia pedagógica que emplea el docente.
Propuesta de adaptación curricular alumno con tdah
Este documento describe las necesidades de un niño de 7 años con dificultades significativas de aprendizaje, déficit de atención e hiperactividad. Presenta objetivos como aumentar su capacidad de atención y autonomía, e implementa estrategias como ajustar las demandas a su capacidad, darle salidas de movimiento, y mejorar su comprensión y procesamiento de la información.
Trastorno semántico pragmático
El Trastorno Semántico-Pragmático (TSM) es un trastorno del desarrollo caracterizado por dificultades con la comprensión y uso del lenguaje. Está estrechamente relacionado con el autismo, y las personas con este trastorno a veces son diagnosticados con autismo de alto funcionamiento.
problemas de aprendizaje
Este documento describe los problemas de aprendizaje, incluyendo que son causados por problemas en el sistema nervioso central que interfieren con el procesamiento de información. Los problemas más comunes son dislexia, discalculia y disgrafía, que causan dificultades con lectura, matemáticas y escritura respectivamente. El documento también ofrece consejos para padres sobre cómo detectar y ayudar a niños con problemas de aprendizaje trabajando con maestros y usando el juego para estimular el aprendizaje.
Discapacidad en el desarrollo yoko
Este documento discute las discapacidades del desarrollo como el trastorno del espectro autista (TEA), el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y las discapacidades de aprendizaje (LD). También describe técnicas de apoyo como las tarjetas visuales y los espacios separados para ayudar a los niños con necesidades especiales. Finalmente, concluye que es importante adaptar la educación a cada niño.
Canales y estilos de aprendizaje
Este documento describe los diferentes canales y estilos de aprendizaje. Existen tres canales principales - visual, auditivo y kinestésico - a través de los cuales las personas tienden a percibir la información. También existen diferentes estilos de aprendizaje como activo, reflexivo, teórico y pragmático. El documento proporciona estrategias de estudio específicas para cada canal y estilo de aprendizaje.
Caracteristicas aprendizaje sensorial
Este documento describe las características del aprendizaje sensorial para tres estilos: visual, auditivo y táctil-kinestésico. Para cada estilo, se detallan las preferencias para la lectura, escritura, memoria, solución de problemas, y respuesta a las emociones y el arte. También sugiere formas de facilitar el aprendizaje a través de oportunidades que aprovechen las fortalezas sensoriales de cada estudiante.
Hábitos de estudio
Charla para padres de niños de primer ciclo de Primaria (CEIP Miguel de Cervantes de Guijuelo), en la que se hablan de unos hábitos básicos para conseguir un estudio eficaz y se dan una serie de consejos y pautas que deben tener presentes en casa para poder ayudar a sus hijos.
Alumnos clase 7 estilos de aprendizaje (2)
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TDAH
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por deficiencias en la atención, hiperactividad e impulsividad. Detalla los principales síntomas, subtipos, causas, prevalencia y curso del trastorno a lo largo de la vida.
dificultades de aprendizaje libertad-jt
El documento describe varias dificultades de aprendizaje como dislexia, disgrafía y dislalia. Explica los síntomas característicos de cada una y estrategias de apoyo para los estudiantes que las padecen. También aborda el TDAH, describiéndolo como un trastorno neurobiológico que causa dificultades de atención, control de impulsos e hiperactividad, y los trastornos asociados como conductuales, socioafectivos, cognitivos, académicos y emocionales.
Informe pedagogico
El resumen presenta información sobre tres alumnos de 4° grado con dificultades académicas. Dylan tiene problemas de lectura y escritura, pero muestra interés por aprender. Jesús tiene problemas de escritura y atención, falta de esfuerzo y apoyo familiar. Ayax tiene muchas inasistencias y una actitud negativa, lo que limita su aprendizaje, especialmente en matemáticas.
Sindrome de asperger en ep y eso
Este documento proporciona orientaciones para la comprensión y atención educativa del alumnado con Síndrome de Asperger en la educación obligatoria. Describe las características y necesidades típicas de estos alumnos, así como estrategias generales y pautas de actuación para el trabajo en el aula que permitan dar una respuesta educativa adecuada a sus necesidades.
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Este documento presenta información sobre características y estrategias para trabajar con niños que tienen trastornos del espectro autista en el sistema educativo. Explica las dificultades que pueden presentar estos niños en diferentes áreas como el lenguaje, las relaciones sociales, la atención, los deberes, las pruebas de evaluación, la motricidad y la educación física. También propone estrategias docentes como utilizar organizadores visuales, dividir las tareas en pasos más pequeños, adaptar las formas de evaluación y crear
Sindrome de asperger
El síndrome de Asperger es un trastorno del espectro autista caracterizado por dificultades en la interacción social, comportamientos repetitivos e intereses intensos. Las personas con este trastorno suelen ser muy inteligentes y no tener problemas cognitivos, aunque presentan dificultades en la comunicación social y no verbal. El tratamiento incluye terapias conductuales, de lenguaje y ocupacionales para mejorar las habilidades sociales y la autoestima.
ALUMNOS ESPECIALES
El documento describe las características de tres tipos de alumnos especiales: autismo, superdotación y TDAH. Los niños con autismo se caracterizan por evitar el contacto social, realizar movimientos repetitivos y tener dificultades para expresar necesidades. Los niños superdotados aprenden rápido, son creativos e intuitivos. Finalmente, los niños con TDAH tienen dificultades para prestar atención y controlar los impulsos.
Factores de riesgo en dislexia
Este documento describe los factores de riesgo y síntomas de la dislexia en diferentes etapas del desarrollo, desde la educación infantil hasta la edad adulta. En las primeras etapas, los niños con riesgo de dislexia pueden mostrar retraso en el habla, dificultad para rimar o problemas motrices. En la escuela primaria, manifiestan dificultades con la lectura, escritura y memorización. En la secundaria, afecta también el rendimiento en matemáticas y habilidades sociales. De adult
Dificultades Específicas de Aprendizaje
El documento describe las dificultades de aprendizaje que experimentan los estudiantes disléxicos, incluyendo desafíos en la lectura, escritura, matemáticas, procesamiento auditivo y más. También discute estrategias de enseñanza efectivas como usar enseñanza multisensorial, identificar las fortalezas de los estudiantes, y hacer que el aprendizaje sea significativo y vivencial.
BIC IPA.pdf
Este documento presenta información sobre problemas de aprendizaje y estrategias de intervención psicopedagógica. Cubre temas como la metodología del diagnóstico psicopedagógico, principios de diagnóstico e intervención, y diagnóstico del niño y adolescente. El objetivo es que los estudiantes puedan diseñar estrategias de intervención basadas en el diagnóstico para detectar, prevenir y resolver problemas de aprendizaje.
Comisión de evaluación y promoción grado 402
Este es un informe descriptivo para la comisión de evaluación del grado cuarto de aquellos casos que presentaron desempeños bajos en algún campo del pensamiento y requieren de un apoyo y seguimiento permanente para empezar a superar las dificultades presentadas.
Dislexia2 (1)
Este documento describe la dislexia, incluyendo sus causas, síntomas y estrategias para educadores. La dislexia es una deficiencia en la lectura, escritura y aprendizaje causada por alteraciones cerebrales que afectan el 5% de niños. Los síntomas varían según la edad pero incluyen dificultades con el lenguaje, coordinación motriz, memoria y aprendizaje. Los educadores deben estar atentos a los primeros signos y aplicar estrategias como enseñanza multisensorial, adaptar el plan de estud
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Mapa de empatía sobre caso de estudio
Se trata de un mapa de empatía basado en un alumno con TDAH, escolarizado en quinto de primaria. Se basa en la síntesis de la observación del estilo de aprendizaje y del trabajo del alumno, y supone una buena herramienta para adaptar la respuesta educativa al alumno.
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Caso practico 1
1) El documento describe el caso de un niño llamado "N" de 8 meses que muestra un retraso en su desarrollo, especialmente en comprensión lingüística y socialización. 2) Tras varios meses en el colegio, su profesora informa a los padres que muestra alteraciones de comportamiento, impulsividad y desatención, por lo que acude a una evaluación. 3) Se sospecha que puede padecer TDAH.
<Discapacidad intelectual
El documento trata sobre la discapacidad intelectual. Explica que es un término usado cuando una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar normalmente en la vida cotidiana. Los niños con discapacidad intelectual pueden aprender y desarrollarse más lentamente que otros, necesitando más tiempo para aprender habilidades básicas. La discapacidad intelectual puede ser causada por problemas antes o durante los 18 años de edad, como lesiones, enfermedades o problemas cerebrales.
Problemas de aprendizaje
Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños y pueden detectarse a partir de los 5 años. Un niño con problemas de aprendizaje tiene un nivel normal de inteligencia pero dificultad para captar, procesar y dominar tareas e información. Los padres deben observar señales como dificultad para seguir instrucciones, recordar información, dominar destrezas básicas y coordinación. Problemas comunes incluyen dificultad en lectura, escritura, audición, vocabulario y matemáticas.
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Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
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Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
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Trastornoaspergerespectroautista
- 2. ¿Cómo son? • Normalmente son alumnos trabajadores e inteligentes • Problemas en: – La comunicación – La interacción social – Falta de imaginación y creatividad – Los cambios le producen ansiedad y le gustan las rutinas
- 3. Contenidos académicos • Buena capacidad de lectura, escritura, matemática • Dificultades en conceptos más abstractos • Dificultades en el concepto de empatía (por ejemplo, al leer novelas) • Dificultades en E. Física • Puede que no tenga buena caligrafía
- 4. Ayudas • Dedícale tiempo a explicarle doble significado • Suele entrar bien en el role-playing (y le ayuda a relacionarse) pero no le fuerces a participar • Ten paciencia porque tienen excesiva literalidad a la hora de inferir y usar la creatividad
- 5. Ayudas • Procura realizar explicaciones claras y concisas • Evita respuestas SI/NO, fomenta respuestas más complejas • No le des la oportunidad de rechazar actividades
- 6. Comportamientos en el aula • Evitar distracciones – No cerca de ventana – Que vuelva a la tierra (no sueñe despierto) • Rutinas – Intenta anticipar cambios (excursiones, aula de informática) • Instrucciones – Claras y precisas – Evita ambigüedades
- 7. Comportamientos en el aula • Motivación – Refuerzo positivo – Dale tiempo a responder
- 8. Interacción social • Torpón en ciertas normas (respetar turnos de palabra, etc.). Anímale a que las cumpla, pero con paciencia • ¡CUIDADO CON SITUACIONES DE ACOSO!
- 9. Intereses especiales • Prepárate para que te hable de sus temas