Este documento presenta un plan de lección para una clase de matemáticas de 3er grado básico sobre números hasta 10.000. La meta es que los estudiantes aprendan a contar y representar números de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100. La lección incluye actividades para practicar contar secuencias numéricas, identificar errores, y explicar patrones de conteo usando monedas y materiales manipulativos.

1. CURSO: 3° básico CLASE: 2 FECHA:
SECTOR: Educación Matemática EJE: Números y operaciones UNIDAD 1: Números
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Contar y representar números del 0 al 10.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100.
Habilidades
- Contar
- Representar
- Aplicar
Objetivos de Aprendizaje Transversales
- Mostrar curiosidad e interés por el aprendizaje de la
matemática.
- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades.
Objetivos de Aprendizaje
- Contar números del 0 al 1.000 de 5 en 5, de 10 en 10 y de
100 en 100, empezando por cualquier número menor que
10.000; y de 3 en 3, de 4 en 4, …, empezando por cualquier
múltiplo del número correspondiente.
Módulo 1: Números hasta el 10.000
Indicadores de evaluación
 Cuenta una secuencia de números a partir de un número dado de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás .
 Identifica y corrige errores u omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números para que el conteo sea correcto.
 Usa un patrón de conteo para indicar el valor de una cantidad de dinero, por ejemplo, de una pila de monedas.
 Explica el patrón de conteo usado en una secuencia de números dados.

2. Inicio - Motivación (10 minutos)
 Presente a sus estudiantes la meta de la clase.
 Proyecte en la pizarra solo la tabla de la sección Observa y responde de la página 20 y pregunte a sus
estudiantes cómo creen que se construyó dicha secuencia, de cuánto en cuánto se obtiene el número
siguiente, qué se mantiene y qué cambia, activando los conocimientos previos.
Recursos
- Monedas.
- Material multibase.
- Texto del
estudiante: páginas
20 y 21.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
 Presente a sus estudiantes un número menor que 10.000 y pídales que en sus cuadernos, imitando lo
realizado en la página 20, construyan una secuencia de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, comenzando
por el número destacado.
 Completan secuencias en la pizarra y detectan errores en aquellas que se les presentan, justificando cada
una de las correcciones realizadas.
 Trabajan en las actividades de la sección Practica de la página 21.
 Resuelven el desafío propuesto en el Ponte a prueba y complementan la resolución utilizando material
multibase.
 Escriben secuencias de 5 en 5 y de 10 en 10 ascendentes y descendentes.
Cierre - Actividades (20 minutos)
 Revisan y corrigen las páginas trabajadas.
 Observan un conjunto de monedas organizadas en bloque y se les pide indicar cuántas monedas hay
aproximadamente y explicar qué patrón aplicaron para el conteo.
 Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para
lograrla.
 Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.