Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de 3er grado sobre ordenar y comparar números hasta 10.000. La clase se centra en enseñar a los estudiantes a comparar números utilizando la tabla posicional de manera manual. La clase incluye actividades motivacionales, desarrollo a través de juegos y ejercicios individuales y grupales, y un cierre para revisar el progreso de los estudiantes.

1. CURSO: 3° básico CLASE: 6 FECHA:
SECTOR: Educación Matemática EJE: Números y operaciones UNIDAD 1: Números
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Ordenar y comparar números.
Habilidades
- Aplicar
- Representar
Objetivos de Aprendizaje Transversales
- Mostrar curiosidad e interés por el aprendizaje de la
matemática.
- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades.
Objetivos de Aprendizaje
- Comparar y ordenar números hasta el 10.000, utilizando la
tabla posicional de manera manual.
Módulo 3: Orden y comparación de números
Indicadores de evaluación
 Nombra los números que rodean a otro número.
 Nombra los números faltantes en secuencias ordenadas de mayor a menor y viceversa.
 Forma números de 4 cifras diferentes, los ordena de menor a mayor y viceversa, y explica el valor posicional de los números.
 Ordena una secuencia de números de menor a mayor y de mayor a menor.

2. Inicio - Motivación (10 minutos)
 Presente a sus estudiantes la meta de la clase.
 Presente tarjetas con números menores que 10.000, pida a sus estudiantes que extraigan dos al azar y
pregúnteles qué número es mayor y por qué, incentivándolos a explicitar y justificar el procedimiento
utilizado.
 Trabajan en la sección Observa y responde de la página 30, repasando contenidos previos y
desarrollando el contenido de la clase.
Recursos
- Tarjetas con
números hasta el
10.000.
- Tablero con
números hasta el
10.000.
- Texto del
estudiante: páginas
30, 31 y 35.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
 Participan de un juego grupal, consistente en un tablero con números hasta 10.000, donde cada jugador
comienza desde una esquina del tablero y se puede mover de manera horizontal, vertical o diagonal, a un
número mayor que aquel en el que se encuentra en un tiempo determinado. Gana el estudiante que
termina en el casillero de mayor valor.
 Trabajan en las actividades propuestas en la sección Practica de la página 31.
 Resuelven el desafío propuesto en la sección Ponte a prueba de la página 35.
Cierre - Actividades (20 minutos)
 Revisan y corrigen las páginas trabajadas.
 Ordenan láminas con números de mayor a menor y de menor a mayor en la pizarra.
 Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para
lograrla.
 Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.