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OA1
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4 en 4, empezando por cualquier
múltiplo del número correspondiente.
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Contar, leer y escribir números del 0 al
100. Descomponer números de 0 al
100. Explicar las relaciones entre la
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Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro
Cuaderno, lápiz grafito y goma. Cuentan una secuencia de números a
partir de un número dado de 5 en 5,
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adelante y hacia atrás.
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sea correcto.
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hasta llegar al 40. Luego cuentan de 6
en 6 hasta el 40; comprenden que la
última cifra debe ser el 42.
Luego de realizar el ejercicio y que los
estudiantes conocen la forma de
contar secuencias y la comprenden,
los estudiantes resuelven ejercicios
que incorporan errores en su
secuencia con la idea que los niños la
descubran y corrijan.
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Plan mat 3º nº 2

  • 1. Planificación de Clase Asignatura: Matemática Nivel: 3º Básico Semestre: Primero Unidad didáctica: Números hasta el 1000 Horas: 2 hrs pedagógicas Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es) OA1 Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: empezando por cualquier número natural menor que 1 000 de 3 en 3, de 4 en 4, empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente. Resolver problemas Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares. Representar. Utilizar formas de representación adecuadas, como esquemas y tablas, con un leguaje técnico específico, aplicando los signos matemáticos correctos. Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades. Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) Objetivo de actividad(es) Contar, leer y escribir números del 0 al 100. Descomponer números de 0 al 100. Explicar las relaciones entre la adición y la sustracción ("familia de operaciones) Recordar patrones y secuencias. Identificar errores. Identificar y corregir errores en una secuencia numérica Contenido(s) Patrones, series y secuencias numéricas Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Cuaderno, lápiz grafito y goma. Cuentan una secuencia de números a partir de un número dado de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás. Cuentan de 3 en 3, comenzando desde cualquier múltiplo de 3, hacia adelante y hacia atrás. Cuentan de 4 en 4, comenzando desde cualquier múltiplo de 4, hacia adelante y hacia atrás. Identifican y corrigen errores u omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números para que el conteo sea correcto. Inicio La profesora pregunta a los niños que recuerdan sobre las secuencias, se realizan preguntas a fin de observar los resultados. A partir de esto orienta y ejemplifica secuencias y formas de contar. Desarrollo En forma individual cuentan de 5 en 5 hasta llegar al 40. Luego cuentan de 6 en 6 hasta el 40; comprenden que la última cifra debe ser el 42. Luego de realizar el ejercicio y que los estudiantes conocen la forma de contar secuencias y la comprenden, los estudiantes resuelven ejercicios que incorporan errores en su secuencia con la idea que los niños la descubran y corrijan. Cierre Se pide a estudiantes voluntarios que expongan sus trabajos, los demás verifican sus resultados y corrigen si hay errores. La profesora escribe las secuencias en la pizarra.