El documento describe el mundo en el siglo XVII, caracterizado por la crisis global y las transformaciones políticas, económicas y sociales. Europa dominaba el mundo, pero imperios como el Otomano y el Mogol también eran poderosos. Países como Holanda e Inglaterra adoptaron el mercantilismo. La Guerra de los Treinta Años debilitó al Sacro Imperio y fortaleció a Francia. El Tratado de Westfalia estableció un nuevo orden político en Europa.

1. La crisis del siglo
XVII.
UD 10

2. 1. EL MUNDO DEL SIGLO XVII
Profesor: Javier Anzano 2

3. 1.1. Hacia una civilización mundial
Se conocen el Índico y
el Pacífico
Hacia el siglo XVII Dominan las rutas
predominio de la marítimas que unen Se navega por el Ártico
civilización europea océanos y continentes
Se busca comunicar
Atlántico y Pacífico por
el noreste y el noroeste
Profesor: Javier Anzano 3

4. 1.2. Las otras civilizaciones
Islam
• Alcanza un esplendor político aunque presenta un retraso tecnológico y
científico.
• El más importante es el Imperio Otomano que controla el Norte de África
hasta Oriente Próximo y Medio y parte de Europa oriental.
• En la zona este:
• Persia
• Imperio mogol (India)
• Además los piratas berberiscos hostigaban toda la costa del Mediterráneo
occidental
China y Japón
• Viven aislados de occidente y apenas tienen algunas relaciones
comerciales y de misioneros que querían llevar el cristianismo a la zona.
Profesor: Javier Anzano 4

5. 1.3. Los imperios europeos
• Poseía prácticamente toda América,
archipiélagos en el Pacífico y las islas
España Filipinas
• Hasta 1640 tendrá también las posesiones
de Portugal (Brasil, costa africana…)
• Se hacen con colonias españolas y
Holanda, portuguesas de América, Asia y África
Inglaterra y
Francia • Establecen plantaciones de caña de azúcar
y café en el Caribe-
• A caballo entre Europa y Asia surgirá este
Rusia gran imperio que se extenderá por la zona
de Siberia hasta China y el Pacífico
Profesor: Javier Anzano 5

6. El mundo a mediados del siglo XVII
Profesor: Javier Anzano 6

7. 2. LA CRISIS DEL SIGLO XVII
Profesor: Javier Anzano 7

8. 2.1. Crisis y transformaciones
El siglo XVII será un periodo de crisis, con
profundas transformaciones y gobernada por un
sentimiento de inestabilidad. Este se debió a:
Ambiente
Descenso de
1. Cambio Descenso de general de
la producción Hambrunas
climático temperaturas inseguridad y
agrarias
violencia
2. Cambio de ciclo económico: crisis
Profesor: Javier Anzano 8

9. Consecuencias de ésta crisis
El Atlántico desplaza al
Desplazamiento del área de Es la “Edad de oro” de las
Mediterráneo como espacio
influencia ciudades del norte
estratégico y comercial
• Las regiones del norte y • La hegemonía hispánica • Ámsterdam, Estocolmo,
oeste de Europa pasan a deja paso a la francesa. Londres y Paris se
ser más ricas y pobladas • Aparecen nuevas potencias convierten en las ciudades
frente a las regiones del sur. en el norte como Países más pobladas y más
• Zonas como la Península Bajos, Suecia o Rusia. importantes frente a las
Ibérica o Italia caen desde tradicionales Lisboa, Sevilla
el punto de vista o Nápoles.
económico y demográfico
mientras los países
bañados por el mar del
Norte crecen.
Profesor: Javier Anzano 9

10. Desplazamiento del área de influencia
Profesor: Javier Anzano 10

11. 2.2. Nuevas formas económicas y
sociales: Países Bajos e Inglaterra
En 1600: 8 millones de habitantes
En 1700: 7 millones de habitantes
En 1600: 4 millones de habitantes
En 1700: 7 millones de habitantes  reflejo de la prosperidad económica
Se implantó un sistema económico basado en el comercio y la actividad
industrial  EL MERCANTILISMO
Profesor: Javier Anzano 11

12. EL MERCANTILISMO
¿Qué es?
• Es la teoría económica predominante en el siglo XVII
¿En que se basa?
• La base de esta doctrina afirma que la riqueza consiste en la acumulación de
metales preciosos. Por tanto, los gobiernos tenían que hacer lo posible para
atesorar monedas e impedir que el oro saliera del país.
¿Cómo se consigue?
• Incrementar la exportación de mercancías. En cambio, las importaciones se
dificultaban mediante aranceles o impuestos de aduanas. Se trataba de
proteger la producción nacional. Por eso, a este tipo de política comercial se
le llama también proteccionismo.
• Intervenir la producción, potenciando la actividad agraria e industrial, y
controlar el comercio a través de monopolios.
• Fomentar la construcción de carreteras y canales para favorecer el comercio
entre las regiones.
Profesor: Javier Anzano 12

13. Consecuencias del mercantilismo
en Inglaterra y Países Bajos
1. Creación de monopolios comerciales
• Compañía de Indias Orientales (Asia)
• Compañía de Indias Orientales (América)
• Incluían actividades como piratería o trata de esclavos.
2. Ocupación de territorios americanos
• Ingleses y holandeses buscaran enclaves costeros o islas en zonas templadas
donde poder desarrollar la agricultura de plantación.
• No ocupan todo el territorio
3. Aparece la sociedad de clases
• En sustitución a la sociedad estamental (a la que se pertenecía por
nacimiento) surge esta basada en la riqueza.
Profesor: Javier Anzano 13

14. Sociedad estamental
vs.
Sociedad de clases
Fuente: http://teo-teoblog.blogspot.com.es/2012/01/la-sociedad-estamental-y-la-sociedad-de.html
Profesor: Javier Anzano 14

15. 3. LOS INICIOS DE LA HEGEMONÍA
FRANCESA
Profesor: Javier Anzano 15

16. 3.1. La Guerra de los 30 años
¿Cuándo? • Entre 1618 y 1648
• Se trata de un conflicto interno del Sacro Imperio
¿Cómo y dónde
Germánico, es concreto, el levantamiento de Bohemia
empieza?
contra el futuro emperador de la casa de Austria.
¿Por qué motivo? • Por la división religiosa que provocó la Reforma.
• Casa de Austria (Española e Imperial) con el apoyo de los
católicos.
¿Quiénes luchan?
• Príncipes protestantes + Reyes de Dinamarca y Suecia +
Países Bajos (que ya llevaban en guerra medio siglo)
• Entrada de Francia (cardenal Richelieu) en 1635 a favor
Punto de inflexión de los protestantes como forma de liberarse de la
hegemonía española.
¿Cómo termina? • En 1648 con la Paz de Westfalia.
Profesor: Javier Anzano 16

17. Profesor: Javier Anzano 17

18. Los tercios españoles
Fuente: www.kalipedia.com
Mas info: http://www.menudaeslahistoria.com/picas-de-los-tercios-de-flandes/
• Los tercios españoles eran las tropas de
elite en Europa cuando comenzó la
guerra de los Treinta Años. Por ello, en
la batalla de Rocroi, y según el concepto
de honor de la época, se les guardó el
privilegio de ocupar la posición más
expuesta en la vanguardia, frente a los
tercios italianos o alemanes que se
posicionaron detrás. El honor y la honra
eran los valores fundamentales en el
terreno militar, muy diferentes a los de
hoy en día. Al parecer, oficiales y tropa
tenían verdaderos conflictos entre ellos
para ponerse al frente del tercio,
posición que era sin duda la más
peligrosa, pero también la más
honorable. Estaba incluso establecido
un castigo para aquel que se saltara el
orden de combate. Después de la
derrota de Rocroi, los tercios españoles
perdieron su posición privilegiada
frente al resto de los tercios europeos.
Profesor: Javier Anzano 18

19. 3.2. La paz de Westfalia
Los príncipes podían elegir libremente su religión.
Sus súbditos debían adoptarla obligatoriamente o
emigrar
La Casa se Austria se vió desprovista de poder efectivo
fortaleciendo la independencia de los príncipes
Fijó un nuevo orden que
se caracteriza por:
Francia fue la más beneficiada ya que pudo dedicarse
completamente a luchar contra Felipe IV
Supuso el fin de las guerras religiosas dejando el sur y el
oeste para los católicos y el norte y este para los
protestantes
Profesor: Javier Anzano 19

20. Profesor: Javier Anzano 20

21. 3.3. La Francia de Luis XIV
Accede al trono muy joven y tendrá numerosos problemas (La Fronde, por
ejemplo)
Será un monarca absoluto. Además en sus 72 años de reinado (1643-1715)
ampliará notablemente sus dominios.
PAZ DE LOS PIRINEOS  Supone el fin de la guerra con España. Felipe IV
entrega los territorios del Rosellón y se concierta el matrimonio de Luis con
la infanta María Teresa.
A partir de ese momento el resto de países estarán dispuesto a unirse para
reducir el hegemonía de la Francia de Luis XIV
Profesor: Javier Anzano 21

22. Luis XIV
Profesor: Javier Anzano 22

23. 3.4. La revolución inglesa y el Acta
de derechos
Tras la reforma
1689
en Inglaterra hay
dos bandos: 1649 1688 Acta de derechos
1660
Se ejecuta a (“Bil of Rights”)
ANGLICANOS 1642 Vuelta de la Rechazo al rey
(apoyados por el Carlos IV y Jacobo I INGLATERRA SE
monarquía,
rey) GUERRA CIVIL Cromwell CONVIERTE EN
aunque sigue la REVOLUCIÓN
instaura la UNA
PURITANOS (de inestabilidad GLORIOSA
república MONARQUÍA
tendencia
PARLAMENTARIA
republicana)
Profesor: Javier Anzano 23

24. Los personajes de la Revolución
inglesa
Oliver Cromwell Guillermo de Orange
Profesor: Javier Anzano 24

25. 4. ABSOLUTISMO Y
PARLAMENTARISMO
Profesor: Javier Anzano 25

26. 4.1. El absolutismo
¿Qué es?
• El absolutismo era una teoría política basada en el principio de que el
rey ejercía un dominio absoluto sobre el Estado, sin que ningún otro
órgano o grupo social limitase su poder. Se resume en la frase
atribuida a Luis XIV: “El Estado soy yo”.
Rasgos característicos
• Soberanía de derecho divino.
• La nobleza carecía de poder militar..
• La Iglesia dependía del rey. En los países católicos, el poder real
competía con el papa.
• Los parlamentos tenían un carácter meramente consultivo.
• El tesoro real se alimentaba de los impuestos que pagaba el pueblo, y
financiaba una burocracia centralizada y un ejército permanente.
Profesor: Javier Anzano 26

27. ¿Cómo funciona?
Profesor: Javier Anzano 27

28. Versalles y Luis XIV
• Luis XIV, llamado el Rey Sol
por ser el centro de poder,
fue el máximo ejemplo de
monarca absoluto.
Versalles, su palacio en las
cercanías de París, se
convirtió en la corte más
brillante del continente,
imitada posteriormente por
muchos otros reyes de
Europa, ya que, en el siglo
siguiente, la mayoría de las
monarquías europeas
adoptaron formas
absolutistas.
Profesor: Javier Anzano 28

29. 4.2. El parlamentarismo
¿Qué es?
• Sistema que surge en los Países Bajos e Inglaterra. El Acta de Derechos,
promulgada por el Parlamento inglés en 1689, es el mejor ejemplo de
teoría parlamentaria en el siglo XVII. Esta acta contenía los derechos de los
ciudadanos y los deberes de los reyes.
Rasgos característicos
• El rey no podía decretar leyes ni aprobar impuestos sin la aprobación del
Parlamento, que dictaba leyes y funcionaba de manera autónoma, sin que
el monarca se inmiscuyera en las elecciones o en su funcionamiento.
• El gobierno ya no dependía en exclusiva de las decisiones del monarca, sino
que el Parlamento también mostraba su voluntad, ya que representaba a la
sociedad.
• Sin embargo, se consideraba que solo unas pocas personas –ricas,
instruidas y de sexo masculino- tenían derecho a participar en las
votaciones. Hasta el siglo XIX no empezó a practicarse el sufragio universal
y hasta el XX no pudieron votar las mujeres.
Profesor: Javier Anzano 29

30. ¿Cómo funciona?
Profesor: Javier Anzano 30

31. John Locke y el liberalismo
• Está considerado como el precursor de
la teoría política llamada liberalismo.
• Según Locke, los principios que deben
regir la convivencia entre los seres
humanos son la razón y la tolerancia.
Todos los seres humanos nacen libre e
iguales, pero su libertad está limitada
por la de los demás.
• Este principio básico, aplicado a política,
fue el origen para cuestionar la
soberanía divina de los reyes. La
principal función del Estado es la de
respetar y defender la libertad y los
derechos de los ciudadanos.
• Además, las teorías de Locke plantean
por primera vez la necesidad de que el
rey no posea todos los poderes del
Estado, sino que estos se repartan entre
distintas instituciones, una teoría que,
en el siglo XVIII, derivará en la
separación de poderes.
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32. 5. EL NACIMIENTO DE LA CIENCIA
MODERNA
Profesor: Javier Anzano 32

33. 5.1. Las bases de la nueva ciencia
En el siglo XVII, la experiencia y
el razonamiento lógico, bases
de la nueva ciencia, fueron
ganando terreno frente a las
opiniones de Aristóteles o de la
Biblia.
Surge el método científico.
Profesor: Javier Anzano 33

34. 5.2. El método científico
OBSERVACIÓN
El científico no admite hecho alguno hasta que esté
Para explicar un fenómeno se parte de la observación.
demostrado.
HIPÓTESIS
Después de describir y analizar el fenómeno, el científico formula una hipótesis, es decir, una posible explicación.
EXPERIMENTACIÓN
La hipótesis se pone a prueba mediante un experimento que debe tener en cuenta unas condiciones específicas.
CONCLUSIONES
Si el resultado es positivo se considera que la hipótesis se
En caso contrario, se rechaza. Y se reformula la hipótesis
ha demostrado, y, por tato, se convierte en una ley
Profesor: Javier Anzano 34

35. 5.3. Los nuevos instrumentos
La invención de aparatos de medida
• El cronómetro,
• El termómetro
• El barómetro
Nuevas leyes matemáticas
Instrumentos con lentes.
• El microscopio
• El telescopio.
Profesor: Javier Anzano 35

36. 5.4. La astronomía, la física y las matemáticas
ATRONOMIA: Se revisa la teoría heliocéntrica de Copérnico
• Kepler, describió las órbitas elípticas de los planetas con ayuda de la
geometría, llegando a predecir los movimientos de los planetas
• En la misma época, gracias al telescopio, Galileo descubrió cuatro satélites
que giraban en torno a Júpiter. Además, observó que las fases de Venus solo
se podían explicar si este planeta giraba en torno al sol. Así se demostró que
la teoría heliocéntrica era correcta.
Isaac Newton, estableció la Ley de la Gravitación Universal.
• Con ella se explicaba el movimiento de los planetas
• Estableció una fórmula matemática para conocer la gravedad
En MEDICINA
• William Harvey desarrolló la teoría de la circulación sanguínea, descubierta
en el siglo anterior por Miguel Servet.
Profesor: Javier Anzano 36

37. 6. EL ARTE BARROCO
Profesor: Javier Anzano 37

38. Definición
• El barroco es un estilo artístico que abarca
todo el siglo XVII y parte del XVIII, y que
contrasta con el racionalismo y el clasicismo
renacentista. En esencia, este nuevo estilo se
caracteriza por lo irregular y lo complejo, y
constituye la respuesta estética a las
circunstancias religiosas, políticas y
económicas del siglo XVII.
Profesor: Javier Anzano 38

39. 6.1. Un arte para la sociedad de su tiempo
Arte Barroco
Reyes absolutos para
Versalles
demostrar su poder
Es importante para:
Iglesia Católica para hacer Numerosos templos
frente al protestantismpo barrocos
Carece de importancia Sólo burgueses encargaban
Los protestantes
para: obras barrocas
Profesor: Javier Anzano 39

40. 6.2.Arquitectura
Muros “en movimiento”
con muchas curvas
Características
Los elementos Se usan los órdenes clásicos
constructivos derivan de la más las comuna
antigüedad clásica “salomónica”
Plantas ovaladas, elípticas y Arcos y cubiertas que
mixtilineas buscan profanidad
Abundante decoración
Profesor: Javier Anzano 40

41. Santa Maria della Salute (Venecia)
Profesor: Javier Anzano 41

42. Principales arquitectos
Los papas siguen
En Europa destacan: ejerciendo como mecenas
En Italia Bernini
Borromini
Mayor gusto por las líneas
rectas
Menor recargamiento
En Francia
decorativo
Mansart
Profesor: Javier Anzano 42

43. San Carlos de las Cuatro Fuentes
(Roma)
Borromini
Profesor: Javier Anzano 43

44. El Bernini arquitecto
Columnata de San Pedro del Baldaquino de San Pedro del
Vaticano Vaticano
Profesor: Javier Anzano 44

45. Realismo
6.2. La escultura barroca Movimiento
Características
Contrastes de
luces y sombras
Libertad de
composiciones
Religiosos (zona
cristiana)
Temas Temas mitológicos
Profesor: Javier Anzano
Temas cotidianos 45

46. El Bernini escultor
Apolo y Dafne El Éxtasis de Santa Teresa
Profesor: Javier Anzano 46

47. La pintura barroca
diversos elementos comunes:
La pintura barroca presenta
El triunfo del color sobre el
dibujo.
La preocupación por la luz
Técnica del claroscuro..
El realismo.
La búsqueda del movimiento:
escorzos, la asimetría, las
líneas onduladas...
Profesor: Javier Anzano 47

48. ESCUELA ITALIANA
Alcanzó gran desarrollo
Su principal figura fue Miguel Ángel Caravaggio
• Introdujo la técnica del tenebrismo
Andrea del Pozzo será otro pintor barroco a destacar
Profesor: Javier Anzano 48

49. La advocación de San Mateo
Caravaggio
Profesor: Javier Anzano 49

50. Caravaggio
Jugadores de cartas El entierro de la Virgen
Profesor: Javier Anzano 50

51. ESCUELA FLAMENCA
El principal representante es Pedro Pablo Rubens
• Su obra se vera influida por los renacentistas italianos y Caravaggio
Pintara todo tipo de temas
• Religiosos: La adoración de los Reyes Magos o El descendimiento de la Cruz.
• Mitológicos: Las Tres Gracias
• Escenas populares
• Retratos
Sus discípulos más importantes fueron Van Dyck y Jordaens
Profesor: Javier Anzano 51

52. Rubens
Las Tres Gracias La adoración de los Reyes Magos
Profesor: Javier Anzano 52

53. ESCUELA HOLANDESA
Surge una escuela naturalista especialmente preocupada
por el tratamiento de la luz.
Aparecen nuevos temas: retratos de la burguesía, pintura
de paisajes o de interiores…
La gran figura de la escuela holandesa fue Rembrandt Van
Rijn, excelente retratista y maestro de la luz y la sombra.
Igualmente destacaran pintores como Franz Hals o Jan
Vermeer
Profesor: Javier Anzano 53

54. Lección de Anatomía (Rembrandt)
Profesor: Javier Anzano 54

55. Ronda de Noche
Profesor: Javier Anzano 55