El documento presenta la información de un colegio llamado I.E.D. Estrella del Sur en Ciudad Bolívar. Describe el modelo pedagógico, enfoque humanista, énfasis, fines y objetivos de la educación según la ley colombiana, objetivos del ciclo, grado y área. Además, detalla los contenidos que se abordarán en tres períodos con sus respectivos ejes temáticos, logros, indicadores, actividades, estrategias, criterios de evaluación y recursos.

1. I.E.D. ESTRELLA DEL SUR
“Trabajando por el desarrollo y comunitario con calidad en Ciudad Bolívar”
AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: PRIMERO
MODELO PEDAGÓGICO: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO priorizando la comprensión y articulación de los conceptos abordados en el proceso de cada una de
las áreas y proyectos, de tal forma que los estudiantes puedan utilizar el conocimiento en situaciones y contextos diversos.
ENFOQUE HUMANISTA: dadas las condiciones humanas, sociales de vulnerabilidad, marginación de la población de la institución se promueve el desarrollo
Humano, la democracia, los derechos humanos, el liderazgo y la preparación para la participación a través del proceso de socialización como fin y medio de la
educación, al igual que la sana convivencia donde se garantice el derecho a la educación de calidad para todos en una localidad emprendedora como lo es
Ciudad Bolívar.
ÉNFASIS: Matemáticas
FINES DE LA EDUCACION (LEY 115): Art. 5:
1. (1) El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. (3) La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la
Nación.
3. (5) La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
4. (9) El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso
social y económico del país.
OBJETIVOS DE LA EDUCACÍON (LEY 115):

2. • Art. 20: a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico
y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para
su vinculación con la sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente; (…)
• Art. 21: c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua
castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;
d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética; (…)
OBJETIVOS DE CICLO: Desarrollar y potenciar habilidades personales, sociales y de pensamiento de niños y niñas del ciclo 1 mediante estrategias lúdico-
pedagógicas y de exploración que conlleven al aprendizaje significativo, enriquecimiento personal y proyección social.
OBJETIVOS DEL ÁREA PARA EL CICLO: Explorar y desarrollar la competencia comunicativa en los diferentes niveles de manera asertiva en situaciones
sociales, cotidianas y culturales, utilizando la diversidad de lenguajes que le permiten participar en la transformación del contexto.
OBJETIVOS DE GRADO: Fortalecer las habilidades comunicativas adquiridas en el preescolar para potenciar de forma integral los conocimientos propios del
grado utilizando el aprendizaje significativo.
INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS
PRIMER PERIODO
EJES
TEMATIC
OS
LOGROS
(Conocimientos,
capacidades,
habilidades
actitudes)
INDICADO
RES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
PEDAGOGICA
S
ESTRATEGIA
S-
METODOLOGÍ
A
HERRAMIENTAS
PARA LA VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACI
ON
RECOMENDACI
ONES
MEJORAMIENT
O
TIEMP
O
RECURSOS
Lectura
de
imágenes
y textos.
Expresión
y
producció
n de
textos
escritos
Descubrir todas las
posibilidades del
lenguaje,
ampliando su
vocabulario y
tomándolo como
hábito para su
vida.
Identifica,
escribe y
lee palabras
con las
letras t, d, f,
g, k, r, rr, b,
c, v, n.
corrigiendo
sus escritos.
Relaciona
Lectura de
imágenes.
Lectura en voz
alta de
cuentos.
Videos,
películas.
Motivación
Exploración
diagnóstica:
conocimientos
previos.
Desarrollo de
temáticas.
Procesos de
pensamiento
Interpretación
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para comprender
el mundo.
Fortalecer la
formación
- Evaluación
cualitativa
diaria y
personaliza
da realizada
de manera
oral y
escrita a
partir de
juegos y
Fomentar la
lectura de
láminas, cuentos
y diferentes tipos
de textos en
casa. Toma
dictados y
construcción de
palabras y frases
con los fonemas
10
seman
as con
una
intensi
dad
horaria
de 5
horas.
Hojas
- Recortes.
- Pegante.
- Material
Didáctico.
- Periódico.
- Lápices.
- Colores.
- Libros de
lectura.

3. Fonemas
m, s, l, p,
t, d, r
(sonido
fuerte),r
(sonido
suave), y.
Interpreta
ción de
textos:
lectura
comprensi
va
lectura
recreativa
expresión
oral
dirigida
Medios de
comunica
ción: la
carta, el
teléfono.
sonidos e
imágenes
con algunas
letras del
abecedario
para la
construcció
n de
palabras,
utilizando
las vocales
y
consonante
s como m,
p, s, l, n.
Identifica e
interpreta
personajes
de un
cuento de
fábula a
través de la
lectura y
dramatizaci
ones
Debate
Asamblea
Desarrollo de
guías.
Escucha y
aprende
rondas,
adivinanzas.
Organización
de secuencias.
Narración de
vivencias.
Argumentación
Aplicación o
proposición:
Consolidación
de
aprendizajes.
Aplicación
proyecto Leo
y escribo
navegando
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
participación,
convivencia
interculturalidad y
género.
Uso pedagógico
de las Tic´s
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
dinámicas
diarias
realizadas
en el aula.
Presentació
n de
trabajos,
cuadernos
Participació
n
Aptitud
Actitud
Auto-
evaluación
Pruebas
orales,
escritas
Cumplimient
o de
compromiso
s
vistos.
Proporcionar
aspectos para la
lectura de
cuentos, juegos
de lotería,
representaciones
con dibujos y
lectura oral.
- Fotocopias.
- Guías.
- Televisor.
- DVD.
- Afiches
SEGUNDO PERIODO

4. EJES
TEMATICOS
LOGROS
(Conocimient
os,
capacidades,
habilidades
actitudes)
INDICADORE
S DE LOGRO
ACTIVIDADE
S
PEDAGOGIC
AS
ESTRATEGIA
S-
METODOLO
GÍA
HERRAMIENT
AS PARA LA
VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACI
ON
RECOMENDACION
ES
MEJORAMIENTO
TIEMPO RECURS
OS
Lectura de
imágenes y
textos.
Expresión y
producción de
textos escritos
Fonemas ca-
co-cu, que- qui,
b, v, ñ, ga- go-
gu, gue- gui,
ay- ey, ce-ci.
Interpretación de
textos:
• lectura
comprensi
va
• lectura
recreativa
• expresión
oral
dirigida
Medios de
comunicación:
Desarrollar
competencias
comunicativa
s básicas:
escuchar,
hablar, leer y
escribir.
Identifica,
escribe y lee
palabras con
las letras t, d,
f, g, k, r, rr, h,
b, c, q, v, n, j,
corrigiendo
sus escritos.
Identifica e
interpreta
personajes de
un cuento o
fábula a través
de la lectura y
dramatizacion
es.
Analiza y
describe
historietas a
través de
imágenes.
- Lectura de
Fabulas.
- Entrega del
cuento
Viajero.
- Utilización
de sellos
didácticos
para colorear,
completar,
decorar. y
escribir
acerca de
ellos.
Dramatizacion
es a cerca de
cuentos
leídos.
- Diseño de
títeres y
creación de
historias a
partir de la
imaginación.
-
Motivación
Exploración
diagnóstica:
conocimientos
previos.
Desarrollo de
temáticas.
Procesos de
pensamiento
Interpretación
Argumentació
n
Aplicación o
proposición:
Consolidación
de
aprendizajes.
Aplicación
proyecto Leo
y escribo
navegando
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para
comprender el
mundo.
Fortalecer la
formación
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
participación,
convivencia
interculturalida
Todas las
herramienta
s para la
vida se
pueden
vincular en
la medida
que se van
desarrolland
o las
actividades;
sin
embargo, se
da mayor
empeño a la
herramienta
“Leer y
escribir para
comprender
el mundo y
poco a poco
se está
utilizando
las TIC´S
como
- Evaluación
cualitativa diaria y
personalizada
realizada de
manera oral y
escrita a partir de
juegos y dinámicas
diarias realizadas
en el aula.
Presentación de
trabajos, cuadernos
Participación
Aptitud
Actitud
Auto- evaluación
Pruebas orales,
escritas
Cumplimiento de
compromisos
10
semana
s con
una
intensid
ad
horaria
de 5
horas
Hojas
-
Recortes.
- Pegante.
- Material
Didáctico.
-
Periódico.
- Lápices.
- Colores.
- Libros
de lectura.
-
Fotocopias
.
- Guías.
-
Televisor.
- DVD.
- Afiches

5. televisión,
internet.
Reproducción
de
audicuentos.
d y género.
Uso
pedagógico de
las Tics
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
herramienta
de apoyo en
el aula
TERCER PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
(Conocimient
os,
capacidades,
habilidades
actitudes)
INDICADOR
ES DE
LOGRO
ACTIVIDADE
S
PEDAGOGIC
AS
ESTRATEGIA
S-
METODOLOG
ÍA
HERRAMIENT
AS PARA LA
VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACI
ON
RECOMENDACION
ES
MEJORAMIENTO
TIEMPO RECURSO
S

6. Lectura de
imágenes y
textos.
Expresión y
producción de
textos escritos
Fonemas: j, ge-
gi, f, ya -ye, ll.
Interpretación de
textos:
• lectura
comprensi
va
• lectura
recreativa
• expresión
oral
dirigida
Medios de
comunicación:
periódico,
revistas
Emplear el
lenguaje para
representar
objetos,
cualidades,
situaciones,
del mundo
real o
imaginario.
Reconoce los
fonemas
vistos y los
aplica
ampliando su
vocabulario.
Muestra
interés por
leer y
escuchar
cuentos e
historias.
Recurre al
lenguaje
escrito para
dar a
conocer sus
opiniones
con claridad.
- Lectura de
Fabulas.
- Entrega del
cuento
Viajero.
- Utilización
de sellos
didácticos
para colorear,
completar,
decorar. y
escribir acerca
de ellos.
-
Dramatizacion
es a cerca de
cuentos
leídos.
- Diseño de
títeres y
creación de
historias a
partir de la
imaginación.
-
Reproducción
de
audicuentos
Motivación
Exploración
diagnóstica:
conocimientos
previos.
Desarrollo de
temáticas.
Procesos de
pensamiento
Interpretación
Argumentació
n
Aplicación o
proposición:
Consolidación
de
aprendizajes.
Aplicación
proyecto Leo
y escribo
navegando
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para
comprender el
mundo.
Fortalecer la
formación
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
participación,
convivencia
interculturalida
d y género.
Uso
pedagógico de
las Tics
- Evaluación
cualitativa
diaria y
personalizad
a realizada
de manera
oral y escrita
a partir de
juegos y
dinámicas
diarias
realizadas
en el aula.
Presentació
n de
trabajos,
cuadernos
Participació
n
Aptitud
Actitud
Auto-
evaluación
Pruebas
orales,
escritas
Cumplimient
o de
compromiso
s
Lee un cuento corto
y realiza un dibujo
sobre lo que
entendiste.
Visita una biblioteca
revisando diferentes
textos.
Realiza textos
cortos de diferentes
temas.
10
semana
s con
una
intensida
d horaria
de 5
horas
Hojas
-
Recortes.
- Pegante.
- Material
Didáctico.
-
Periódico.
- Lápices.
- Colores.
- Libros de
lectura.
-
Fotocopias
.
- Guías.
-
Televisor.
- DVD.
- Afiches

7. Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
CUARTO PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
(Conocimient
os,
capacidades,
habilidades
actitudes)
INDICADOR
ES DE
LOGRO
ACTIVIDADE
S
PEDAGOGIC
AS
ESTRATEGIA
S-
METODOLOG
ÍA
HERRAMIENT
AS PARA LA
VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACIO
N
RECOMENDACIO
NES
MEJORAMIENTO
TIEMPO RECURSO
S
Lectura de
imágenes y
textos.
Expresión y
producción de
textos escritos
Fonemas: h, ch,
z, k, x, w.
Lectura y
Desarrollar
estrategias de
interpretación
previas,
durante y
posterior a la
lectura de un
texto.
Utiliza la
lectura para
aumentar su
imaginación
y enriquecer
su
vocabulario.
Disfruta la
lectura de
diferentes
tipos de
- Lectura de
Fabulas.
- Entrega del
cuento
Viajero.
- Utilización
de sellos
didácticos
para colorear,
completar,
decorar. Y
Motivación
Exploración
diagnóstica:
conocimientos
previos.
Desarrollo de
temáticas.
Procesos de
pensamiento
Interpretación
Argumentació
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para
comprender el
mundo.
Fortalecer la
formación
- Evaluación
cualitativa
diaria y
personalizada
realizada de
manera oral y
escrita a partir
de juegos y
dinámicas
diarias
realizadas en
Lee un cuento
corto y realiza un
dibujo sobre lo
que entendiste.
Visita una
biblioteca
revisando
diferentes textos.
10
semana
s con
una
intensida
d horaria
de 5
horas
Hojas
-
Recortes.
- Pegante.
- Material
Didáctico.
-
Periódico.
- Lápices.
- Colores.
- Libros de

8. escritura de un
párrafo.
Interpretación de
textos:
• lectura
comprensi
va
• lectura
recreativa
• expresión
oral
dirigida
El diálogo y las
reglas de
conversación.
Medios de
comunicación
textos
narrativos,
explicativos,
descriptivos,
como
cuentos,
fábulas,
poemas,
rimas.
Escribe
textos cortos
con
creatividad y
de su propia
autoría.
escribir acerca
de ellos.
-
Dramatizacion
es a cerca de
cuentos
leídos.
- Diseño de
títeres y
creación de
historias a
partir de la
imaginación.
-
Reproducción
de
audicuentos
n
Aplicación o
proposición:
Consolidación
de
aprendizajes.
Aplicación
proyecto Leo
y escribo
navegando
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
participación,
convivencia
interculturalida
d y género.
Uso
pedagógico de
las Tics
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
el aula.
Presentación
de trabajos,
cuadernos
Participación
Aptitud
Actitud
Auto-
evaluación
Pruebas
orales,
escritas
Cumplimiento
de
compromisos
Realiza textos
cortos de
diferentes temas.
lectura.
-
Fotocopias
.
- Guías.
-
Televisor.
- DVD.
- Afiches

9. AREA: HUMANIDADE
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: SEGUNDO
MODELO PEDAGÓGICO: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO priorizando la comprensión y articulación de los conceptos abordados en el proceso de cada una de
las áreas y proyectos, de tal forma que los estudiantes puedan utilizar el conocimiento en situaciones y contextos diversos.
ENFOQUE HUMANISTA: dadas las condiciones humanas, sociales de vulnerabilidad, marginación de la población de la institución se promueve el desarrollo
Humano, la democracia, los derechos humanos, el liderazgo y la preparación para la participación a través del proceso de socialización como fin y medio de la
educación, al igual que la sana convivencia donde se garantice el derecho a la educación de calidad para todos en una localidad emprendedora como lo es
Ciudad Bolívar.
ÉNFASIS: Matemáticas
FINES DE LA EDUCACION (LEY 115): Art. 5:
5. (1) El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
6. (3) La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la
Nación.
7. (5) La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
8. (9) El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso
social y económico del país.
OBJETIVOS DE LA EDUCACÍON (LEY 115):
Art. 20: a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico
y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para
su vinculación con la sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente; (…)

10. Art. 21: c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua
castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;
d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética; (…)
OBJETIVOS DE CICLO: Desarrollar y potenciar habilidades personales, sociales y de pensamiento de niños y niñas del ciclo 1 mediante estrategias lúdico-
pedagógicas y de exploración que conlleven al aprendizaje significativo, enriquecimiento personal y proyección social.
OBJETIVOS DEL ÁREA PARA EL CICLO: Explorar y desarrollar la competencia comunicativa en los diferentes niveles de manera asertiva en situaciones
sociales, cotidianas y culturales, utilizando la diversidad de lenguajes que le permiten participar en la transformación del contexto.
OBJETIVOS DE GRADO: Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la exploración de situaciones significativas, encaminadas al desarrollo de
hábitos y competencias básicas a través de estrategias integradoras.
INTENSIDAD HORARIA: 5 horas
PRIMER PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
(Conocimie
ntos,
capacidade
s,
habilidade
s
actitudes)
INDICADOR
ES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
PEDAGOGIC
AS
ESTRATEGIA
S-
METODOLOG
ÍA
HERRAMIENTA
S PARA LA
VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACION
RECOMENDACION
ES
MEJORAMIENTO
TIEMP
O
RECURS
OS
Producción
textual
-Repaso
completo del
abecedario.
- Consolidación
de la escritura.
Incorporar
el lenguaje
oral y
escrito, con
claridad y
fluidez
Se familiariza
con la
descripción
de personas
y objetos,
utilizando el
lenguaje
-
Crucigramas.
- Sopas de
letras.
- Lectura
compartida.
- Dictados
- Juego y
concursos.
- Motivación.
- Monitorias.
- Diálogo
diario con
padres y
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para
comprender el
mundo.
- Evaluación
cualitativa
diaria y
personalizada
realizada de
manera oral y
escrita a partir
- Describe a los
miembros de tu
familia, teniendo en
cuenta sus
características
físicas, cualidades y
defectos.
10
semana
s con
una
intensid
ad
horaria
- Hojas
-
Recortes.
-
Pegante.
- Material
Didáctico.

11. - Decodificación
escritural.
-Iniciación
lectura
comprensiva
- La
descripción.
Expresión oral:
La Narración (El
Cuento.)
Medios de
comunicación
-El libro y sus
partes.
Proyecto Leo.
Énfasis en la
lectura
comprensiva
como
herramienta
de
comunicació
n
verbal
escrito.
Dedica
tiempo y
esfuerzo a la
realización de
palabras y
frases
escritas que
logren
comunicar
sus
pensamiento
s y opiniones.
Utiliza los
temas vistos
para
enriquecer su
vocabulario
- Juego de
fichas con
imágenes.
- Lectura y
composición
de textos a
partir de
afiches e
imágenes.
- Creación de
composiciones
a partir de
recortes.
- Muestra de
videos.
- Juego de
fichas con
letras del
abecedario.
estudiantes.
- Ubicación
estratégica y
variada en el
aula.
- Trabajo en
equipo con la
comunidad
educativa.
- Guías.
- Apoyo en
libros y
cartillas.
- Participación
del proyecto
LEO.
Fortalecer la
formación
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
participación,
convivencia
interculturalidad
y género.
Uso
pedagógico de
las Tics
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
de juegos y
dinámicas
diarias
realizadas en
el aula.
Presentación
de trabajos,
cuadernos
Participación
Aptitud
Actitud
Auto-
evaluación
Pruebas
orales, escritas
Cumplimiento
de
compromisos
- Escribe una carta
a tus mejores
amigos contando
las actividades que
realizaste el fin de
semana o las
pasadas
vacaciones.
- Lee un cuento e
Investiga el
significado de las
palabras que más te
hayan llamado la
atención ó de las
que no conozcas su
significado.
de 5
horas
-
Periódico.
-
Lápices.
-
Colores.
- Libros
de
lectura.
-
Fotocopia
s.
- Guías.
-
Televisor.
- DVD.
- Afiches

12. SEGUNDO PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
(Conocimie
ntos,
capacidade
s,
habilidades
actitudes)
INDICADOR
ES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
PEDAGOGIC
AS
ESTRATEGIA
S-
METODOLOG
ÍA
HERRAMIENT
AS PARA LA
VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACION
RECOMENDACION
ES
MEJORAMIENTO
TIEMP
O
RECURS
OS
-Sustantivo
común y propio
- Sinónimos y
antónimos.
La Narración.
(La fábula.)
Hacia los
títeres y la
dramatización
Producción
textual.
- Aprendizaje
combinaciones.
- Separación
de palabras.
- Refuerzo
letras
Mejoramiento
de la letra.
Manejo de
renglón
Medios de
Escribir
textos y
realizando
lectura
comprensiva
de ellos.
- Utiliza el
lenguaje
reconociendo
la función
que tiene
cada palabra
en la
composición
de una frase.
- Demuestra
preocupación
porque sus
composicione
s escritas
cumplan con
algunas
normas
mínimas que
garanticen la
legibilidad y
la
coherencia.
- Lectura de
Fabulas.
- Entrega del
cuento Viajero.
- Utilización
de sellos
didácticos para
colorear,
completar,
decorar. y
escribir acerca
de ellos.
- Elaboración
de un
diccionario en
clase.
-
Dramatizacion
es a cerca de
cuentos leídos.
- Diseño de
títeres y
- Juego y
concursos.
- Motivación.
- Monitorias.
- Diálogo
diario con
padres y
estudiantes.
- Ubicación
estratégica y
variada en el
aula.
- Trabajo en
equipo con la
comunidad
educativa.
- Guías.
- Apoyo en
libros y
cartillas.
- Participación
del proyecto
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para
comprender el
mundo.
Fortalecer la
formación
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
- Evaluación
cualitativa
diaria y
personalizada
realizada de
manera oral y
escrita a partir
de juegos y
dinámicas
diarias
realizadas en
el aula.
Presentación
de trabajos,
cuadernos
Participación
Aptitud
Actitud
Auto-
evaluación
Pruebas
orales, escritas
- Recorta imágenes
y elabora oraciones
con cada una de
ellas.
- Elabora
composiciones con
claridad y
coherencia sobre un
tema dado.
- Dramatiza una
fábula con ayuda de
títeres.
10
semana
s con
una
intensid
ad
horaria
de 5
horas
- Sellos
didácticos
.
- Tinta.
- Hojas
usadas.
- Trajes.
- Papel
de
colores.
-
Pegante.
- Material
Didáctico.
-
Periódico.
-
Lápices.
-
Colores.
- Libros
de

13. comunicación
El diccionario y
su utilización.
La biblioteca
Proyecto Leo.
Énfasis en la
lectura
comprensiva
- Disfruta de
las
enseñanzas
aprendidas a
partir de la
lectura de
fábulas y las
pone en
práctica para
su vida.
creación de
historias a
partir de la
imaginación.
-
Reproducción
de
audicuentos.
LEO
participación,
convivencia
interculturalidad
y género.
Uso
pedagógico de
las Tics
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
Cumplimiento
de
compromisos
lectura.
-
Fotocopia
s.
- Guías.
-
Televisor.
- DVD
TERCER PERODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
(Conocimie
ntos,
capacidade
s,
habilidade
s
actitudes)
INDICADOR
ES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
PEDAGOGIC
AS
ESTRATEGIA
S-
METODOLOG
ÍA
HERRAMIENT
AS PARA LA
VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACION
RECOMENDACION
ES
MEJORAMIENTO
TIEMP
O
RECURS
OS
Identificación
género y
número.
Pronombre
Realizar
creaciones
escriturales
- Se
preocupa por
que sus
-
Rompecabeza
s
- Juego con
- Orientación
con cariño
-Juegos
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para
- Evaluación
cualitativa
diaria y
personalizada
Realiza un recetario
en donde expliques
que ingredientes y
que proceso
10
semana
s con
una
- Sellos
didácticos
.
- Tinta.

14. personal.
El verbo.
Acento y
acentuación.
Adivinanzas.
Trabalenguas.
Producción
textual
- Letras
mayúsculas
utilización.
- Letras
minúsculas,
utilización..
Medios De
Comunicación
Hacia la
historieta.
Medios De
Comunicación
Proyecto Leo.
Énfasis en la
lectura
comprensiva
propias
utilizando
algunas
normas
ortográficas.
textos logren
comunicar
con claridad
sus
pensamiento
s.
- Explora con
curiosidad
frases
simples
identificando
sus partes.
- Utiliza las
adivinanzas,
trabalenguas
para
divertirse y
aprender
nuevas
palabras de
una manera
agradable.
- Realiza
creaciones
escriturales
propias
utilizando
algunas
normas
ortográficas.
oraciones
segmentadas
- Concursos
con fichas
(reglas
ortográficas)
- Loterías
-Lecturas
variadas
- Collage
didácticos
- Decoración
aula
-Mesas
redondas
- Monitorías
- Tutorías
- Diálogos
- Organización
grupal
- Guías
- Integración
proyectos
institucionales
comprender el
mundo.
Fortalecer la
formación
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
democracia,
participación,
convivencia
interculturalidad
y género.
Uso
pedagógico de
las Tics
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
realizada de
manera oral y
escrita a partir
de juegos y
dinámicas
diarias
realizadas en
el aula.
Presentación
de trabajos,
cuadernos
Participación
Aptitud
Actitud
Auto-
evaluación
Pruebas
orales, escritas
Cumplimiento
de
compromisos
utilizarías para
realizar tu comida
preferida
Investiga y aprende
tres adivinanzas
acerca de tus frutas
preferidas.
Aprende un
trabalenguas para
recitarlo a tus
amigos y familiares.
intensid
ad
horaria
de 5
horas
- Hojas
usadas.
- Trajes.
- Papel
de
colores.
-
Pegante.
- Material
Didáctico.
-
Periódico.
-
Lápices.
-
Colores.
- Libros
de
lectura.
-
Fotocopia
s.
- Guías.
-
Televisor.
- DVD

15. CUARTO PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
(Conocimie
ntos,
capacidade
s,
habilidade
s
actitudes)
INDICADOR
ES DE
LOGRO
ACTIVIDADES
PEDAGOGIC
AS
ESTRATEGIA
S-
METODOLOG
ÍA
HERRAMIENT
AS PARA LA
VIDA
VINCULADAS
CRITERIOS
DE
EVALUACION
RECOMENDACION
ES
MEJORAMIENTO
TIEMP
O
RECURS
OS
El artículo
Definido -
indefinido
La oración
Sujeto y
predicado
Retahílas.
Poemas.
Producción
Textual
-Uso de la H.
-Cuándo es “Y”
cuándo es “Ll”.
Palabras con j
Palabras con g
Proyecto Leo.
Énfasis en la
lectura
comprensiva
Construir
textos
teniendo en
cuenta sus
partes para
lograr
sentido
completo.
Reconoce la
importancia
de la
ortografía
como
herramienta
para lograr
una mejor
comprensión
de sus textos
escritos.
Participa en
el proceso de
descomposici
ón de frases
y
descubrimien
to de sus
partes.
Construcción
de textos
Juego
Concéntrese
Concurso de
escritura
Orientación
con cariño
Juegos
didácticos
Decoración
aula
Mesas
redondas
Monitorías
Tutorías
Diálogos
Organización
grupal
Guías
Integración
proyectos
institucionales
Leer, escribir y
hablar
correctamente
para
comprender el
mundo.
Fortalecer la
formación
ambiental para
proteger y
conservar la
naturaleza.
Formación en
derechos
humanos,
- Evaluación
cualitativa
diaria y
personalizada
realizada de
manera oral y
escrita a partir
de juegos y
dinámicas
diarias
realizadas en
el aula.
Presentación
de trabajos,
cuadernos
Participación
Aptitud
Actitud
Auto-
evaluación
Pruebas
- Escribe una carta
a un compañero
para celebrar el día
del amor y la
amistad, con buena
letra y ortografía.
-Lee un cuento,
elige el párrafo que
más te guste y
realiza la
descomposición de
sus frases,
señalando sus
oraciones y en ellas
el sujeto y el
predicado.
- Escribe tres de
tus canciones
preferidas y elige
10
semana
s con
una
intensid
ad
horaria
de 5
horas
- Sellos
didácticos
.
- Tinta.
- Hojas
usadas.
- Trajes.
- Papel
de
colores.
-
Pegante.
- Material
Didáctico.
-
Periódico.
-
Lápices.
-
Colores.
- Libros

16. Disfruta
explorando
todas las
posibilidades
del lenguaje,
ampliando su
vocabulario y
tomándolo
como hábito
para su vida.
democracia,
participación,
convivencia
interculturalidad
y género.
Uso
pedagógico de
las Tics
Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje
orales, escritas
Responsabilid
ad en los
compromisos
tres personas a
quien se las
regalarías.
de
lectura.
-
Fotocopia
s.
- Guías.
-
Televisor.
- DVD