Este documento trata sobre la clarificación de valores. Explica que los valores son referencias fundamentales que guían la conducta y toma de decisiones. Incluye una discusión sobre diferentes modelos de clarificación de valores, y describe una clasificación de valores en categorías como valores metafísicos, vitales, efectivos, intelectuales, morales y espirituales. El objetivo es ayudar a los estudiantes a identificar y clarificar sus propios valores fundamentales.
Una exposición de la Teoría del desarrollo moral de Lawrence Kolhberg, y algunas precisiones en relación a sus similaridades con la teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget.
1.2LA ETICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS (2).pdfVillalbaSamantha
a ética es un análisis sistemático y crítico de la moralidad, de los factores morales que guían la conducta humana en una determinada práctica o sociedad
rincipios éticos pueden ser vistos como los criterios de decisión fundamentales que los miembros de una comunidad científica o profesional han de considerar en sus deliberaciones sobre lo que sí o no se debe hacer en cada una
Estos son: respeto, justicia, responsabilidad, honestidad y libertad. Se trata del estudio de la moral y del accionar humano para promover los comportamientos deseables. Una sentencia ética supone la elaboración de un juicio moral y una norma que señala cómo deberían actuar los integrantes de una sociedad.
Una exposición de la Teoría del desarrollo moral de Lawrence Kolhberg, y algunas precisiones en relación a sus similaridades con la teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget.
1.2LA ETICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS (2).pdfVillalbaSamantha
a ética es un análisis sistemático y crítico de la moralidad, de los factores morales que guían la conducta humana en una determinada práctica o sociedad
rincipios éticos pueden ser vistos como los criterios de decisión fundamentales que los miembros de una comunidad científica o profesional han de considerar en sus deliberaciones sobre lo que sí o no se debe hacer en cada una
Estos son: respeto, justicia, responsabilidad, honestidad y libertad. Se trata del estudio de la moral y del accionar humano para promover los comportamientos deseables. Una sentencia ética supone la elaboración de un juicio moral y una norma que señala cómo deberían actuar los integrantes de una sociedad.
Se define a la enfermería como el conjunto de conocimientos y acciones necesarias para prestar atención de enfermería a las personas que lo requieran, en actividades
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Clarificación de los valores
1. CLARIFICACION DE LOS VALORES
VALORES
CI
PLI
NA H
ONESTI
DA
LIC. ERIKA J. GUERRERO HDEZ.
1 Clarificación de Valores
DI
S
D
LI
BE
RT
A
D
H
ONRA
DEZ
CALIDAD
EXCELENCIA
EFECTIVIDAD
PERSONA
2. 2 Clarificación de Valores
OBJETIVO:
QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUE A LOS
VALORES COMO REFERENCIAS
FUNDAMENTALES, PROFUNDAMENTE
ARRAIGADAS, QUE SIRVEN PARA
JERARQUIZAR SU VIDA, TOMAR
DECISIONES, Y EVALUAR SU PROPIA
CONDUCTA Y LA DE LOS DEMAS EN
DIVERSOS GRADOS DE ACEPTACION O
RECHAZO.
3. CONTENIDO
1. La personalidad del Ser Humano
3 Clarificación de Valores
2. Ética y Valores
3. Clarificación de valores individuales
4. “La educación es en ultima instancia educación ética”.
“Libertad no es elegir lo que a uno se le antoja. Ahí quizá
comienza la libertad. Pero se realiza cuando eso que
uno ha elegido, la carga sobre los hombros y dice: “es
mío, yo me hago cargo de la carga, lo elijo ante de
hacerlo y después de hacerlo”. Puede el hombre,
inclusive, reconocer que se ha equivocado, que obro
mal, que hubo un error. Ese es el segundo momento, es
de la responsabilidad y el de la rectificación, cualquiera
que esta sea”.
Jaime Barylko
“El miedo a educar”
4 Clarificación de Valores
5. Fernando Savater, oponer la educación
a la instrucción es un enfoque riesgoso.
División fundamental del acto educativo:
ASPECTO FORMATIVO ASPECTO INFORMATIVO
Desarrollo del nivel de
conciencia.
Adquisición de valores,
creencias, usos y costumbres
culturales.
Desarrollo de la inteligencia
emocional.
Desarrollo moral y ético para
la toma de decisiones.
Desarrollo de habilidades de
socialización, percepción,
comunicación, creatividad e
intuición.
Desarrollo del nivel
intelectual.
Adquisición de
conocimientos y técnicas.
Desarrollo de la inteligencia
lógica.
Desarrollo de habilidades
para la solución de problemas
prácticos.
Desarrollo de habilidades de
análisis, síntesis, lógica, etc.
5 Clarificación de Valores
7. 3. CLARIFICACIÓN DE VALORES INDIVIDUALES
Quien soy hoy y en el futuro
La pregunta aparentemente ociosa de ¿Quién soy? o
¿Cómo soy?, guarda una severa complejidad.
Ningún ser humano es igual en un tiempo que otro, lo
que hace que en ocasiones no nos reconozcamos.
7 Clarificación de Valores
8. Los valores como características de la acción
humana.
Los valores como ideales por los que se opta y en los que se cree,
prescriben la acción y el comportamiento humano y, en consecuencia,
mueven la conducta , orientan la vida y marcan la personalidad.
SIGNIFICADO
Clarificar los valores, encontrarle un sentido a la vida, puede ser
uno de los impulsos más importantes que una persona le puede
dar a su vida en este mundo tan confuso y conflictivo.
8 Clarificación de Valores
9. Modelos de clarificación de valores
Respecto a la adopción de valores, existen cuatro modelos:
Moralizante: es aquel que logra inculcar a niños y jóvenes
los valores de los adultos, quienes los enseñan con el afán
de evitarles conflictos y tropiezos en el camino por la vida.
Laisser faire (dejar hacer): parte de la premisa de que
ningún sistema de valores es bueno por lo que el mejor
camino es abandonar a la persona para que ella forme su
propia escala.
9 Clarificación de Valores
10. Modelaje, en este se presenta ante el sujeto pasivo del
aprendizaje un modelo a seguir, un ejemplo que existe de
imitación y fuente de inspiración para la persona que
inicia la construcción de su sistema valoral.
Clarificación de Valores. Este modelo parte de la
premisa de que hay algunos valores que se modifican a
lo largo de la vida y que es la persona libre, consciente y
sana aquella que debe adoptar comprometida y
responsablemente una escala valorativa propia,
congruente y libre.
10 Clarificación de Valores
11. Los valores deben ser elegidos libremente por la
persona.
La transferencia de valores sólo funciona cuando existe
congruencia entre lo que se dice y lo que se hace.
11 Clarificación de Valores
Amistad Lealtad
Respeto
Justicia. Alegría
12. El proceso se centra en 3 palabras clave:
12 Clarificación de Valores
13. Antes de que un valor lo sea totalmente, debe
ajustarse a los siguientes criterios:
Ser elegido libremente.
Ser elegido de entre varias alternativas.
Ser elegido después de una reflexión adecuada.
Debe ser apreciado y querido.
Debe afirmarse en público.
Llevado a cabo.
Debe ser parte de un patrón activo y repetitivo.
13 Clarificación de Valores
21. VALORES ESPIRITUALES
Todo lo
relacionado con
lo sagrado
La belleza
La armonía
La intuición
Idealismo
Vida interior
Trascendencia
21 Clarificación de Valores