Mi rubrica fue construida de manera pedagógica para el efecto de que se pueda comprender la forma de evaluación y le quede claro al alumno, como va a ser calificado, lo extremos en los que debe realizar su actividad y al tutor en el extremo de que es lo que les debe calificar y los rubros que debe contener dicha calificación, de esta forma se toman los indicadores que se detallan en la misma, que son excelente, muy bien, bien, regular y deficiente. Como criterios se toman los básicos para que se pueda construir el foro y se pueda calificar al mismo, estos son y como los expliqué en el foro de "seguimiento a estudiantes" Conocimiento del Tema, Asertividad, Introducción a Tema, Desarrollo del Tema, Conclusión y Ortografía y Gramática (redacción), es por esto que en el seguimiento de la estudiante Argelia, se tomaron como base estos elementos de evaluación. De otra manera, no sería posible el poder calificar a mi juicio de manera cualitativa. Un cordial saludo. Flor Marbel Morado

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CURSO DE FORMACIÓN PARA TUTORES DE LICENCIATURA
ACTIVIDAD.- SEGUIMIENTO A ESTUDIANTE EN FORO
ASPIRANTE A TUTORA.- FLOR MARBEL SOLEDAD MORADO MARTÍNEZ
TUTOR 15253
GRUPO 007
FORO.- SABERES PREVIOS SOBRE DESARROLLO PSICOSEXUAL
PROPUESTA DE RÚBRICA DE FORO
CRITERIOS INDICADORES DE PARTICIPACIÓN EN FORO
EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR
DEFICIENTE
CONOCIMIENTO
DEL TEMA
Incluye los datos
básicos de
identificación de
participación en el
foro.
Omite un dato en la
participación en foro.
No presenta dos datos de
participación en el foro.
Omite tres datos de
participación en el
foro.
Excluye más de
tres datos
importantes en el
foro.
ASERTIVIDAD
Incluye elementos
para el diálogo.
correcta.
Incluye elementos, pero
no sigue los lineamientos
solicitados para el
diálogo.
Incluye datos de fuentes
de consulta para
participación en el foro.
Incluye solamente
datos aislados para
participación en el
foro.
Incluye datos,
pero de manera
incorrecta.

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GRUPO 007
INTRODUCCIÓN
AL TEMA
Se introduce
excelente en el tema.
Se introduce de manera
correcta al tema.
Se introduce al tema de
manera breve.
Se introduce al tema
de manera poco
satisfactoria.
Omite más de uno
de los conceptos
solicitados en la
introducción.
DESARROLLO
DEL TEMA
El contenido del
desarrollo del tema
expresa las ideas de
forma congruente, se
relaciona
directamente con el
tema propuesto
mostrando su
asimilación, además
de desarrollan ideas
propias.
El contenido del
desarrollo del tema
expresa las ideas de
forma congruente y se
relaciona con el tema
propuesto mostrando su
asimilación, pero propone
muy pocas ideas y de
manera muy
generalizada.
El contenido del tema
plantea las ideas de forma
congruente, se relaciona
directamente con el tema
propuesto mostrando su
asimilación, pero no
desarrolla ideas propias.
El contenido del
desarrollo del tema
expresa las ideas de
forma incongruente,
no se relaciona con el
tema, transcribe
ideas de autores y no
propone ideas
propias.
El contenido del
desarrollo del
tema expresa las
ideas de forma
incongruente, no
se relaciona con el
tema, transcribe
ideas de autores y
no propone ideas
propias.
CONCLUSIÓN
La conclusión incluye
la(s) idea(s)
principal(es) del
tema. Presenta un
cierre congruente con
el desarrollo del tema
La conclusión incluye
la(s) idea(s) principal(es)
del tema. Presenta un
cierre congruente con el
desarrollo del tema y deja
una idea clara acerca de
La conclusión incluye la(s)
idea(s) principal(es) del
tema. Presenta un cierre
congruente con el
desarrollo del tema, pero
deja una idea muy general
La conclusión no
incluye la(s) idea(s)
principal(es) del
tema. Presenta un
cierre poco
congruente con el
La conclusión no
muestra una idea
de su postura
respecto al tema
analizado en el
foro de debate.

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y deja una idea
totalmente clara
acerca de su postura
hacia el tema
analizado en el foro.
su postura hacia el tema
debatido en el foro.
acerca de su postura
hacia el tema analizado
en el foro de debate.
desarrollo del tema, y
deja una idea muy
general acerca de su
postura hacia el tema
analizado en el foro
de debate.
ORTOGRAFÍA,
GRAMÁTICA
(REDACCIÓN)
La redacción
presenta de uno a
dos errores de
ortografía y/o sintaxis.
Utiliza
adecuadamente los
signos de puntuación,
interrogación y
exclamación
requeridos por el
texto en la mayoría
de las ocasiones.
El texto presenta de tres
a cuatro errores de
ortografía y/o sintaxis.
Emplea adecuadamente
los signos de puntuación,
interrogación y
exclamación requeridos
por el escrito en la
mayoría de las
ocasiones.
La redacción presenta de
cinco a seis errores de
ortografía y/o sintaxis.
Utiliza adecuadamente los
signos de puntuación,
interrogación y
exclamación requeridas
por el texto en algunas
ocasiones.
El escrito presenta de
siete a ocho errores
de ortografía y/o
sintaxis. Usa los
signos de puntuación,
interrogación y
exclamación
requeridas por el
texto en muy pocas
ocasiones.
La redacción
presenta de nueve
a 10 errores de
ortografía y/o
sintaxis. No utiliza
los signos de
puntuación,
interrogación y
exclamación
requeridas por el
texto.

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REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Y/O
ELECTRÓNICAS
Consulta por lo
menos tres fuentes
de información
relacionadas con el
tema y redacta la(s)
cita(s) y las
referencias de
acuerdo con el
formato APA.
Recurre a dos fuentes de
información relacionadas
con el tema y redacta
la(s) cita(s) y las
referencias de acuerdo
con el formato APA.
Consulta una fuente de
información relacionada
con el tema y redacta la(s)
cita(s) y la referencia de
acuerdo con el formato
APA.
Utiliza una fuente de
información
relacionada con el
tema, pero redacta
la(s) cita(s) y la
referencia de manera
diferente al formato
APA.
Consulta fuentes
de información no
relacionadas con
el tema.
Seguimiento a la estudiante: Argelia.
PRIMERA ENTRADA miércoles, 18 de septiembre de 2013, 23:26
SEGUNDA ENTRADA lunes, 23 de septiembre de 2013, 11:43
TERCERA ENTRADA viernes, 20 de septiembre de 2013, 17:40
CUARTA ENTRADA viernes, 20 de septiembre de 2013, 19:01
QUINTA ENTRADA viernes, 20 de septiembre de 2013, 18:58
SEXTA ENTRADA viernes, 20 de septiembre de 2013, 18:39
SÉPTIMA ENTRADA viernes, 20 de septiembre de 2013, 18:59
OCTAVA ENTRADA viernes, 20 de septiembre de 2013, 19:01

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Después de realizar el seguimiento a la estudiante Argelia, misma que escogí al azar porque observé que tenía muchas
participaciones, sin embargo al revisar sus seguimiento, solamente repitió la misma participación al mismo compañero,
según el caso, hasta en tres ocasiones, de esta manera pude observar que dos de éstas fueron buenas aportaciones, ya
que propició el debate, sin embargo, no cumple con las características de la rúbrica en el sentido de los tópicos de la
misma, por lo que coloco mi ponderación en base a la misma:
INTRODUCCIÓN AL TEMA LO REALIZÓ DE MANERA ESCUETA, SIN ARGUMENTOS LÓGICO DIDÁCTICOS, YA QUE CARECÍAN DE FUNDAMENTACIÓN SUS
APORTACIONES. DEFICIENTE.
DESARROLLO DEL TEMA INTENTÓ DEMOSTRAR CONOCIMIENTO EN EL MISMO, REALIZANDO CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS Y APORTACIONES
MEDIANAMENTE SIGNIFICATIVAS A SUS COMPAÑEROS. BIEN.

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CONCLUSIÓN NO APORTA CONCLUSIÓN SOBRE SU TEMA, SEGÚN LO PROPUESTO POR EL TUTOR MARCO, POR LO QUE EN ESE ASPECTO SU
DESEMPEÑO NO ES EL ADECUADO. DEFICIENTE.
ORTOGRAFÍA, GRAMÁTICA (REDACCIÓN)MUESTRA UNA REDACCIÓN LÓGICA, CON HILOS CONDUCTORES DE LAS IDEAS, AUNQUE NO ESPECÍFICAS AL
TEMA DEL FORO DE DEBATE. MUY BIEN.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y/O ELECTRÓNICAS NO APORTA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS EN VIRTUD DE SUS APORTACIONES. DEFICIENTE.
Total de calificación según ponderaciones sumadas que dan un resultado total del
foro de debate:
Regular.