1. DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARIA DE EDUCACION DE ANTIOQUIA
INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO GERARDO MONTOYA M
NIT: 811023555-7
Carrera 23 Zea Nº 21 57 Telefax: 830 03 95 E-mail: iegerardomontoya@gmail.com
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA CONVIVENCIA
(SEPTIEMBRE 15 DE 2014)
TEMA GENERAL: Acuerdos de Convivencia en las aulas de clase
OBJETIVO: Realizar conjuntamente los acuerdos de aula que se implementarán para el logro de un ambiente de aprendizaje que propicie una convivencia escolar pacífica y armónica.
1. ACTIVIDAD DE AMBIENTACIÓN:
Dinámica “Paquete chileno” Cada Orientador de grupo, deberá diseñar un paquete, que incluya las siguientes preguntas para ser contestadas por los estudiantes que se queden con el paquete en la mano, pueden ayudarse de tingo tango para dinamizar la actividad.
Preguntas Orientadoras:
 ¿Qué es para ti un conflicto?
 ¿Con tus palabras qué es un acuerdo de convivencia?
 ¿Cómo puedes contribuir para mejorar la convivencia en tu grupo?
 ¿cuál es tu compromiso personal para contribuir al mejoramiento de la convivencia en el aula?
 Qué actitudes de tus compañeros son las que más afectan la convivencia en el aula?
 ¿cómo solucionas generalmente los conflictos con los compañeros?
 ¿Cuándo tus compañeros están en conflicto, generalmente qué haces? ¿por qué?
2. ACTIVIDAD PARA PROFUNDIZACIÓN CONCEPTUAL
El docente realiza la siguiente contextualización conceptual.
 De las normas y acuerdos.
Establecer normas permite promover los comportamientos que se requieren para la convivencia, para no promover acciones que van en contra de los derechos y de la integridad de algún miembro de la comunidad educativa.
El establecimiento y cumplimiento de normas y acuerdos, tanto en el aula de clase, como en el manual de convivencia y demás iniciativas institucionales, tienen como fin desarrollar en los estudiantes competencias para la convivencia, tales como el pensamiento crítico, la identificación de consecuencias, la generación de alternativas y la empatía, entre otras.
Es importante establecer acuerdos de convivencia para el aula, para que a través de ellos tengamos ambientes de aprendizaje que favorezcan el desempeño académico y comportamental de los estudiantes y podamos vivir todos juntos en armonía y tranquilidad.

2. DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARIA DE EDUCACION DE ANTIOQUIA
INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO GERARDO MONTOYA M
NIT: 811023555-7
Carrera 23 Zea Nº 21 57 Telefax: 830 03 95 E-mail: iegerardomontoya@gmail.com
ESTUDIO DE CASO
En la institución educativa “La Esperanza”, el grado 4°C, está conformado por cuarenta estudiantes, la directora de grupo el primer día de clases, estableció con sus estudiantes una serie de acuerdos de convivencia para garantizar que en el grupo, se aprendiera de manera significativa y se viviera con tranquilidad y respeto, sin embargo, en el aula existen dos estudiantes Jorge y Samuel, que de manera frecuente utilizan comportamientos inadecuados y contrarios a los establecidos al principio de año, por lo tanto, tienen un proceso disciplinario que hará que próximamente los suspendan varios días de la institución.
Preguntas orientadoras
 ¿Es importante establecer los acuerdos en el aula? ¿Por qué?
 ¿Cuáles consideran ustedes que fueron los acuerdos que estableció la docente con su grupo 4°C?
 ¿Cuáles serían los malos comportamientos de Jorge y Samuel?
 ¿Qué tipo de acciones pedagógicas o sanciones deberían recibir los estudiantes que no cumplieron los acuerdos establecidos en el aula?
 ¿Cuáles situaciones son las que más se presentan en tu grupo que inciden de manera negativa para que se dé una inadecuada convivencia?
 ¿Qué acuerdos pueden proponer para mejorar la convivencia pacífica y armónica en tu aula? Justifiquen su respuesta (por qué)
 ¿Cuáles deben ser los compromisos y comportamientos asumidos por los estudiantes para tener una convivencia armónica en el salón de clase?.
3. ACTIVIDAD DE APROPIACIÓN
Dinámica “La telaraña”
Para el desarrollo de esta dinámica se requiere de un tambor de lana, cabuya o hilaza.
Los estudiantes en compañía del docente realizarán un círculo, el docente expresará lo que él considera un acuerdo de convivencia en el aula y el compromiso que el adquiere para que este se cumpla y luego, quedándose con la punta de la lana, lanzará el tambor de manera aleatoria a otro estudiante, quién deberá realizar el mismo procedimiento. (La idea es que el docente pueda recoger las propuestas de los estudiantes)
Posteriormente, el docente socializará los acuerdos que propusieron y se consolidará un decálogo de acuerdos de convivencia para el aula. (Estos acuerdos estarán expuestos en cada uno de los grupos, con el propósito de promover su cumplimiento)
El docente deberá entregar el decálogo de su grupo en el informe de la salida pedagógica.
“Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos” Martín Luther King.