1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
Plan de Trabajo
El aula diversificada “dar respuesta a las
necesidades de todos los estudiantes” Carol Ann
Tomlinson.
DANIELA GODÍNEZ GUERRERO
“TELESECUNDARIA 3B”
MAESTRO: PEDRO CHAGOYAN GARCÍA
07-03-2014

2. Plan de trabajo:
Tema:El aula diversificada “dar respuesta a las necesidades de todos los
estudiantes” Carol Ann Tomlinson.
MOTIVACIÓN Y RESCATE DE CONOCIMIENTOS:
La reactivación de conocimientos previos es el punto de partida que el maestro
debe de tomar en cuenta para saber en qué situación se encuentran los alumnos,
cual es un nivel de conocimiento respecto al tema, que tantas habilidades tienen
ya del tema. Todo esto con la finalidad de comenzar de lo que ya saben y avanzar,
para no quedarnos en el mismo nivel, es para seguir adelante y que comprenda
cosas que no conocía.
Es por eso que iniciare mi clase con la reactivación de conocimientos del Tema:
“El aula diversificada “dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes”
Carol Ann Tomlinson.”
A la llegada al salón, algunos de los alumnos por lo regular ya están esperando al
maestro, no todos, pero hay muchos que llegan muy temprano, llegare saludando,
dándoles a cada uno los buenos día. Enseguida se iniciara la clase les preguntare
como están, que tal su día anterior y les revisare su tarea. Después comenzare
con la reactivación de conocimientos consistirá en una estrategia de juego y al
mismo tiempo ellos recordaran lo visto en la clase pasada, la dinámica es llamada:
“¿Me quieres?, Pero también quiero a…” la cual consiste en que los alumnos
pasaran al centro del salón con su silla y quedara uno parado y faltara uno silla, la
persona que quedo parada ira con alguno de sus compañeros el elija y les
preguntara ¿me quieres?, la persona tiene que responder si con una forma muy
única que cada quien le ponga a la frase, y agregara pero también quiero a… y
dirá los nombres de sus compañeros, los nombres que pronuncie tendrán que
pararse de lugar y correr a buscar otro, el que pierda tendrá que contestar las
siguientes preguntas:

3. 1.- ¿Qué es el aula diversificada?
2.- ¿Tu como practicante que haces para que tus clases sean diversificadas?
3.- ¿Qué entiendes por lecciones nebulosas?
4.- Menciona algunos de lo que tu crees que se debe de considerar para el aprendizaje
duradero.
5.- Menciona los niveles de aprendizaje
6.- Como relacionas las preguntas anteriores con tu práctica.
En base a los que ellos hayan respondido procederemos a la explicación del tema.
EXPLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Cuando termine de la reactivación de conocimientos, seguiremos la clase con la
explicación ya que esta parte es la del conocimiento nuevo que yo les daré a los
alumnos, la explicación debe de ser de una manera que no se aburran y que sea
explicada en base a sus necesidades, contexto y hasta tomar en cuenta sus
estilos de aprendizaje.
Para lo cual primero les pondré un video donde ellos observaran una clase de un
maestro que no sabe impartir su clase, los problemas que se le presentan por no
explicar bien, por no atender al grupo y por tener no tener un conocimiento del
tema, veremos ese y otro donde el maestro prepara su clase, les explica a los
alumnos su propósito de la clase, hace diversas actividades y explica, este video
será con la finalidad de que vean la importancia de porque hay que tener en
cuenta los puntos que les voy a explicar.
Por medio de un collage, explicare la importancia de dar respuesta a las
necesidades de todos los estudiantes.
Definiré que es aula diversificada, que son las lecciones nebulosas, los requisitos
para el aprendizaje duradero y finalmente los niveles de aprendizaje, por medio de
imágenes lo explicare, pero dentro de cada explicación les iré preguntando a ellos
si van entendiendo, si tienen una duda o una aportación al tema, los que vallan

4. opinando con aportaciones los voy a identificar como guías para los que vena un
poco más lentos por entender.
Después de haber explicado los conceptos pegare una historieta de un maestro
será en hojas tamaño carta, pegadas en las paredes del salón, los alumnos
tendrán que ir pasando a las paredes a observar y leer, lo alumnos formaran un
círculo y tendrán que ir viendo conforme valla girando el circulo leerán y las
imágenes tendrán la historia de un maestros que enseña de una manera que no
aplica lo explicado y otro que es lo contrario, solamente observaran y leerán las
historietas esto lo harán girando en círculo, las hojas estarán pegadas en orden,
cuando terminen de leer la historieta, se irán a su lugar.
A finalidad de esto es que vean lo explicado de otra manera que lo comprendan
por medio de un cuento, que no solo lo vean como la explicación que yo les haya
dado, que se refuerce el conocimiento con la historieta.
ACTIVACIÓN PARA PRACTICAR EL CONOCIMIENTO:
Después de haber explicado el tema, se realizara la siguiente actividad así como
están sentados en sus lugares, iniciaran con el número 1, 2, 3, 4, 5,… así hasta
terminar con los 20 alumnos serán 20 números, lo nones se irán de un lado y los
pares del otro lado, ósea quedaran de extremo a extremo. Después de haberse
separado nuevamente se van a separar, ya estando 10 y 10 ahora los números
mayores que estén en cada extremo escogerán 4 alumnos y así se formaran 4
equipos de 5 integrantes.
Des pues de haber formado los equipos se les repartirá a cada equipo un
memorama con 8 pares serán cuatro conceptos en total con letras y los mismos
cuatro, pero en dibujo, la intensión es confundirlos más, si realmente
comprendieron en la explicación sabrán identificar inmediatamente los conceptos y
con uno de letras rápido se podrá identificar el del dibujo.

5. Pero antes de iniciar, se darán las instrucciones que deberán seguir, no estarán
preguntando a los demás, cuando hallan acertado a los conceptos, el juego es en
quipos individuales, no estar preguntando al otro equipo,
si se sorprende
haciendo trampa, el que el mismo equipo delate ese alumno tendrá que exponer
los conceptos al día siguiente, pero a manera de dramatización, después de las
instrucciones ahora si podrán comenzar.
El equipo que termine primero hará en cuaderno un escrito de equipo de lo que
aprendieron, para que le den espacio a que los demás vallan terminando y no se
comiencen a distraer, finalmente cada quipo dará una conclusión de que
aprendieron y que les pareció la dinámica.
CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS:
Finalmente para concluir la clase, ahora les tocara a los alumnos demostrar su
construcción de nuevos modelos, esto se lograra mediante la actividad para cerrar
que se refiere a identificar una problemática que se le haya presento a cada uno
en sus últimas prácticas, la problemática es con respecto a identificar si en alguna
de sus clases ellos cayeron en el error de no lograr un aula diversificad, si a los
alumnos les decían el propósito de cada clase, si en algún momento impartieron
clases nebulosas, cuando ya se tenga identificado todo eso con referencia a sus
prácticas, ahora elaboraran un plan de clase donde ellos atiendan todo este tipo
de situaciones que dejaron pasar en la práctica anterior, intentando evitar caer en
uno de estos conceptos, concluyendo cada uno con su trabajo individual,
demostrara lo aprendido en su estrategia que les podrá servir para sus próximas
prácticas.