Este documento describe una sesión de aprendizaje colaborativo sobre los objetivos globales para 2030 y un mundo sostenible. Los estudiantes analizarán problemas locales y globales y propondrán soluciones considerando las necesidades futuras. Usarán materiales como videos e historietas para comprender mejor los objetivos y desarrollarán actividades en equipo y el uso de tabletas para identificar y debatir estas metas.

1. SESIONES DE APRENDIZAJE COLABORATIVAS 2017
Lic. Yonel Alí cabello Ruiz
Denominación de
la Sesión
Unidos como especie para afrontar los objetivos globales al 2030
Situación
Significativa
Compromiso mundial frente a la agenda al 2030 en busca de un mundo sostenible.
Competencia
Construye una posición crítica sobre la ciencia tecnología
en la sociedad.
NIVEL SECUNDARIA
Capacidades de
Área
Toma una posición crítica frente a situaciones socio
científicas
GRADO 2do
Estándar de
Aprendizaje
Argumenta su posición, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones
controversiales sobre el avance y desarrollo humano en relación a la salud sostenible de
todo el sistema.
Indicadores de
Desempeños
Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones controversiales
teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.
Respeta, valora y analiza las opiniones o registros de datos de los demás compañeros para
contrastar y enriquecer la problemática planteada.
Enuncia alternativas de un mundo mejor teniendo en cuenta un pensamiento global en
relación a la situación contextual de su país.
Conocimientos La agenda para un mundo sostenible al 2030
Tema Transversal Educación en Sostenibilidad CRONOGRAMA TIEMPO
Valores Compromiso Generacional
IB – 1 4 horasActitudes frente al
área
Predisposición por colaborar por el bienestar de la futura
generación.
Conciencia por generar un bien común.
Actividadessignificativas
programadas
El docente les da la bienvenida al año escolar
y presenta las sugerencias para el desarrollo
del área durante el año en curso,
seguidamente les narra la historia de valores,
“Los jarrones de la reina”, posteriormente
propicia un intercambio de opiniones ante la
interrogante: ¿Cuál es la relación existente
entre el aguatero, los jarrones y las flores?
Los estudiantes realizan un listado de todas las
cosas básicas que necesitamos los humanos
para sobrevivir e intercambian opiniones.
Se visualiza la película animada “La mejor lección del mundo” de 6 minutos ingresando a la
dirección: https://youtu.be/dbAoe_Kzrms donde se presenta los objetivos globales para un
mundo sostenible, para reforzar la comprensión de las metas globales, los estudiantes leen la
historieta “Héroes para el cambio” en las tabletas asignadas a los equipos.
Los estudiantes reconocen los iconos de la agenda de compromiso que nos alertan donde
debemos enfocar nuestros intereses como raza humana si queremos un mundo mejor para
la futura generación y desarrollan algunas actividades propuestas en su material de apoyo del
área.
Culminando la sesión el docente les enuncia:
¡Me gustaría que pensaran como un gobernante de una nación!
En parejas, los estudiantes tratarán de identificar algunos de los problemas más relevantes
que enfrentan nuestra sociedad a nivel local, regional y como país, seguidamente tratarán de
brindar una alternativa probable de solución.
Antes de retirarse el docente les pregunta: ¿Qué les pareció ser presidentes y hacer una lista
de problemas que afrontamos como sociedad? ¿Cómo se sintieron cuando realizaron sus
propuestas para alcanzar un cambio o solución del problema?
Estrategias Medios
Materiales
Trabajo en equipo - debate grupal - Internet
Tablet, hojas, plumones y material de apoyo del área.
Lugar Aula – Patio del colegio.
Medicióndel
progreso
integraldel
estudiante
Evidencias
 Analiza su contexto, lo relaciona con la problemática que afronta
su región, país y lo relaciona con uno de los objetivos de la
agenda al 2030.
 Emplea TIC para reconocer problemáticas globales.
 Propone y sustenta alternativas de solución frente a la
problemática que más le interesa.
 Expresa sus emociones libremente ante situaciones contextuales.

2.  Acepta la contradicción de sus argumentos frente a demás
propuestas.
 Demuestra interés a las necesidades que demandarán las futuras
generaciones.
Instrumentos Lista de cotejo – Ficha de Observación.
Actividad
Domiciliaria
Compartir los compromisos de la agenda al
2030 con tus familiares y amigos por medio de
tus redes sociales de preferencia.
Tiempo asignado de realización
Asignado: Del 06 de Marzo.
Revisión: Al 10 de Marzo.
Áreas para
transversalizar
Se vincula en la semana con el área de comunicación y medios para la difusión de las metas
globales al 2030 en busca de un mundo sostenible.
DOCENTE RESPONSABLE
Lic. Yonel Alí Cabello Ruiz – Especialidad. Biología y Química. Mail. ciencias0878@gmail.com
Blogspot – Compartiendo Ciencias – Página web Facebook: Ciencia en Ruta - Teléfono. 959107061