1. INTEGRANTES
O Babilonia Díaz Inés
O Castilla Paternina Rafael
O Meza Moreno Yorgui
O Vázquez Gómez Esther

2. TITULO
COMO APROVECHAR EL RECURSO DE
LAS TIC EN EL DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS Y SEGUIMIENTO DE
INSTRUCCIONES QUE FORTALEZCAN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA DE
APRENDIZAJE DEL GRADO 3 DEL INETIT.

3. ETAPA 1
problematización- Motivación
O Se motivo a los estudiantes con la
proyección de un video educativo donde
se resaltaba la importancia de seguir
instrucciones en el desarrollo de las
actividades académicas basadas en las
TIC, lo cual generó inquietudes por parte
de los estudiantes.

6. ETAPA 2
TRABAJO EN EQUIPO
O 1. ¿Por qué todas las clases que
recibimos no se realizan a través de
videos?
O 2. ¿Podemos recibir las clases por medio
del computador?
O 3. ¿Cuándo podemos recibir las clases en
la sala de informática?
O 4. ¿Por qué mejor no hacemos las clases
por medio de carteleras?

7. ETAPA 3
Puesta en común
O Se hizo el análisis de las preguntas y a
través de votos los estudiantes
escogieron la nº1 con un total de 24 votos
la segunda con 9, la 3º con 7 y la 4º con 4
resultando la siguiente grafica.

8. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
1 2 3 4 5 6
PREGUNTA
ESTUDIANTES
TOTAL

9. ETAPA 4
Priorización
O De acuerdo al análisis obtenido en las
preguntas realizadas por los estudiantes
se puede observar que el problema
detectado es la dificultad para el
seguimiento de instrucciones a la hora de
realizar las actividades académicas.

10. ETAPA 5
Planteamiento del problema
O ¿Qué estrategias se deben aplicar para
el desarrollo de la habilidad para seguir
instrucciones con apoyo de las TIC en el
grado 3º del INETIT (sede N.S.C.)?

11. FASE 1
Indagación
O BÚSQUEDA DE FUENTES DE FUENTES DE INFORMACIÓN.
 http://yico1101.blogspot.com/2009/02/importancia-de-seguir-
instrucciones.html
 https://mgm83.wordpress.com/2011/08/14/consejos-para-dar-
instrucciones-en-el-aula/
 http://programadedesarrollopsicosocial.blogspot.com/2010/11/c
omunicacion-escuchar-y-seguir.html
 http://www.academiajuliodona.com/#!cinco-funciones/c21ud
 http://www.livestrong.com/es/actividades-ensenar-ninos-
lista_9036/
 Colección semilla 2013, MEN.
 Maleta de pre-escolar. MEN
 PTA programa todos a aprender MEN
 Textos de consulta donados por el MEN.

12. FASE 2
Análisis situacional
lo que se desconoce
O 1¿De que manera motivar a los estudiantes
para que los estudiantes adquieran la
habilidad en el seguimiento de instrucciones
en el desarrollo de las actividades?
O 2¿ Que estrategias implementar para que los
estudiantes adquieran la habilidad para seguir
instrucciones para el desarrollo de las
actividades académicas?
O ¿ Cómo aplicar transversalmente en todas las
áreas las actividades académicas basadas en
las TIC?

13. Lo que se necesita hacer para
resolver el problema.
O Una sala de computo completa dotada con
todos los implementos necesarios que se
requieren para el desarrollo de una clase
sistematizada.
O Material fotocopiado que permita dar
instrucciones al momento de realizar las
actividades.
O Distribuir el tiempo acorde con la actividad a
realizar.
O Mas dotación de libros del MEN para un
mejor desarrollo de actividades academicas.

14. FASE 3
ANALISIS DIAGNOSTICO (DOFA)

15. FORTALEZAS
O Sala de informática
O Recursos humanos disponibles
O Material didáctico donado por el MEN
O Recursos pedagogicos

16. DEBILIDADES
O Falta de recursos tecnológicos
O Carencia de mobiliario adecuado
O Mantenimiento oportuno de los pocos
equipos disponibles
O Poca capacitación del docente en el uso
de las TIC.

17. OPORTUNIDADES
O Disponibilidad de equipos en la sede principal.
O Personal capacitado en el área de informática
dispuestos a colaborar.
O Seguimiento a los padres de familia en el proceso
de enseñanza- aprendizaje de las TIC en el grado
3º del INETIT.
O Apoyo por parte del ministerio de Ministerio de
Educación Nacional para capacitar a docentes y
dotación de equipos tecnológicos para la (sede
N.S. C).
O Mejoramiento de los equipos existentes que nos
sirvan como herramientas pedagógicas en el aula.

18. AMENAZAS
O Poco interés por parte de las
administraciones para solucionar problemas
presentados en la institución.
O Carencia de sistema de seguridad para
mantener y proteger la infraestructura
tecnológica.
O Poco conocimiento y bajo recurso económico
por parte de los padres de familia para tener
acceso directo al internet.

19. AREA A TRABAJAR
O LENGUAJE

20. PRESENTACION DE
DOCENTES - ESTUDIANTES
O En la Institución Educativa Técnica Industrial de Turbana,
sede Nuestra Señora del Carmen laboramos los docentes
Inés Babilonia, Rafael castilla, Esther Vásquez y Yorgui
Meza, somos un equipo de trabajo humano e idóneo
comprometidos en formar estudiantes para que tengan las
capacidades de enfrentarse a retos en la vida y puedan
salir adelante en su proceso de formación académico y
personal, contamos con una población estudiantil en la que
actualmente están cursando el grado tercero, este grupo
esta conformado por 46 estudiantes de los cuales 30 son
niñas y 16 son niños con edades que oscilan entre 8 y 9
años, lo que queremos lograr en ellos es que desarrollen
las habilidades que les permitan seguir instrucciones
mediante el uso de las tic a través de los programas
educativos implementados por el MEN.

21. PRESENTACION DEL
PROBLEMA
O Por medio de la proyección de un video
educativo donde se resaltaba la importancia
del seguimiento de las actividades
académicas basadas en las TIC, lo cual
genero inquietudes por parte de los
estudiantes. Luego de la presentación del
video se noto la inquietud de los estudiantes
preguntándose el porque todas las clases no
se desarrollan de esta manera por esta razón
se implementa el proyecto de aula del
seguimiento de instrucciones basados en las
TIC.

22. OBJETIVO GENERAL
O Promover y fortalecer el desarrollo de las
habilidades para seguir instrucciones
mediante actividades de aprendizaje
basadas en las TIC que permitan la
participación, motivación e interés de los
estudiantes.

23. OBJETIVOS ESPECIFICOS
O Reconocer la importancia del uso de las tic en
el seguimiento de instrucciones que conlleven
a despertar el interés y uso de esta
herramienta educativa
O Desarrollar la habilidad mental atreves de las
actividades de los software educativos.
O Reconocer los aportes de los estudiantes del
uso de las TIC en el desarrollo de una
actividad
O Aplicar de manera lúdica el uso de las TIC en
el seguimiento de instrucciones del desarrollo
de actividades.

24. RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA
O Humano
O Computadores
O Software educativos
O Sillas
O mesas

25. ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
O Memo de palabras.
O El ahorcado
O Lluvia de palabras
O Palabra e imagen.

26. ACTIVIDAD 1: MEMO DE PALABRAS.
 Propósito: Desarrollar la habilidad para
leer y comprender haciendo uso del
aplicativo sebran.
 Seguir las instrucciones para el manejo
el recurso digital sebran.

27. TEMAS A TRATAR
ACTIVIDADES DEL DOCENTE.
 seguimiento de instrucciones
 identificación de palabras
 importancia del computador
 uso del mouse
 Atención
 Memoria
 aprestamiento
 La docente le pedirá a los estudiantes que
sigan las siguientes instrucciones:
 1.ir al menú inicio/ Todos los programas/
Carpeta Sebran.

28. ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE.
O La docente le pedirá a los estudiantes que
sigan las siguientes instrucciones:
1. ir al menú inicio/ Todos los programas/
Carpeta Sebran
O Fotografía

31. O Otra opción es abrir el programa desde el escritorio.
Buscamos el acceso directo de SEBRAN y damos doble clic
en icono.
O
O 2. Al iniciar SEBRAN observa la pantalla Principal
O
O 3. selecciona el juego: MEMO DE PALABRAS.
O 4. De acuerdo a la palabra que se muestre buscaras el dibujo
que concuerde con ella formando parejas.
O 5 Escucha la explicación de tu profesora y observa
atentamente

32. O En la pantalla del monitor aparecerá un cuadro con 28 cartas en la cual
deberás relacionar la palabra con el dibujo, si es correcta aparecerá una
carita feliz y si es incorrecta una carita triste pero dándote la opción de
seguir buscando las parejas hasta terminar las cartas.
O dándote nuevamente la oportunidad de elegir una respuesta correcta.
O 6. Ponte de acuerdo con el compañero con el que compartes el
computador y establezcan los turnos para jugar.
O 7. Continúa el juego con tu compañero y pide ayuda de tu profesora
cuando lo requieras.
O 8. El juego termina cuando la profesora diga: Da clic en salida

33. CIERRE DE LA ACTIVIDAD
O Al final de la actividad se dará un espacio para
que los estudiantes manifiesten sus inquietudes
con respecto a la actividad y los avances del
aprendizaje obtenido en el seguimiento de
instrucciones.
O Por otra parte los docentes responsables de la
actividad deberán hacer las sugerencias y la
evaluación de los aspectos positivos y negativos
para que partiendo de allí se puedan aplicar los
correctivos.

34. ESTRATEGIA DE
EVALUACION.
O El docente valorará las capacidades
argumentativas, comunicativas e
interpretativa, y la habilidad del seguimiento
de instrucciones al momento de desarrollar
una actividad, y al compartir el juego con otro
estudiante, construyendo de esta manera un
ambiente que le permita interactuar con el
compañero resolviendo el juego, al mismo
tiempo que sociabilizan y aprendan a trabajar
en equipo basado en el respeto y
colaboración.

35. ACTIVIDAD 2 EL AHORCADO
 Propósito: Desarrollar la habilidad para
leer y comprender haciendo uso del
aplicativo sebran.
 Seguir las instrucciones para el manejo
el recurso digital sebran.

36. TEMAS A TRATAR
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
 seguimiento de instrucciones
 identificación de palabras
 importancia del computador
 uso del mouse
 Atención
 Memoria
 aprestamiento
 La docente le pedirá a los estudiantes que
sigan las siguientes instrucciones:
 1.ir al menú inicio/ Todos los programas/
Carpeta Sebran.

37. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE
O La docente le pedirá a los estudiantes que
sigan las siguientes instrucciones:
1. ir al menú inicio/ Todos los programas/
Carpeta Sebran
O Fotografía

40. O Otra opción es abrir el programa desde el escritorio. Buscamos el
acceso directo de SEBRAN y damos doble clic en icono.
O
O 2. Al iniciar SEBRAN observa la pantalla Principal
O
O 3. selecciona el juego: EL AHORCADO.
O 4. De acuerdo a la palabra que se muestre buscaras el dibujo que
concuerde con ella formando parejas.
O 5 Escucha la explicación de tu profesora y observa atentamente

41. O En la parte izquierda del monitor aparecerá un recuadro
con las letras del abecedario, debajo unas rayitas donde
irán las palabras que deben descubrir, con el mouse irán
tomando las letras que estimen convenientes si es
acertada se fijan en las rayitas las letras y si no comenzara
a formase el ahorcado. Termina el juego cuando se
completen las palabras y ganas cuando a el ahorcado le
aparezca la carita feliz y no cuando este triste.
O Con el compañero establece los turnos, para que ambos
tengan la oportunidad de realizar el ejercicio.
O El juego termina cuando la profesora diga: da clic en salida

42. CIERRE DE LA ACTIVIDAD
O Al final de la actividad se dará un espacio
para que los estudiantes manifiesten sus
inquietudes con respecto a la nueva actividad
y los avances del aprendizaje obtenido en el
seguimiento de instrucciones.
O Por otra parte los docentes responsables de
la actividad deberán hacer las sugerencias y
la evaluación de los aspectos positivos y
negativos para que partiendo de allí se
puedan aplicar los correctivos.

43. ESTRATEGIAS DE
EVALUACION.
O El docente valorará las capacidades
argumentativas e interpretativas, y la
habilidad del seguimiento de instrucciones al
momento de desarrollar la nueva actividad, y
al compartir el juego con otro estudiante,
construyendo de esta manera un ambiente de
interacción mutua con el compañero
resolviendo el juego, al mismo tiempo que
aprenden a trabajar en equipo basado en el
respeto y colaboración.

44. ACTIVIDAD 3
LLUVIA DE PALABRAS
Propósito:
Desarrollar la habilidad para leer y
comprender haciendo uso del
aplicativo G COMPRIS.
 Seguir las instrucciones para el
manejo el recurso digital G
COMPRIS.

45. TEMAS A TRATAR
ACTIVIDAD DEL DOCENTE
 seguimiento de instrucciones
 identificación de palabras
 importancia del computador
 uso del mouse
 Atención
 Memoria
 aprestamiento
 La docente le pedirá a los estudiantes que sigan
las siguientes instrucciones:
 1.ir al menú inicio/ Todos los programas/ Carpeta
G COMPRIS.

46. ACTIVIDAD DEL
ESTUDIANTE.
O La docente le pedirá a los estudiantes que
sigan las siguientes instrucciones:
1. ir al menú inicio/ Todos los programas/
Carpeta G COMPRIS.

48. O Otra opción es abrir el programa desde el escritorio.
Buscamos el acceso directo de COMPRIS y damos
doble clic en icono.
O 2. Al iniciar COMPRIS observa la pantalla Principal
O 3. selecciona el juego: elige una palabra.
O 4. De acuerdo a la palabra que se muestre, dirás si
la vistes o no
O 5 Escucha la explicación de tu profesora y observa
atentamente.

49. O En la parte superior aparecerá la palabra la cual debes leer para
que cuando aparezcan las demás en el monitor las leas y al final
puedas decir si la viste o no, si escoges la respuesta correcta
aparecerá una flor sonriente, si escoges una respuesta
equivocada aparecerá una flor triste, pero dándote nuevamente la
oportunidad de elegir una respuesta correcta.
O 6. Ponte de acuerdo con el compañero con el que compartes el
computador y establezcan los turnos para jugar.
O 7. Continúa el juego con tu compañero y pide ayuda de tu
profesora cuando lo requieras.
O 8. El juego termina cuando la profesora diga: Da clic en salida

50. CIERRE DE LA ACTIVIDAD
O Al final de la actividad se dará un espacio
para que los estudiantes manifiesten sus
inquietudes en relación con la actividad y los
avances en el aprendizaje obtenido en las
dos áreas. (Lenguaje – informática)
O Por otra parte los docentes responsables de
la actividad deberán hacer las sugerencias y
la evaluación de los aspectos positivos y
negativos para que partiendo de allí se
puedan aplicar los correctivos.

51. ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
O El docente valorará las capacidades
argumentativas, comunicativas, el desarrollo
de la habilidad de lectura y el desarrollo
personal al compartir el juego con otro
estudiante, construyendo de esta manera un
ambiente donde interactúa resolviendo el
juego, al mismo tiempo que sociabilizan y
aprenden a trabajar en un clima de respeto y
participación. se puedan aplicar los
correctivos necesarios.