Presentación utilizada en el itinerario formativo de las asesorías del CEP de Jerez.

1. METODOLOGÍAS
ACTIVAS
@zoraidaperez

2. ¿Qué vamos a hacer?
1
Planteamiento
general
2
Expectativas
3
Introducción
a las
metodologías activas
4
Análisis de
experiencias
5
Reflexión

3. ¿Por qué necesitamos
iniciar un cambio de
rumbo?

4. Nuevos horizontes educativos

5. ¿Por qué?
Los retos de la escuela del siglo XXI son los retos del
profesorado del siglo XXI
Revolución tecnológica
y social
Nuevos retos educativos
¿Cómo?
Innovación
Buenas prácticas
Trabajo en red
Creatividad

8. ¿Qué son las
metodologías activas?

9. ¿Qué camino elegir?

10. Aprendizaje Basado
en Proyectos

11. ¿En qué consiste el ABP?

13. ¿Cómo se diseña un proyecto?
Los mejores proyectos comienzan con la mira puesta en el resultado: el producto final

14. Fases del proyecto

15. Situación-problema
Escenario Pregunta-guía
1. Fase Inicial

16. 1. Fase Inicial
Situación-problema
Escenario Pregunta-guía
Lluvia de ideas
Se organizan los equipos
de trabajo cooperativos
Aspectos a investigar Que debe tener
el producto final

17. 2. Fase de Desarrollo
Investigación
Tareas
Buscar
Contrastar
Analizar

18. 3. Fase de Síntesis
Sintetiza la información
Realización
del producto final
Se da respuesta
a la pregunta inicialSe extraen
conclusiones
Puesta en común

19. 3. Fase de Síntesis
Presentación de
productos finales

20. 4. Fase de
Generalización
Aplican lo aprendido en
otros contextos

21. Aprendizaje servicio
(ApS)
Aprender haciendo un servicio a la comunidad

22. ¿En qué consiste esta
metodología?
Formar buenos ciudadanos/as
Provocar cambios en su entorno
Método de aprendizaje eficaz Roser Batlle

23. La finalidad de la educación consiste en
formar ciudadanos competentes, capaces de
transformar el mundo.

24. Agentes implicados
en un proyecto
ApS
Centro
Educativo
Entidad
Social
Administración
Pública
Familias
y
vecindario
Empresas
Medios de
comunicación

25. Elaboración del Proyecto
y las fases del ApS

26. El impacto del
proyecto ApS

27. Flipped Learning

28. #testimonioanimado
@caotico27

29. Fases en Plipped Learning
1
2
3
4
Preparación del material
El tiempo de clase
La evaluación
Aulas virtuales y comunicación

30. ¿Qué conseguimos con este
modelo de aprendizaje?
Autonomía
e iniciativa
Responsabilidad
Motivación
y rendimiento
Atención a
la diversidad
Pensamiento
crítico

31. Gamificación

32. Class of Clans
IES Antonio de Lebrija
Premio Nacional de Educación 2015

33. Mecánicas de juego
Puntos: asignar un valor cuantitativo a determinadas acciones
Niveles: umbrales o niveles que se cumplen acumulando puntos
Premios: acreditación física o virtual de que se ha alcanzado un
objetivo.
Regalos: detalles que se entregan al alumnado al conseguir los objetivos
marcados
Clasificaciones: clasificar al alumnado en función de puntos u
objetivos logrados (ranking)
Desafíos: competiciones entre el alumnado o comunidad
Retos: conseguir afrontar un reto planteado, ya sea solo/a o en equipo

34. Dinámicas de juego

35. Estética del juego

36. ¿Qué ventajas ofrece la
gamificación en el aula?
Cognitivo
Mejora la atención
y el tiempo de reacción
Motivacional
Impulsa al alumnado
a la acción
Social
Traslada las habilidades
sociales aprendidas
fuera del contexto lúdico
Favorece la regulación
de las emociones y
las actitudes positivas
Emocional

37. Aprendizaje
cooperativo

39. ¿Qué elementos
caracterizan al aprendizaje
cooperativo?

40. Técnicas de
aprendizaje cooperativo
Rompecabezas
(Jigsaw)
Grupos de
investigación
CO-OP CO-OP
STAD
(“Student Team- Achievement Divisions”)
Tutoría
entre iguales

42. Ventajas

43. “Cuando soplan vientos de cambio hay quienes construyen
refugios. Nosotros preferimos construir molinos”