TALLER BREVE:
“COMO ACERCAR A LOS NIÑOS
PEQUEÑOS A LA CULTURA ESCRITA”
TEMA: Escribir un texto con otros
MTRA. MINERVA RAQ...
Propósito: Analizar el proceso de producción de un texto escrito junto con
otras personas y comprender sus implicaciones e...
“Cartas de amor traicionado”
Isabel Allende
Competencias/ Programa de Educación
Preescolar 2011.
• Interpreta o infiere el...
Final de un cuento:
¿Qué significa y qué implica usar con los niños textos
literarios, particularmente cuentos?
¿Qué opina...
Revisión, análisis y reflexión
EXPERIENCIA
VIVIDA
ESCUCHAR
LECTURA EN VOZ
ALTA
OPORTUNIDADES
EXPRESION ORAL Y
ESCRITA
COMU...
Diseño de una Situación Didáctica para el trabajo en aula con
Niños Preescolares
CONSIDERACIONES:
Competencias a favorecer...
¡GRACIAS!
Aplicar la situación didáctica con el grupo
observar, analizar y registrar:
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COMO ACERCAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS A LA CULTURA ESCRITA

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REA QUE TE PERMITE APOYAR EL PROCESO FORMATIVO EN LA ESCRITURA DE UN TEXTO CON OTROS

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COMO ACERCAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS A LA CULTURA ESCRITA

  1. 1. TALLER BREVE: “COMO ACERCAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS A LA CULTURA ESCRITA” TEMA: Escribir un texto con otros MTRA. MINERVA RAQUEL SOLIS MENDEZ minisol@prodigy.net.mx losinmi@Gmail.com
  2. 2. Propósito: Analizar el proceso de producción de un texto escrito junto con otras personas y comprender sus implicaciones en el trabajo pedagógico con los niños en la educación preescolar. 1.Planteamiento de situación didáctica con adultos 2.Fuentes de consulta sobre el objeto de conocimiento 3. Análisis de la ExperienciaVivida Reflexiones 4. Análisis de textos Didácticos-Pedagógicos5. Diseño de situación didáctica para Niños Preescolares 6. Aplicación en Práctica con los Niños: Evidencias 7. Socialización Intercambio con colegas Reacciones de los Niños: ¿qué hacen?¿de qué hablan?¿qué explicaciones elaboran?¿cómo son las interacciones en el grupo?¿cómo se manifesta que ponen en juego sus competencias? Planeación Competencias/ Aprendizajes Esperados Intervención Docente en las actividades Materiales, etc Experimentación Pedagógica. Una estrategia para el aprendizaje profesional
  3. 3. “Cartas de amor traicionado” Isabel Allende Competencias/ Programa de Educación Preescolar 2011. • Interpreta o infiere el contenido de un texto a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. • Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. • Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características. Lectura en voz alta de :
  4. 4. Final de un cuento: ¿Qué significa y qué implica usar con los niños textos literarios, particularmente cuentos? ¿Qué opinan del final del cuento? ¿Cómo puede hacerse un final diferente? ¿Qué hay que hacer para escribir un final diferente al cuento?
  5. 5. Revisión, análisis y reflexión EXPERIENCIA VIVIDA ESCUCHAR LECTURA EN VOZ ALTA OPORTUNIDADES EXPRESION ORAL Y ESCRITA COMUNICAR SENTIMIENTOS EMOCIONES CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE LA HISTORIA
  6. 6. Diseño de una Situación Didáctica para el trabajo en aula con Niños Preescolares CONSIDERACIONES: Competencias a favorecer con los alumnos ¿Cómo adaptar la situación de adultos trabajada, con los niños? ¿Qué actividades se plantearán que impliquen desafíos para los niños?...¿Qué materiales?...para hacerlos pensar enfrentar y solucionar problemas…?¿ cuál va ser la intervención docente para que los niños pongan en juego sus competencias, preguntas que no pueden faltar? CONDICIONES: • Implicar el dictado al docente por parte de los niños. • El docente (motiva, impulsa, orienta, escribe) tiene que ayudar a los niños a elaborar un texto escrito claro Aportaciones analizadas en los textos/ Cambiar el final o una parte de la historia
  7. 7. ¡GRACIAS! Aplicar la situación didáctica con el grupo observar, analizar y registrar: Balance entre lo propuesto y lo realizado en el grupo, cómo se pusieron en juego las competencias de los alumnos.

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