Proyecto final 1.1

PROYECTO PEDAGÓGICO SOPORTADO EN LAS TIC.
I M P L E M E N TA C I Ó N D E L U S O D E L B L O G Y L A
V I D E O C O N F E R E N C I A E N L A M E T O D O L O G Í A
D E R E L A C I Ó N T U T O R A .
A S E S O R : L E O P O L D O B E C E R R A .
AUTORES: ELIZA DURÁN CHICO Y LUZ EMILIA MUÑOZ FLORES.

En la última década las tecnologías de la información y la comunicación (tics) han tenido un
impacto importante en los distintos ámbitos de la vida económica, social y cultural de las
personas.
Por lo que el sistema educativo debe considerar el desarrollo de habilidades digitales, tanto en
alumnos como en docentes, que sean susceptibles de adquirirse durante su formación
académica.
En la educación Básica el esfuerzo se orienta a propiciar el desarrollo de habilidades digitales
en los alumnos, sin importar su edad, su situación social y geográfica, la oportunidad de acceder
a través de diversos dispositivos tecnológicos, de nuevos tipos de materiales
educativos, nuevas formas y espacios, para la comunicación, creación y colaboración de los
mismos.
De esta manera las tics apoyaran al profesor en el desarrollo de nuevas prácticas de enseñanza y
la creación de ambientes de aprendizaje dinámicos y conectados, que permiten al estudiante y
maestros:
 Manifestar sus ideas y conceptos; discutirlas y enriquecerlas a través de las redes sociales.
 Atender la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos.
De acuerdo con esta información el propósito general y los propósitos específicos de nuestro
proyecto son :

PROPÓSITO GENERAL
Implementar el uso de
algunas herramientas
tecnológicas (ODA´s), en
los grupos de tercero y
primer grado, que les
faciliten la creación de
ambientes dinámicos y
favorezcan la
conformación de
comunidades de
aprendizaje para la
construcción de sus
propios conocimientos.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
 Conocer los usos de la Web.
 Crear un blog para que compartan
con sus compañeros el trabajo que
van realizando en la metodología de
Relación Tutora.
 Establecer una comunicación entre
alumnos y maestros dentro del
blog; para que comenten sobre los
temas que van desarrollando y les
den sugerencias sobre otras
fuentes de consulta.
 Implementar el uso de la
videoconferencia para que
compartan con ella sus
experiencias sobre la utilización de
la metodología de Relación Tutora,
los conocimientos adquiridos con la
misma y como se han sentido al
compartirlos con otros compañeros
o maestros.

RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA UTILIZAR EN
NUESTRO PROYECTO
LA VIDEOCONFERENCIA
Es un sistema que permite entablar conversaciones de varias personas localizadas en sitios lejanos
, facilitando la comunicación . Además, es considerado como uno de los grandes avances
tecnológicos relacionados con Internet, ya que transmite imágenes y sonidos en tiempo real.
La videoconferencia estuvo en sus inicios relacionada con grandes organizaciones, esto se debió
a que los costos eran altos . Por otra parte, tuvo sus limitaciones ya que en ocasiones la
información era demasiado pesada.
En la actualidad la evolución de los diferentes dispositivos como videocámaras, teléfonos
inteligentes (Smartphone), entre otros han permitido que las videoconferencias puedan ser
utilizadas por cualquier persona.
Existen dos tipos de videoconferencias: Grupal y de videotelefonía
Aplicaciones: Educación a distancia; reuniones con expertos o especialistas de un tema en
particular; coordinación de proyectos a distancia ; intercambio cultural entre estudiantes ;
planeación de tareas , trabajos o actividades ; para grupos de estudio; capacitación o asesoría;
evaluaciones y entrevistas.

Recurso tecnológico
“el Blog”
• El blog es un sitio de internet que se actualiza constantemente y
recopila de manera cronológica textos o artículos de uno o varios
autores, encontrando primero los textos más recientes. En cada
artículo los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor puede
darles respuestas estableciendo un diálogo.
• Los blogs nos brinda a los maestros y alumnos la posibilidad de
compartir diversos tipos de textos donde podemos identificar
problemas, aportar elementos para comprenderlos, interpretarlos y
brindar posibles soluciones, nos permite desarrollar competencias de
análisis, discusión y participación.
(Programas de estudio 2011, Secundaria)
Ejemplo: link de un blog
http://teleshistorygeogafic.blogspot.mx/

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DEL
PROYECTO EN GENERAL.
Revisar las aportaciones de los alumnos de primer y
tercer grado en el Blog, con la finalidad de hacer
observaciones y dar sugerencias para complementar
sus trabajos.
Dar seguimiento a las VCI por los alumnos; a partir del
directorio , con la finalidad de evaluar su desempeño
en el desarrollo de sus temas.

CONTEXTO LABORAL
La Esc. Telesec. «Luis Moreno Pérez» será en la que llevaremos acabo el
proyecto se ubica en la comunidad del ejido Primero de Mayo (antes
Chupaderos), es una localidad que pertenece al municipio de Lagos de
Moreno, se encuentra ubicada en el kilómetro 19 de la carretera Lagos de
Moreno-San Luis Potosí, su entrada está por la lateral izquierda, para
llegar a ella la conduce un camino de terracería de aproximadamente 3
kilómetros, desafortunadamente su entrada no está en buenas
condiciones, aunado a ello está el poco transporte público, puesto que
solamente entra un camión dos veces al día, por tal motivo la mayoría de
las personas llegan a su comunidad caminando, ya que el camión los deja
al bordo de la carretera que se dirige al estado vecino de San Luis Potosí.
La comunidad del 1 de Mayo cuenta con
aproximadamente 2900 habitantes, toda la gente se conoce y son pocas
las familias que componen a esta comunidad; a su alrededor hay varias
comunidades más pequeñas que ésta, tales como: El Jaralito, El
Girasol, La Estancia, El Conejo, Cieneguilla, El Mesoncito, Los
Olivos, entre otras; se menciona a todas ellas porque la escuela
telesecundaria “Luis Moreno Pérez” recibe a muchos estudiantes de
estas localidades cercanas.
La principal actividad económica de este lugar es la agricultura, puesto
que aprovechan el suministro de agua que les proporciona la presa de
Cuarenta para regar los sembradíos principalmente de: maíz, alfalfa y
frijol; a su vez, lo combinan con la ganadería, criando en su mayoría el
ganado bovino, ovino, caprino, porcino y avícola, por lo que la mayoría
de las casas que conforman la comunidad tienen animales en sus
corrales y patios; cabe mencionar que la ordeña de las vacas es otra de
las actividades más comunes en la comunidad, pues a través de ella, las
familias completas participan para obtener recursos económicos, la
lechera de Nestlé acude a la comunidad para recolectar la leche que se
obtiene diariamente.
Asimismo se caracteriza por mantener un alto índice de migración hacia
los Estados Unidos de América, casi del 40 % por parte de las familias del
lugar; aunque se nota mucho más en los padres o bien en hijos varones
de las distintas familias de la comunidad, pues al llegar a una edad más o
menos considerable la familia se prepara para mandar a los hijos al
extranjero con la intención de que logre encontrar un buen trabajo y
comience a enviar dólares a los que se quedaron en México.
La mayoría de la gente por las tardes ordeñan, otros
practican algunos deportes como: futbol y beisbol, lamentablemente no
cuentan con cancha de basquetbol pública, solo en las escuelas, tampoco
tienen jardín o plaza principal, solamente se reúnen cerca de la capilla o
iglesia del lugar, o bien en terrenos baldíos con construcciones en obra
negra para jugar.

Actualmente la comunidad cuenta con servicios públicos como: luz eléctrica,
drenaje, agua potable, calles de tierra y desde hace muy poco con servicio de
Internet; en cuanto a la educación, cuenta con dos primarias (una en el turno
matutino y la otra con turno vespertino), un preescolar, una telesecundaria y hace
como cinco años se abrió un bachillerato, el cual depende del EMSAD No. 25 de la
comunidad de Cuarenta. La matrícula en estas escuelas no es mucha, pero dentro
de lo que cabe, dichas escuelas se mantienen funcionando gracias a que se tiene
un buen número de alumnos.
Actualmente nuestra institución cuenta con edificio propio, 5 aulas completas, un
aula para laboratorio (el cual funge como aula para un grupo), un aula FORACIT,
un espacio reducido para biblioteca, un anexo para dirección, dos baños (mujeres y
hombres), una pequeña cocina que se construyó con la ayuda de los padres de
familia, así como una bodega, un patio cívico bastante amplio, una cancha de usos
múltiples, áreas verdes y jardines que le dan un toque muy bonito para conformar
una Institución educativa, todo ello suficientes para atender a todo el alumnado que
requiere el servicio.
Las aulas son amplias y acordes con el número de alumnos por grupo, cada grupo
tiene alrededor de 17 alumnos en promedio, lo cual es muy bueno y los educandos
no están tan apretados; estas aulas cuentan con suficientes butacas, algunas
mesas de trabajo (3 por grupo), una televisión, un aparato de DVD, un mueble que
se utiliza como librero, una pequeña biblioteca del aula, un escritorio, 5 sillas, un
pizarrón, un pizarrón blanco, una mediateca, 3 computadoras (sin servicio de
internet), éstas sirven para consulta, sobre todo del programa de ENCARTA, las
aulas tienen una buena iluminación y son confortables dentro de lo que cabe.
La comunidad escolar actualmente tiene 106 alumnos, los cuales son atendidos por
seis docentes y una directora con clave (sin grupo), los maestros son: la profesora
Jhoen Vargas Torres, tiene el grupo de 1 “B”, la profesora Silvia Durán Chico, es
encargada de 2 “A”, el profesor Francisco Javier Moreno Núñez, quien atiende al
grupo de 2 “B”, la maestra Selene Georgina Yáñez Fabián, tiene al grupo de
3 ”B”; la directora es la LTS Martha Silvia Mancilla Rea; asimismo se cuenta con un
auxiliar administrativo, el Ing. Isser Yariv Gameros Jáuregui y una auxiliar de
intendencia la Sra. Yesenia Montalvo Romero., y por último las maestras Luz
Emilia Muñoz Flores de 3 »A» y la maestra Eliza Durán Chico de 1 »A», que
somos las responsables del proyecto.
En resumen, nuestro centro de trabajo se encuentra ubicado en un muy buen lugar
de la comunidad, es un lugar muy cómodo para trabajar, reúne las condiciones
idóneas para laborar; definitivamente es un lugar que propicia el trabajo e incita a
relacionarse con los compañeros maestros, alumnos y padres de familia.

COMUNIDAD
DEL PRIMERO
DE MAYO
ESC. TELESECUNDARIA
«LUIS MORENO PÉREZ»
UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA ESC. TELESEC. «LUIS MORENO PÉREZ»

ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO
Que el alumno investigue sobre la
web.
Profesoras: Eliza Durán Chico y Luz
Emilia Muñoz Flores
Durante el mes de Agosto.
Que el alumno exploré las categorías
y los recursos empleados por la web
.
Que el alumno elabore un cuadro de
doble entrada para registrar en él
algunas de las categorías que sean
más aplicables para su contexto.
ACTIVIDADES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO

EJEMPLO DE LA TABLA A ELABORAR POR EL ALUMNO
CATEGORÍA RECURSO APLICACIÓN DIDÁCTICA
BLOG Blogger.com  Crear y difundir contenidos basados en el aprendizaje de pequeños descubrimientos.
 Ofrecer soportes diferentes para el aprendizaje entre iguales.
 Fomentar la motivación y el cambio del rol del alumnado, hasta ahora pasivo.
 su principal función tiene que ver con la aportación de información
WIKI Wikispace.com Planificar trabajos y realizarlos sin necesidad de estar presentes físicamente.
Crear bancos de contenidos web.
Fomentar el trabajo colaborativo.
Tener apoyo académico fuera del horario escolar.
Crear vías alternativas de comunicación.
Trabajar de forma colaborativa: Docente – Alumnado. Publicar fotografías, videos, archivos o links
para ampliar o mejorar los contenidos curriculares,
Fomentando el aprendizaje constructivista y colaborativo. Interactuar con el estudiante.
VIDEOS VCI  En educación se están logrando con equipos de aula, intercomunicados por una serie de
protocolos contenidos en conjunto en el estándar H.320.
 Logran producir audio y video de calidad razonable para los fines de la educación.
 Capacidad de exhibir en el monitor documentos electrónicos o presentaciones digitales, etc.
COMUNICACIÓN SKYP Facilitar el aprendizaje telemático.
Intercambiar información gráfica.
Transmitir ficheros.
Realizar reuniones entre profesores alejados geográficamente.
Crear actividades interactivas. Ejemplo: Libro fórum.
Realizar debates escritos. Ejemplo: Noticia prensa escaneada.
Tener un profesor de apoyo en vídeo, a tiempo real.
Compartir carpetas de resúmenes de clases.
Incluir fotos ilustrativas del tema /asignatura.
Mostrar links a páginas web interesantes.

ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO
Que los alumnos revisen algunos
Blogs elaborados por otras personas.
Emilia Muñoz Flores.
En el mes de Septiembre
Que el alumno seleccione una página
web que le permitirá crear su Blog a
partir de una lista proporcionada por
las maestras.
En el mes de Septiembre
Que los alumnos revisen tutoriales
sobre la página web que seleccionaron
para la realización de su Blog.
En el mes de Octubre
Que el alumno cree su Blog en el que
comparta con todos los compañeros
bibliografía e información, que les
permitirá complementar sus temas.
En el mes de Octubre
Las maestras formaran un directorio
con los grupos para que todos tengan
acceso a la URL en donde quedaron
registrados cada uno de los Blogs,
para que hagan comentarios y den
sugerencias, de otras fuentes
bibliográficas relacionadas a los
temas. Realizar visitas continuas y así
complementar los temas.
En los meses de Noviembre a Junio
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDAD RESPONSABLES TIEMPO
Que los alumnos observen algunas
videoconferencias en YouTube.
En Diciembre de 2013.
Guiar a los alumnos para que abran
una cuenta en gmail y se den de alta
en YouTube.
En Diciembre de 2013.
Que los alumnos revisen junto con
sus maestras algunos tutoriales sobre
como hacer un hangout en directo.
En Enero de 2014.
Que los alumnos realicen algunas
practicas con sus compañeros para
que se vayan familiarizando con el uso
de los hangout.
En Enero de 2014.
Que los alumnos publiquen
continuamente videoconferencias en
YouTube de las que van realizando
con sus compañeros u otros invitados.
De Febrero a Junio de 2014.
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

RECURSOS PARA EL PROYECTO
MATERIALES TECNOLÓGICOS HUMANOS
Cuaderno, lápiz, lapicera, goma,
sacapuntas.
Computadora Alumnos y maestros de los grupos de
primero y tercer grado.
Textos de consulta (bibliografía). Internet
Cámara Web
Audífono y micrófono
Recursos de la Web: El Blog, la
Videoconferencia (Hangout en
directo) y YouTube (vídeos).

PÁGINAS WEB Y BIBLIOGRAFÍA
• Temas Selectos de Habilidades Digitales. Autor: Leonardo Salinas González. Editorial DIDACTRADE, S.A. de
C.V.;1era edición 2012. pp128.
• http://tecnologiaedu.us.es/cursos/32/html/cursos/tema14/principal.htm
• http://www.edudactica.es/Docus/Informatica/HANGOUT%20de%20Google.pdf
• http://www.youtube.com/watch?v=35J17D0Z6fU&feature=youtu.be
• http://es.slideshare.net/jmmjiec/videoconferencia-1242344
• http://www.google.com/intl/es_ALL/+/learnmore/hangouts/
• https://support.google.com/plus/topic/3008151?hl=es
• http://www.youtube.com/watch?v=vbINw0Z6GDI
• http://www.youtube.com/watch?v=bwh5ssiw37k&feature=youtu.be
• http://www.aula21.net/aulablog21/
• http://e-aprendizaje.es/
• http://didacticacongancho.wordpress.com/2009/04/29/edcucacion-ambiental/
• http://www.totemguard.com/aulatotem/home/#
• https://docs.google.com/file/d/0B80WCvaqDMXVVlljRTB5OEk2dmM/edit?usp=sharing
• http://www.winrar.es/descargas/rar

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