Trabajo de evalución

1. ROBERT STAKE
Estudiantes :
Dora Emilcy Prieto Piña
Rocío Miranda Forero
Angélica Restrepo Villamil
Grupo A2
Chía, marzo 14 de 2015
EVALUACIÓN PARA LA
INTEGRACIÓN DE RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE
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2. Biografía
 Nació 1927 en Nebraska.
 Licenciado en matemáticas.
 Máster en Psicología educativa.
 Doctor en Psicología.
 Entre 1955 y1958 trabajó
como psicometrista
Imagen recuperada de http://goo.gl/nbyDW1
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3.  Entre 1955 y1958 trabajó como psicometrista
En 1963 junto con Thomas Hastings, Lee
Cronbach, y Jack Easley crearon 'Center for
Instructional Research and Currículum
Evaluation' (CIRCE).
 En 1975 fue nombrado director del centro.
 Actualmente es profesor en la Universidad de
Illinois y director del Centro de Investigación
Educativa y Evaluación del Currículo.
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http://goo.gl/YCtjWW

4. Modelo de Evaluación Responsiva
 Está construido sobre el “modelo de
la figura para la evaluación
educacional”
 Valora necesidades y expectativas
(Stufflebeam y Shinkfield 1987).
 Comparar los resultados deseados
con los observados.
 Los objetivos del programa pueden
modificarse sobre la marcha.
 Da énfasis o importancia a los
intereses, preocupaciones y
problemas de los involucrados en el
proceso evaluativo.
 Pensado para los evaluadores a los
cuales se les ha solicitado una
evaluación y desean satisfacer las
necesidades de las audiencias
implicadas en la misma. Imagen recuperada de http://goo.gl/NzyYai

5.  Tiene en cuenta diferentes colectivos de personas.
 Se realiza informe y contraste.
 El evaluador no es un recopilador de normas para emitir juicios
 Desde la perspectiva de este modelo, se proporciona un servicio
a los clientes.
 Stake propone una serie de eventos en forma de reloj.
 Este modelo hizo de Stake el líder de una nueva escuela de
evaluación, con la propuesta de un modelo que exige un
método:
-Pluralista
–Flexible
-Interactivo
-Holístico
-Subjetivo
-Orientado al servicio.
https://lh6.ggpht.com/jdTXINydmb78q87sdTlgVFJAvFJkzOwt_5NhBUoYyGXx4hYNDqrkw_D6yN2qukURGHotoA=s114

6. Imagen recuperada de
http://goo.gl/y8XskP

7. Características de la evaluación
responsiva
 Distinguir puntos débiles y fuertes.
 Responde a las demandas informativas.
 Centrado en los problemas y actividades concretas
 La planificación se hace durante el proceso de
evaluación
 La metodología utilizada depende de lo que la gente
observa, interpreta y especifica de un modo natural.
 Las técnicas más utilizadas son: estudio de casos, muestreo
intencionado, observación participante y no participante,
exámenes de programas opuestos e informes expresivos.
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http://goo.gl/c4zF3o

8.  La comunicación entre el evaluador y el cliente se
realiza de manera informal a lo largo del proceso
evaluador.
 Las bases para interpretar los resultados son las
perspectivas de valor de las audiencias
implicadas.
 Para evitar la tendenciosidad, el evaluador debe
definir a priori y operativamente los términos que
den lugar a confusión.
 Busca ser lo más democrático posible
 Concede especial importancia al feedback
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9. Cómo realizar los juicios de valor
http://www.scielo.org.ve/img/fbpe/edu/v11n38/art07cua1.gif

10. https://lh3.ggpht.com/2MltYGFV0eOkVyM8D3uJrDgRtDhpkHj2ZIuAYoEjdZpwLS6_pSCiRCCIzjhQEx31VaLJeh0=s85

11. https://lh3.ggpht.com/nRNowxub1dQ0aEO5wPT50BPe5V9yMSqHIWAJ_cvL3rMMqmbnO_FCUTr7bTC_S
DLAgsMC=s85

12. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativ
os/18678/evaluacion_de_stake.htm

13. REFERENCIAS
 Di Franco, m. (2006). Reseña de "Evaluación comprensiva y
evaluación basada en estándares" de Robert E. Stake. Praxis
Educativa (Arg) 2006, (10). Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153114357013
 García, B. (2011). El método responsivo Robert Skate.
Recuperado de http://entornovirtualparaeldesarrollode.web
ly.com/uploads/8/8/7/0/8870627/mtodoresponsivo-stake.pdf
o Fonseca. (2007) Modelos cualitativos de evaluación. Universidad de los
Andres. Escuela de Educación. Mérida, Edo. Mérida. Venezuela.
Educere versión impresa ISSN 1316-4910 Educere v.11 n.38 Meridad,
recuperado de http://goo.gl/oh8b7f
 Méndez & Monescillo. (2005). Estrategias para la evaluación de
programas de orientación. En-clave pedagógica, [S.l.], v. 4,
ene. 2011. ISSN 2341-0744. Recuperado de
http://goo.gl/deIfOO
o Salavarrieta, M. (2011). Evaluación de Stake. Recuperado de
http://goo.gl/6aJOAv