Epifanio Lara Palacios




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PlaneacióN EspañOl 7

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PlaneacióN EspañOl 7

  1. 1. Epifanio Lara Palacios Planeación Bimestral Español 7 Unidad 1 Estándares Logros Indicadores Temas Desempeño de logro y subtemas de comprensión Comprensión Reconocer Características básicas Elabora un plan • La Fotonovela Antes de escribir el guión para la e del lenguaje escrito como la textual, jerarquizando • El texto fotonovela: organiza con tus interpretación convencionalidad y arbitrariedad de información obtenida explicativo estudiantes una maratón de de textos los signos y las reglas que de fuentes diversas • Estrategias de lectura de fotonovelas. Pídeles conforman el sistema de la escritura. para su adecuada Compresión lectora: que por grupos traigan a clase • Leer diferentes relatos y comprensión lectora _ acotación, tres o cuatro textos para que en melodramas para identificar las • Aplica las diversas _ subrayado, dos horas de clase observen, lean intenciones comunicativas. estrategias de lectura _ mapa y comenten las características de antes, durante y conceptual, este género. Luego se realiza un después de la misma. _ ideas panel para socializar el ejercicio y centrales, sacar las conclusiones generales. _ síntesis Producción Reconocer el esquema conceptual de Escribe textos teniendo La coma Divide el grupo en cinco equipos textual un texto mediante el análisis de en cuenta aspectos de • El punto para que diseñen juegos con los conectores, campos semánticos y cohesión y coherencia. • El punto y coma signos de puntuación. Una vez los pronombres. • Utiliza adecuadamente • El paréntesis tengan listos, los traen a la clase • Hacer uso adecuado de los tiempos los verbos y sus • La diéresis y los rotan para ver el éxito de los verbales. tiempos • Las comillas mismos. • Argumentar de manera correspondientes en • Accidentes Después de practicar con los consistente, tanto a nivel oral como oraciones y textos. gramaticales: el juegos los estudiantes escriben escrito. • Reconoce tipos verbo, la persona y una reflexión sobre lo que • Producir un guión para fotonovela textuales. el aspecto observaron en la clase e a partir de su estructura y • Reconoce y emplea • El guión para intercambian su texto para ser elementos. adecuadamente los fotonovela corregido. La co-evaluación debe Lape656@gmail.com
  2. 2. Epifanio Lara Palacios pasos para construir el estar orientada por el profesor. guión para fotonovela. Literatura Identificar las características del Crea textos literarios de El cuento Pídeles a tus estudiantes que cuento como texto narrativo. manera original. traigan a la clase diferentes • Producir cuentos siguiendo los • Lee sus producciones cuentos. parámetros señalados. siguiendo las • Luego en la clase se forman • Identificar la literatura que le características para una grupos de cinco personas con el fi ayuda a construirse a sí mismo. buena vocalización y n de hacer una lectura de los entonación. textos elegidos y en un cuadro • Elige sus propios comparativo identificar las textos y los comparte características de los diferentes con sus compañeros cuentos leídos. mediante la socialización en la clase. Otros Identificar los gestos y formas Reconoce los mensajes El gesto Reconoce con los alumnos el sistemas variadas de kinesis empleadas en la que se trasmiten con los • La kinesis lenguaje no verbal en las simbólicos fotonovela y en la vida diaria. gestos y movimientos. • Paralenguaje imágenes de la fotonovela, los • Reconocer en la gestualidad otra • Establece una • Proxemia gestos, el movimiento de las forma de comunicación para mejorar intertextualidad entre manos etc. las expresiones que se emplean obras que emplean el • Pide a los alumnos que lleven cuando habla. lenguaje no verbal y un pliego de cartulina para que • Asumir la gestualidad como una obras que emplean el plasmen allí todos los gestos y riqueza al momento de expresarse lenguaje verbal. movimientos que se utilizan en de forma oral. • Emplea con exactitud las fotonovelas. los gestos propios para manifestar un sentimiento o una actitud al elaborar el guión de la fotonovela. Ética y Comprender la forma como se Selecciona y clasifica la La información en la Graba un programa de televisión medios de presenta la información en la información emitida por televisión para ser visto en la clase y de comunicación televisión. los medios de esta manera analizar los aspectos • Establecer criterios que evalúen la comunicación masiva. • Escuchar positivos y negativos de la influencia de la información que • Asume una actitud información que se transmite. Lape656@gmail.com
  3. 3. Epifanio Lara Palacios presenta la televisión. crítica como espectador • Lee en voz alta a tus • Expresar opiniones en diversas para ser un sujeto estudiantes, un reglamento de actividades grupales en las que activo y curioso con cualquier tipo y luego plantea manifiesta una posición crítica fruto ansia de recreación y situaciones en las que evidencien de una actitud ante la información conocimiento. que el no escuchar con atención, que presenta la televisión. puede acarrear consecuencias serias algunas veces. Planeación Bimestral Se habla Español 7 Unidad 2 Estándares Logros Indicadores Temas Desempeño de logro y subtemas de comprensión Comprensión Comprende las estrategias para Diferencia las diversas El texto narrativo Elegir una novela corta de un e interpretar un texto a partir de estrategias para la • Estrategias para autor colombiano contemporáneo. interpretación diagramas, contexto cultural e interpretación textual. la interpretación • En grupos de tres personas de textos hipótesis. • Reconoce diferentes textual crear un modelo de análisis que • Comprende e interpreta textos a tipos de textos. Diagramas parta de las tres competencias. partir de diagramas, contexto • Identifica la estrategia Contexto cultural • Luego, elaborar un esquema de cultural e hipótesis. de interpretación de Hipótesis la novela de acuerdo con el • Lee con interés y determina los lectura adecuada para contexto, la cultura, la hipótesis y elementos de análisis con facilidad. cada texto. los elementos esenciales del • Desarrolla con texto. autonomía, los ejercicios de lectura propuestos. Producción Producir textos narrativos para un Reconoce la función de Uso de las Determina para cada estudiante textual guión radial con coherencia y las preposiciones en la preposiciones un tema de interés general: cohesión mediante un plan textual elaboración de un guión • La oración y sus político, social, económico, previo. para radionovela. partes musical, farándula, ecológico, etc. Lape656@gmail.com
  4. 4. Epifanio Lara Palacios • Elaborar textos escritos en los • Sus productos • Clasificación de • Cada estudiante prepara una cuales se usen las preposiciones y comunicativos contienen oraciones según página según el tema elegido las oraciones según la intención oraciones que expresan la intención del tomando en cuenta los aspectos comunicativa. una intención hablante y según ortográficos y de construcción • Evaluar y coevaluar la producción comunicativa definida. la naturaleza del oracional. textual teniendo en cuenta la • Produce proposiciones predicado • Corrige una y otra vez el ortografía y la construcción siguiendo la estructura • Etapas para la ejercicio hasta que no tenga oracional. oracional para el producción del errores. español. texto • Forma grupos de acuerdo con • La anécdota las temáticas elegidas para que • La mesa redonda preparen una presentación oral del producto textual. • Pídele a tus estudiantes que recojan dos anécdotas entre sus familiares o amigos. Cada anécdota debe ser grabada o transcrita para ser leída en clase durante una actividad cultural que se puede denominar: “la historia personal como riqueza de la memoria oral colectiva”. • Organiza una mesa redonda en donde cada estudiante presente su escrito como si fuera un discurso o una reflexión sobre el tema elegido. • En esta actividad el maestro es el moderador e invita a otro docente para que evalúe los discursos. Literatura Reconocer la estructura narrativa de Lee una novela corta y La novela Elige con tus alumnos una novela la novela como manifestación de una reconoce los elementos (elementos: acción, corta de un autor colombiano o tipología textual. de su estructura. tiempo, espacio, latinoamericano y empiecen a • Elaborar textos narrativos a partir • Relata anécdotas que personajes y leerla en voz alta durante cada Lape656@gmail.com
  5. 5. Epifanio Lara Palacios de los elementos que constituyen la recopila de su entorno narrador) clase. novela. familiar. Cada estudiante lee un capítulo o • Propiciar espacios para el disfrute • Lee en voz alta, y fragmento hasta terminarla. Lo de la literatura. teniendo en cuenta las ideal del ejercicio es que se características de una promueva el disfrute literario. buena entonación, las narraciones transcritas. Otros Determinar la idiosincrasia de una Reconoce el mensaje La proxemia Prepara en grupos de tres sistemas comunidad desde sus que comunica una personas una exposición simbólicos manifestaciones gestuales y cultura a partir de la fotográfica de las diferentes proxémicas. proxemia. distancias y características • Respetar las diferencias culturales. • Tolera al otro porque proxémicas de diversos grupos de comprende las personas cercanos a los diferencias en el estudiantes. tratamiento personal. Ética y Determinar las características de la Identifica las ventajas y La radio Propón una visita a cualquier medios de información radial y su incidencia en desventajas de la emisora de radio. comunicación el público juvenil. información radial. • Organiza en el salón una • Establecer criterios de valoración • Participa en diálogos y simulación de programa radial. sobre la importancia de la radio en debates sobre la radio una comunidad. colombiana. • Cuestionar la radio colombiana. • Mejorar sus relaciones con los miembros de su grupo. Planeación Bimestral Se habla Español 7 Unidad 3 Estándares Logros Indicadores Temas Desempeño de logro y subtemas de comprensión Comprensión Construir el sentido global de un Reconoce las ¿Cómo se lee un Elige una película de un texto Lape656@gmail.com
  6. 6. Epifanio Lara Palacios e texto literario, antes, durante y características de los texto literario? histórico literario como Gladiador interpretación después del proceso lector. géneros en textos • El guión teatral e identifica las temáticas que se de textos • Analizar la literatura desde un auténticos. • La obra literaria repiten en otros textos literarios, universo intertextual y un contexto • Identifica la Intención audiovisuales, pictóricos, histórico. comunicativa de un arquitectónicos, etc. • Generar un espíritu de sensibilidad texto oral. • Organiza un debate en donde se ante el texto literario. • Aplica las estrategias analicen estos textos desde el de comprensión tópico que los toca. siguiendo un modelo de análisis literario. Producción Producir textos teatrales: Produce textos teatrales Las Orienta talleres de expresión oral textual Monólogos interiores en forma oral y creativos y muy conjunciones que permitan a los estudiantes escrita con coherencia y cohesión originales. • La oración manifestar sus situaciones según el plan textual. • Emplea conjunciones simple personales y convertirlas en • Elaborar textos con ortografía e según el tipo de oración • El monólogo guiones o monólogos interiores. identificar los sentidos de las y la intención • El debate • Motiva a los jóvenes a contar palabras en ellos. comunicativa. sus propias historias mediante la • Mantener un proceso de evaluación • Es crítico frente a su puesta en escena de sus y co-evaluación con el grupo de trabajo y el de los monólogos. compañeros. compañeros de manera • Organiza al grupo en equipos de respetuosa. trabajo para que unos sean los • Da la palabra y cede actores y otros los encargados del el turno en el debate de montaje en cuanto, manera respetuosa. musicalización, vestuario, maquillaje, la presentación de las obras, la búsqueda del lugar para la presentación, las invitaciones, etc. Literatura Reconocer la importancia de la Compara el sentido que • El teatro Reparte un guión de una obra de gestualidad y la proxemia en las tiene el uso del espacio teatro elegida por los estudiantes. obras teatrales y en vida cotidiana. y de los movimientos • Invita a cada alumno a preparar Realizar el montaje de una obra de corporales en las obras una parte de la escena. teatro. de teatro. Prepara con cada uno la Participa de manera vocalización, entonación, Lape656@gmail.com
  7. 7. Epifanio Lara Palacios espontánea y creativa gestualidad del personaje. en el montaje de un • Organiza grupos para el fragmento teatral protocolo, escenografía, música e incluso dirección de la obra. Medios de Seleccionar y clasificar la Identifica lo esencial en La información en la Invita a tus alumnos a elegir una comunicación información emitida por los medios la información emitida prensa noticia del periódico que genere de comunicación. por la prensa. • Mapas un proyecto de investigación. • Recopilar en fichas, mapas gráficos • Es crítico frente a la conceptuales • Pídeles que recojan en fichas, y cuadros la información obtenida de información presentada toda la información posible sobre los medios de comunicación masiva. y realiza una el tema elegido: gráficos, • Respetar las diferencias culturales. retroalimentación estadísticas, artículos de opinión, apropiada. crónicas, etc. • Organiza mapas • Elabora mapas conceptuales conceptuales con la para asesorarlos y luego información recopilada. oriéntalos para que escriban un proyecto que se constituya en trabajo de fin de año. Ética de la Caracterizar el contexto cultural del Reconoce las diferencias Hablar Cada estudiante elabora una comunicación otro y compararlo con el propio. culturales para respetar diapositiva con los materiales y • Reconocer en situaciones la posición del otro puestos a disposición (papel competencia Comunicativas auténticas la frente a un tema. celofán de colores, laca de ciudadana diversidad y el encuentro de • Participa en diálogos y bombilla, pelusas de tejidos, culturas, con el fin de afianzar debates sobre las diferentes telas etc.) con actitudes de respeto y tolerancia. diferencias individuales. intención de expresar lo que le • Argumentar desde una posición • Es consecuente con su sugiere un poema leído en voz crítica el tema de los derechos obrar y hablar. alta. humanos. • Las distintas realizaciones se ponen en común y se comentan sus semejanzas y diferencias, aceptándolas todas como válidas. Interesa reflexionar sobre si el artista ha conseguido transmitir con su imagen, la idea propia que le provocó el texto. Lape656@gmail.com
  8. 8. Epifanio Lara Palacios Planeación Bimestral Se habla Español 7 Unidad 4 Estándares Logros Indicadores Temas Desempeño de logro y subtemas de comprensión Comprensión Identificar los elementos Lee un texto a partir de • ¿Cómo se analiza • Organiza un concurso interno e constitutivos del texto una estructura de un texto sobre argumentación oral. Invita interpretación argumentativo hacia un hipótesis, comprobación argumentativo? a cada estudiante a que se de textos fortalecimiento del análisis crítico. y conclusión. inscriba con el fin de darle cierto • Leer e interpretar textos • Formula una hipótesis grado de dificultad a la argumentativos para señalar la para demostrarla en un premiación. intención comunicativa. texto oral con fines • Lleva a cabo el concurso con argumentativos. docentes de otros grupos como • Identifica y construye jurados. argumentos válidos. • La condición esencial es que el texto debe tener un soporte escrito pero no se lee el día del concurso. El estudiante presenta el tema a partir de lo que ha escrito y lo defiende. Producción Producir autobiografías a partir de Identifica tipos Acentuación de Cada estudiante aporta a la clase textual las características y estructuradas. oracionales. palabras agudas, en fichas bibliográficas un • Elaborar textos de forma adecuada • Determina el sentido graves y esdrújulas ejemplo de cada palabra acentuando las palabras tónicas. de un texto a partir del • Tilde diacrítica acentuada con tilde y sin tilde de • Realizar un seguimiento a la reconocimiento del • Sílabas tónica y difícil recordación. producción textual desde la significado de las átonas • Luego en la parte posterior de intención comunicativa y el estilo de palabras empleadas. • Oración las fichas se señala el significado los escritos. • Aplica los compuesta: de cada una de las palabras. procedimientos coordinada, • Se pegan las fichas en una Lape656@gmail.com
  9. 9. Epifanio Lara Palacios textuales para la subordinada pared del salón para ser creación de su • Cambios observadas durante una semana; autobiografía. semánticos: el lunes siguiente se retiran las Sinonimia y fichas y se realiza un dictado de antonimia. las palabras, luego se realiza una • Connotación y autoevaluación para verificar la denotación capacidad de recordación. Las • La autobiografía fichas se vuelven a pegar en la pared y a la semana siguiente se evalúan nuevamente hasta no tener un sólo error en el dictado. Literatura Comprender el género poético Comprende y aplica los La poesía: verso y Prepara talleres de para propiciar el desarrollo de la elementos constitutivos Prosa. sensibilización que le permita capacidad crítica y creativa. de la poesía. Características a tus estudiantes llegar a la Leer obras literarias de carácter Participa en los talleres literarias de la lírica creación de sus propios textos. lírico de diversas temáticas, época y con entusiasmo y • Rima, estrofas, Con cada estudiante prepara la región. creatividad. métrica lectura y posible declamación • Producir poemas mediante el uso • Escribe poemas y • Lenguaje figurado de los textos creados por de figuras literarias. utiliza en ellos figuras ellos mismos. De lo contrario, • Demostrar sensibilidad poética. literarias con gran prepara textos poéticos acierto y gusto literario. elegidos entre un grupo de • Comparte y disfruta autores propuestos. su sensibilidad literaria. • Organiza una tertulia literaria con acompañamiento musical. Otros Reconocer la Interpreta y Fotografía y crítica. Elige un grupo de fotografías sistemas fotografía como comprende de • Los mentefactos publicadas en los periódicos simbólicos y una manifestación manera precisa la regionales y nacionales y con Medios de comunicativa no información de un ellas invita a tus estudiantes comunicación verbal. texto fotográfico. a que elaboren un colage • Utilizar mentefactos • Analiza la imagen que permita manifestar una para organizar la como un sistema de posición crítica frente a un información de comunicación válido. tema de actualidad. Luego manera clara y • Organiza la pega los trabajos en el precisa y así facilitar información sobre Periódico mural del colegio. Lape656@gmail.com
  10. 10. Epifanio Lara Palacios los procesos de una temática libre en • Orienta a tus estudiantes para comprensión mentefactos. que construyan mentefactos lectora. con temas de otras asignaturas • Reconocer la y luego se los presentan a importancia de un los docentes titulares para trabajo colectivo ser evaluados por los dos que enriquece la profesores. visión de mundo. Ética de la Identificar las nuevas Identifica los Internet y sus Crea con tus alumnos correos comunicación formas de escritura beneficios y Características. electrónicos y establece con y creadas por el herramientas del ellos una comunicación por competencia Internet. Internet. una semana, con el fi n de ciudadana • Establecer criterios • Uso de manera intercambiar información éticos para acceder apropiada el relevante, fotografías, a la información en correo electrónico mentefactos y una observación Internet y aclarar el con intenciones de lo que sucede cuando se tema del plagio. comunicativas y hace retroalimentación de la • Reconocer los optimización de la comunicación. beneficios que información. • Realiza con tus alumnos aporta el Internet y • Comparte información actividades que les ayuden a generar una actitud y ayuda a quienes descubrir la importancia de de observadores no conocen esta saber escribir y responder a críticos frente a la herramienta. los interlocutores de manera información que allí apropiada y a tiempo. se publica. Lape656@gmail.com

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