PLANEACIÓN

1. “Apertura de mi Minisúper”
Campo Formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir,quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.
Aprendizaje
Esperados:
Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones
de juego.
PropósitoGeneral:
Usen el razonamiento matemático en
situaciones que demanden establecer
relacionesde correspondencia, cantidad
y ubicación entre objetos al contar,
estimar,reconocer atributos, comparar y
medir; comprendan las relaciones entre
los datosde un problema y usen
estrategias o procedimientos propios
para resolverlos.
Propósito Específico:
Reconocer el valor real de las
monedas, qué símbolo lo caracteriza
para identificarlos en quehaceres de
su vida cotidiana y esos aprendizajes
sepan aplicarlos en la misma.
Materiales: Los niños traerán de sus casasenvolturas, botellas, cajas,
etc., de diversos productos que se vendan en un
supermercado.
4 productos por alumno.
Monedas y billetes didácticos.

2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00-9:15 Honores a la
bandera
Activación Dirigir la
activación
Colectiva
9:15-9:45 Pase de lista, escribir la fecha
Actividades para comenzar bien el día
9:45-10:15
Acomodar los
productos
Somos
escritores
Presentación
10:15-11:00 Lonche y Recreo
11:00-11:30 Presentación y
cuestionamiento
sobre el
supermercado
Poner
precio a
los
productos
Ir de compras
al
supermercado
De bailes de
todos los
grupos del
Jardín de
Niños11:30:12:00

3. SECUENCIA DE ACTIVIDAD
Día 1 Lunes 31 de Marzo
Tiempo: 30 minutos.
INICIO:
Se les preguntará a los niños si han acompañado a sus mamás a comprar
a un supermercado.
Qué es lo que ha comprado su mamá y qué más cosas venden.
También preguntar qué hace su mamá para llevarse a su casa todas las
cosas.
DESARROLLO:
Una vez preguntado esto y a consecuencia de la respuesta de la última pregunta
se cuestionara:
Con qué pagan. Monedas, billetes, que describan las características.
Después se les presentara las monedas de 1, 2, 5 y 10 pesos y billetes de
20 y 50 pesos. Y se les preguntará si las conocen, de cuánto es, dónde las
han visto y para qué más se utilizan.
Se presentará en el pintarron el signo de pesos, y se les cuestionará si lo
conocen, cómo se llama, dónde lo ha visto. Y se les explicara porqué es
importante para cuando se quiere señalar cantidades. Los billetes solo se
comentarán, ya que se trabajará con solo monedas.
CIERRE:
Por último se preguntará si desean construir un supermercado. Para esto
cuestionar, qué se tiene que hacer, qué cosas se van a vender y cómo se
va a hacer.
Informarles de la tarea, preguntar en casa qué productos se venden en el
supermercado, quienes trabajan y qué hacen, y conseguir 3 productos
vacíos y cuestionar a su mamá cuál es el costo de esos productos.
Tarea: informar a los padres que deberán traer 3 productos vacíos que se vendan

4. en un súper mercado.
Día 2, 1 de Abril
Tiempo: 30 minutos.
INICIO:
Se pedirá que saquen los productos que trajeron de su casa.
Preguntar cómo se pondría el precio y qué costo.
DESARROLLO:
Se entregarán papelitos para que los niños escriban el precio a cada
producto y se lo pegarán con cinta.
CIERRE:
Por mesa pasarán a explicar a sus compañeros qué precio le pusieron a
sus productos y por qué. Y comentarán sobre lo investigado de las
personas que trabajan en un supermercado.
Guardar sus productos en el salón.
Día 3, 2 de Abril
Tiempo 1 hora
INICIO:
Se preguntará a los niños cómo acomodar los productos, pues hoy será
día de compras en el supermercado. También los niños comentarán, de
nuevo, que personas trabajan en un supermercado (los puestos, cajeros,
cerillos, etc.)
DESARROLLO:
Regresando de recreo y por ser miércolesla mitad del grupo sale a
biblioteca y la otra mitad se quedará realizando la compra.
Solo serán 9 niños, así que 3 de ellos comprarán, 2 cobraran, 1 será
cerillo, 1 vigilante y los otros 2 serán quiénes den el dinero a sus
compañeros para comprar. Al término de los 3 niños irán pasando todos lo
demás y se irán cambiando de puesto.
Los niños elegirán que querrán ser, y qué producto comprar. Todos
pasaran a comprar.

5. Cada niño comprara un producto se le dará 20 pesos a cada uno. Si
le hace falta regresara a solicitar lo que le falte y regresará lo
sobrado.
Cuando vuelva la otra mitad del grupo serán quienes de la misma forma
lleven a cabo la compra en el supermercado. Y la otra mitad sale a
biblioteca.
CIERRE:
Al término de los dos grupos en pasar a comprar, se pondrán en círculo
con sus sillas para comentar qué se hizo para abrir el minisúper, que se
vendió, cómo y por qué se le dio precio.