Quinto año exámen

1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 64
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: Matemática
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
Representar
númerosde cinco
cifrascomo la
suma de los
valores
posicionalesde sus
dígitos.
Representar
númerosde seis
cifrascomo la
suma de los
valores
Lee y descompone
númerosde cincocifras.
Ordenanúmerosde
cinco cifras.
Identificael anterioryel
posteriorde unnúmero
Descompone números
de seiscifras.
1.- Establece con precisión,las
relaciones<,> o = segúncorresponda:
 30+20000+7+9000+100
7+2000+20000+100+30
 600+80+1+90000+8000
1+8000+90000+600+90
2.-Identificael valor que falta encada
descomposición.
70000+ + +600+30+9= 71639
80000+ 3000+ +60+7 = 83967
3.- Ordena de mayor a menorlos
siguientesnúmeros:
 365108
 103766
 202640
1.- Establece con precisión,las
relaciones<,> o = segúncorresponda:
 30+20000+7+9000+100
7+2000+20000+100+30
 600+80+1+90000+8000
1+8000+90000+600+90
2.-Identificael valor que falta encada
descomposición.
70000+ + +600+30+9= 71639
80000+ 3000+ +60+7 = 83967
3.- Ordena de mayor a menorlos
siguientesnúmeros:
 365108
 103766
 202640
2p
2p
2 p

2. posicionalesde sus
dígitos.
Ubicar enuna
cuadrícula objetos
del entornosegún
sus coordenadas.
Reconocerlíneas
paralelas,
perpendicularesy
secantesenfiguras
Ubica puntosen una
cuadrícula.
Diferencialasclasesde
rectas enel entorno.
 112624
 490192
4.- Realiza la descomposiciónde las
siguientescantidades:
129 179 379 030
5.- Completar:
Qué es unacuadrícula:
…………………………………………………………
…………………………………………………………
6.- Dibujar una cuadrícula y ubicar los
objetosy las personas de acuerdo con
las coordenadas indicadas.
- Un edificioen(c,4)
- Dos árbolesen(b,4)
- Iglesiaen(e,1)
- Casa en(a, 2)
- Farmacia en(a,5)
- Escuelaen(e,3)
- Niñaen(g, 5)
- Niñoen(g,2)
7.- Completar:
Las líneasparalelasson:…………
Las intersecantesse………………………….
Las perpendiculares………………………..
 112624
 490192
4.- Realiza la descomposiciónde las
siguientescantidades:
129 179 379 030
5.- Completar:
Qué es unacuadrícula:
…………………………………………………………
…………………………………………………………
6.- Dibujar una cuadrícula y ubicar los
objetosy las personas de acuerdo con
las coordenadas indicadas.
- Un edificioen(c,4)
- Dos árbolesen(b,4)
- Iglesiaen(e,1)
- Casa en(a, 2)
- Farmacia en(a,5)
- Escuelaen(e,3)
- Niñaen(g, 5)
- Niñoen(g,2)
7.- Completar:
Las líneasparalelasson: …………
Las intersecantesse………………………….
Las perpendiculares………………………..
2 p
2 p
2 p
2 p

3. planas
Medirángulos
rectos,agudosy
obtusos.
Reconoce lostiposde
ángulos.
8.- Realizar endonde se encuentre las
líneasparalelas,intersecantesy
perpendiculares.
9.- Completar:
Cuálessonlosángulosagudos
………………………………………………………
CuálessonlosángulosRectos
……………………………………………………
CuálessonlosángulosObtusos
……………………………………………………….
8.- Realizar endonde se encuentre las
líneasparalelas,intersecantesy
perpendiculares.
9.- Completar:
Cuálessonlosángulosagudos
………………………………………………………
Cuálesson losángulosRectos
……………………………………………………
CuálessonlosángulosObtusos
……………………………………………………….
2 p
2 p

4. 10.- Graficar un ángulorecto
- Graficar un ángulo obtuso

10.- Graficar un ángulorecto
- Graficar un ángulo obtuso
2 p
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA ALUMNOMAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA

5. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 65
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: Lengua y Literatura
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
Escuchar
reglamentos y
distinguir su
función y uso.
Expresa
oralmente
reglamentos
desde la
planificación del
discurso.
1.- Completar:
Un reglamento
es…………………………………………………………………
……………………………………………………………………
2.- Enlisto las partes del reglamento




3.- Realizar un reglamentopara la escuela
1.- Completar:
Un reglamento
es………………………………………………………………
………………………………………………
2.- Enlisto las partes del reglamento




3.- Realizar un reglamentopara la escuela
2 p
2 p
2 p

6. Describir
oralmente
personajes,
animales y
paisajes que se
encuentran en las
guías turísticas,
estructurando las
ideas
correctamente
Describe
oralmente
personajes,
animales y
paisajes que se
encuentran en las
guías turísticas,
estructurando las
ideas
correctamente
4.- Leo el siguiente textoy escribola
funciónque tiene.
PedroPérezPereira
Pobre pintorPortugués
Pintapuertaspor pocoprecio
Para poderpasearpor París.
5.- Subrayar el sujeto de las siguientes
oraciones:
El estudiante recoge labasura.
María juegaen el campo.
6.- Escribir que esun sujetoexplícito.
…………………………………………………………..
7.- ¿Qué esun sujetotácito?
…………………………………………………………..
8.- Escribir qué esun sujetosimple y doy un
ejemplo.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
4.- Leo el siguiente textoy escribola
funciónque tiene.
PedroPérezPereira
Pobre pintorPortugués
Pintapuertaspor pocoprecio
Para poderpasearpor París.
5.- Subrayo el sujetode la siguiente
oración:
El estudiante recoge labasura.
María juegaen el campo.
6.- Escribir que esun sujetoexplícito.
…………………………………………………………..
7.- ¿Qué esun sujetotácito?
…………………………………………………………..
8.- Escribir qué esun sujetosimple y doy
un ejemplo.
………………………………………………………………
……………………………………………………………
2 p
2 p
2 p
2 p
2 p

7. 9.- Escribir que esu sujeto compuestoy doy
un ejemplo.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
10.- Completarel siguiente texto:
 Los sujetosde lasoracionespueden
ser……………………………. o ………………..
Tambiénpueden ser…………………….
O…………………………………………….
 Los sujetos……………………………… son
los que …………………………………………y
los sujetos
………………………………………son los
que…………………………………….
 Por lotanto, los sujetossimples son
losque………………………………………..y
los……………………….. son los
que………………………………
9.- Escribir que esu sujeto compuestoy
doy un ejemplo.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
10.- Completarel siguiente texto:
 Los sujetosde lasoraciones
puedenser……………………………. o
……………….. Tambiénpueden
ser…………………….
O…………………………………………….
 Los sujetos……………………………… son
los que
…………………………………………y los
sujetos
………………………………………son los
que…………………………………….
 Por lotanto, los sujetossimples
son los
que………………………………………..y los
……………………….. sonlos
que………………………………
2 p
2 p

8. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA ALUMNOMAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA

9. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 66
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: EstudiosSociales
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
Describirel
procesode la
formaciónde la
tierra,por medio
del estudio,hasta
la evoluciónal
estadoactual de
lasmasas
continentales,con
el finde
determinarlos
cambios
geológicos
ocurridosen
largosperiodos
1.- Leer la informacióny razonar.
¿Sabescuanta basurase recoge entu
ciudadcada día y cuántode esabasura
podría aprovecharse nuevamente para
reciclarla?
Si decimosque latierraes la únicacasa
que tenemoslossereshumanos,
deberíamospreocuparnosde su
cuidado.Esosignificanosoloque hemos
de hacer loposible porsumejoría,sino
tambiénque hemosde saberqué hacer
con todoslosdesperdiciosyla
contaminación.
Imagina que eresun célebre ecologista.
¿Qué harías por impedirla
contaminaciónennuestroplaneta?
……………………………………………………………
……………………………………………………………
………………………………………………………….
1.- Leer la informacióny razonar.
¿Sabescuanta basurase recoge entu
ciudadcada día y cuántode esabasura
podría aprovecharse nuevamente para
reciclarla?
Si decimosque latierraes la únicacasa
que tenemoslossereshumanos,
deberíamospreocuparnosde sucuidado.
Eso significanosoloque hemosde hacer
loposible porsumejoría,sinotambién
que hemosde saberqué hacer con todos
losdesperdiciosylacontaminación.
Imagina que eresun célebre ecologista.
¿Qué harías por impedirla
contaminaciónennuestroplaneta?
……………………………………………………………
……………………………………………………………
………………………………………………………….
2 p

10. 2.- Escribir características de las teorías
de la creación del universo.
 Teoría del big bang
 Teoría catastrófica
 Teoría evolutiva
3.- Explique:
¿Cuál esla catástrofe que se describe en
la teoríacatastrófica?
……………………………………………………..
…………………………………………………….
4.- Ordenar con números de 1 a 4 la
secuenciade eventosde la teoría del
Big Bang .
 Hace aproximadamente 15000
millonesde añosse produjouna
gran explosión
 Los elementosse agruparon
formandounenorme númerode
galaxias,incluyendonuestravía
láctea
 Toda la materia,el espacioyel
tiempoestuvieroncondensados
2.- Escribir características de las teorías
de la creación del universo.
 Teoría del big bang
 Teoría catastrófica
 Teoría evolutiva
3.- Explique:
¿Cuál esla catástrofe que se describe en
la teoríacatastrófica?
……………………………………………………..
…………………………………………………….
4.- Ordenar con números de 1 a 4 la
secuenciade eventosde la teoría del Big
Bang .
 Hace aproximadamente 15000
millonesde añosse produjouna
gran explosión
 Los elementosse agruparon
formandounenorme númerode
galaxias,incluyendonuestravía
láctea
 Toda la materia,el espacioyel
tiempoestuvieroncondensados
2 p
2 p
2 p
2 p
2 p

11. enun puntoinfinitamente
pequeño.
 La energíay materia
concentradasse expandieron
violentamente.
5.- Enlistar las etapas o eras geológicas
que conozca.




6.- Escribir las etapas del periodo
precámbrico.
 Incandescente…………………….
…………………………………………………………
 Solidificación……………………….
……………………………………………………………
7.- Escribir tres condicionesque
ocurrieron enla era precámbrica y que
permitieronel aparecimientode las
primeras formas de vida.
a)
b)
c)
8.- Dibujar en cada cuadro un mamut y
un elefante,respectivamente.Luego,
analicemossus características y
anotemossus diferencias.
enun puntoinfinitamente
pequeño.
La energíay materiaconcentradasse
expandieronviolentamente.
5.- Enlistar las etapas o eras geológicas
que conozca.




6.- Escribir las etapas del periodo
precámbrico.
 Incandescente…………………….
…………………………………………………………
 Solidificación……………………….
……………………………………………………………
7.- Escribir tres condicionesque
ocurrieron enla era precámbrica y que
permitieronel aparecimientode las
primeras formas de vida.
a)
b)
8.- Dibujar en cada cuadro un mamut y
un elefante,respectivamente.Luego,
analicemossus características y
anotemossus diferencias.
2 p
2 p
2 p
2 p

12. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA ALUMNOMAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA

13. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 67
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: CienciasNaturales
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
Interpretarlos
movimientosde la
tierray su
influenciae los
seresvivos,con
observaciones
directasy la
relaciónde
resultados
meteorológicos.
Interpretarlos
movimientosde
la tierray su
influenciae los
seresvivos,con
observaciones
directasy la
relaciónde
resultados
meteorológicos.
1.- Completarla siguiente información:
 Nuestroplaneta,
llamado………………..,Esun pequeño
cuerpo…………………..que ocupa la
………………………., a una distanciade
150 000 000 de kilómetrosdel sol.
Se le conoce tambiéncomoel
planeta………………….,debidoaque
sus trescuartas partes
son…………………… y unacuarta parte
es………………………………………………….
2.- Enlistar los movimientosde la tierra.



3.- Que hace la tierra en el movimientode
rotación.
1.- Completarla siguiente información:
Nuestroplaneta,llamado………………..,Esun
pequeñocuerpo…………………..que ocupala
………………………., a una distanciade 150 000
000 de kilómetrosdel sol.Se le conoce
tambiéncomoel planeta………………….,
debidoaque sus trescuartas partes
son…………………… y unacuarta parte
es………………………………………………….
2.- Enlistar los movimientosde la tierra.



3.- Que hace la tierra en el movimientode
rotación.
………………………………………………………………
2 p
2 p
2 p

14. ………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………..
4.- Cuánto tiempose tarda la tierra en
realizar el movimientode traslación.
……………………………………………………………
…………………………………………………………….
5.- Establecercomparaciones entre los
movimientosde la tierra.
ROTACIÓN TRASLACIÓN
…………………………………………….............
…………………………………………………………
…………………………………………………………
6.- Enlistar las estacionesdel año.
1.
2.
3.
4.
7.- Contestar:
 Qué es el viento.
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
 Que es lavegetación.
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………
……………………………………………………………..
4.- Cuánto tiempose tarda la tierra en
realizar el movimientode traslación.
……………………………………………………………
…………………………………………………………….
5.- Establecercomparaciones entre los
movimientosde la tierra.
ROTACIÓN TRASLACIÓN
…………………………………………….............
…………………………………………………………
…………………………………………………………
6.- Enlistar las estacionesdel año.
1.
2.
3.
4.
7.- Contestar:
 Qué es el viento.
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
 Que es lavegetación.
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
2 p
2 p
2 p
2 p

15. 8.- Enlistar los animalesque habitan en la
costa, sierra, amazonia y galápagos.
 COSTA
 SIERRA
 AMAZONIA
 GALAPAGOS
9.- Dibujar el mapa del ecuador divididoen
sus cuatro regiones.
8.- Enlistar los animalesque habitan en la
costa, sierra, amazonia y galápagos.
 COSTA
 SIERRA
 AMAZONIA
 GALAPAGOS
9.- Dibujar el mapa del ecuador divididoen
sus cuatro regiones.
2 p
4 p

16. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA ALUMNOMAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA