Este documento presenta el plan de una clase sobre la civilización inca para estudiantes de 4° año básico. La clase se enfocará en identificar aspectos de la cultura inca como su sistema de conteo, caminos y cultivos. Los estudiantes crearán un mapa conceptual usando la herramienta digital Mindomo y serán evaluados con preguntas en Educaplay.

1. Planificación Clase 3 Curso
4° año Básico Asignatura
Historia y Geografía Unidad
Número 3 “El imperio de los Andes” Contenido
Los Incas Habilidades
 Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en textos y fuentes diversas. (OA g)
 Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia. (OA h) Actitudes
 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
 Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. OA
OA3
Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización
política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. Objetivo clase
Identificar y reconocer parte de la cultura inca tales como la forma de conteo, sistema de camino y cultivos. Crear mapa conceptual mediante una herramienta digital
Momento de la clase Objetivo Contenido Actividad Evaluación Recursos Inicio
Identificar y reconocer la ubicación, religión, cultura y organización social y económica del imperio Inca
El imperio Inca.
 El profesor debe llevar al curso a la sala de enlace.
 El docente activa conocimientos previos mediante preguntas tales como:
¿De qué hablamos la clase pasada?
¿Dónde se ubicaba el imperio?
Y a continuación se desarrolla la primera parte de la guía de aprendizaje correspondiente a la activación. En esta se presenta a los estudiantes tres imágenes y se pide dar ideas al respecto de cada
Sumativa.
Mapa Conceptual
-Escriben conceptos apropiados al contenido
-realizan creativamente el mapa conceptual
-respetan la jerarquía de los mapas conceptuales
-construyen relaciones lógicas.
-Logran uso
Guía de aprendizaje.
Herramienta Mindomo
Presentación en Emaze.

2. una. (10 min.)
correcto de la herramienta mindomo. Desarrollo
Se muestra a los estudiantes una presentación realizada en Emaze con relación a los sistemas de cultivo, quipus y el camino del inca. (20 min)
Actividad: Los estudiantes conformando grupos de a dos deberán realizar un mapa conceptual de las tres clases con la herramienta mindomo. (45 min)
Cierre
Evaluación: Los estudiantes pondrán a prueba sus conocimientos mediante un test de 5 preguntas en educaplay. El docente deberá ir anotando en su cuaderno los resultados obtenidos de cada estudiante. Luego retroalimentará a los estudiantes en las respuestas que han tenido incorrectas. Además se leerá el ítem 5 y se les pedirá a los alumnos dar ideas. (15 min)