Este documento describe un curso sobre el pensamiento pedagógico universal. El curso analiza las obras y teorías de filósofos y pedagogos clásicos como Aristóteles, Kant, Dewey, entre otros. El curso se divide en cuatro unidades que cubren estas teorías pedagógicas a lo largo de la historia, los modelos pedagógicos universales, análisis de pedagogos específicos, y métodos y técnicas de enseñanza. El objetivo es que los estudiantes comprendan el desarrol
3. DESCRIPCIÓN
La asignatura estimula una reflexión seria sobre los
grandes acontecimientos emanados de la teoría
pedagógica a la luz de sus autores; permite al
candidato a Maestro, identificar plenamente los
elementos que dan origen, desarrollo al acto educativo
en el hombre, lo que deriva en una permanente
reflexión sobre los conocimientos que requiere el
nuevo docente del nivel universitario.
4. OBJETIVOS
Analizar de manera sistemática el desarrollo del
pensamiento pedagógico y la forma en que influye en
cada estadio histórico de la educación.
Analizar el contenido de los modelos pedagógicos
clásicos y cómo influye en la educación actual.
Valorar las ideas pedagógicas de los contemporáneos
de la teoría educativa.
5. INTRODUCCIÓN
1. ¿Qué es la filosofía?
2. Los orígenes de la filosofía de la educación
3. Los sofistas, fundadores de la ciencia de la
educación
4. Platón, primer filósofo de la educación
6. PRIMERA UNIDAD: ESTUDIO DE
LAS OBRAS
1) Aristóteles
1.1. Criterios de Aristóteles sobre la educación
1.2. Propósito de la educación en Aristóteles
1.3. Criterios de la excelencia intelectual
1.4. Meta y misión de la educación Disposiciones que
deben cultivarse según Aristóteles
7. ENMANUEL KANT
1. Enfoque del pensamiento de Kant
2. Escritos de Kant sobre la educación
3. Criterios de Kant sobre la educación
4. Las cinco funciones de la educación de Kant
5. Clases de talentos
8. JOHN DEWEY
1. La naturaleza de la educación
2. El buen hombre y el ciudadano
3. El sentido de la estética
4. Objeciones de J. Dewey a la educación tradicional
9. SEGUNDA UNIDAD: MODELO PEDAGÓGICO DE LA
TEORÍA UNIVERSAL
1. San Agustín y Santo Tomás
2. Educación episcopal
3. Modelo de Ripalda y lancasteriano
4. Crisis de la educación medieval
5. El Renacimiento y el tiempo
6. El Iluminismo francés
7. Don Bosco
8. Émile Durkheim
9. Augusto Messer
10. TERCERA UNIDAD: ANÁLISIS DE
PEDAGOGOS
1. Juan Amós Comenio
2. Juan Jacobo Rousseau
3. Juan Enrique Pestalozzi
4. Hermanas Agassi
5. Federico Froebel
6. David Ausubel
7. Jean Piaget
8. Winetka
9. Ovidio Decroly
10. Cousinet
11. CUARTA UNIDAD: MÉTODOS Y
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
1. La mayéutica
2. El naturalismo
3. Inducción, deducción
4. Mutualismo o método lancasteriano
5. Aprender haciendo
12. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
La metodología se fundamenta en la creatividad y
autogestión del aprendizaje que realiza cada
participante y en el énfasis en la lectura de las obras la
acción docente (?), la cual tendrá características
pedagógicas que permitan animar y facilitar el
aprendizaje, la proporción conceptual de la
metodología a utilizar es exposiciones didácticas 60%;
investigación documental, lecturas individuales y
comentadas en pequeños equipos de
trabajo, laboratorios sobre la temática estudiada, 40%.
13. BIBLIOGRAFÍA DEL PROGRAMA
Aguilar Avilés, Gilberto (2002). Cien años de presencia
salesiana en El Salvador. Editorial Universidad Don
Bosco. El Salvador.
Aguilar Avilés, Gilberto (1992). El pensamiento
pedagógico universal (texto básico). Editorial
Ministerio de Educación. El Salvador.
Chabolla Romero, Manuel (1995). Cómo redactar
textos de aprendizaje. Editorial Trillas. México.
Díaz Barriga, Frida y Hernández Rojas, Gerardo
(2000). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Editorial MacGraw Hill. México.
14. BIBLIOGRAFIA ADICIONAL
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15. BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL
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16. BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL
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18. BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL
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