1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: FORTALECIMIENTO DEL ANALISIS Y
RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS UTILIZANDO LAS TICS
Curso y área: 4° - matemáticas
Participantes: Docentes y estudiantes
Duración: 2 meses
I. PLANIFICACIÓN
Descripción del problema
Los estudiantes de básica primaria del Centro Educativo el paraíso, presentan
dificultades en el análisis y resolución de problemas matemáticos con operaciones
básicas, lo que se ve reflejado en el bajo rendimiento académico, que se evidencia en
las evaluaciones realizadas en la institución.
Esta gran falencia la constituye en gran medida la falta de motivación hacia el estudio, la
incapacidad de leer de manera adecuada a pesar de estar capacitados para hacerlo, la
concepción que de la educación mantienen gran parte de la comunidad y la falta de
material lúdico y utilización de herramientas tecnológicas útiles para facilitar el
proceso de aprendizaje.
A raíz de esta situación surge la pregunta que direcciono esta investigación ¿es posible
mejorar la capacidad de análisis y resolución de problemas matemáticos a través de la
integración de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
De esta manera se podría verificar si el problema radica en la metodología de los
docentes o en la propia disposición para aprender de los estudiantes.
Justificación:
La matemática ofrece un conjunto amplio de procedimientos de análisis, modelación,
medición y estimación del mundo natural, que permite establecer relaciones entre los
más diversos aspectos de la realidad, a nivel cualitativo y cuantitativo.

2. Los computadores producen imágenes fantásticas, estáticas o animadas. En la
circunstancia apropiada en matemática el factor imagen cobra un valor muy importante
pues permite acercar al estudiante los conceptos, los saca de un plano abstracto para
llevarlos a un plano natural, donde los objetos se mueven, se transforman, etc.
El área de matemáticas es de gran importancia para el estudiante de básica primaria ya
que es la base para la básica secundaria, ahí el estudiante se va a desenvolver en el
aprendizaje de las cuatro operaciones.
Con el manejo de las Tics se pueden manejar videos, juegos, calculadora, quiz, arma
todo, rompecabezas concursos, banco de preguntas para las evaluaciones entre otros.
También es importante porque el estudiante se va a sentir motivado, va a participar más
en clase, se va a responsabilizar más con su trabajo.
Pregunta de investigación
¿Cómo mejorar la capacidad de análisis y resolución de problemas matemáticos a través
de la integración de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Exploración previa
¿Te gustan las matemáticas?
¿Aplicas las matemáticas en tu vida diaria?
¿En qué situaciones aplicas las matemáticas?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL:
Promover el uso de las herramientas tecnológicas y materiales lúdicos en el proceso de
enseñanza - aprendizaje de las matemáticas optimizando el rendimiento académico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Incrementar el nivel de motivación de los estudiantes en las prácticas educativas

3. a través de la colaboración de los padres de familia.
 Desarrollar buenos y mejores hábitos de lectura en todas las áreas del
conocimiento.
 Vincular situaciones cotidianas a la metodología de enseñanza-aprendizaje en lo
que se refiere a la comprensión y resolución de problemas matemáticos.
 Promover el uso de materiales lúdicos, didácticos y tecnológicos que favorezcan la
comprensión y solución de problemas.
 Implementar el uso de software matemáticos para mejorar el razonamiento
matemático.
.
Competencias y estándares de competencia
Competencias: comunicativas, de pensamiento, de razonamiento, tecnológicas
Estándares matemática
 Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas.
 Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula,
cronómetro, termómetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, Vaso...).
Estándares tecnología e informática
 Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades
Temática a estudiar
Resolución de problemas matemáticos
Referentes conceptuales:
Al conocer a grandes pedagogos tales como Dewey Neil, Montessori, Freire freenet, nos
cuestionamos acerca de la pedagogía actual, nos preguntamos si lo que planteaban
estos pedagogos, está siendo funcional en nuestros días? y llegamos a la conclusión de
que estos autores englobaban la educación principalmente dentro de la escuela, pero en
la actualidad esa no es la realidad, nuestro aprendizaje debe ser permanente es decir
debe estar, cada día ,a cada hora y en cada momento de nuestras vidas, la educación no
solamente es la obtenemos dentro de una institución como la escuela ,que por años a

4. sido predominante parta el aprendizaje de las personas, hay que entender que la
educación va más allá, la educación la obtenemos de nuestras familias, la sociedad, de
nuestra cultura y la escuela es solamente parte d una institución de la sociedad, esta
solamente forma y engloba una parte de nuestro aprendizaje.... al mencionar esto...nos
preguntamos si esta es un institución que permanecerá por siempre en nuestra
sociedad? el mundo vive múltiples cambios...y estos repercuten en nuestras vidas, y por
supuesto en las escuelas.
Un proyecto que se usó como referencia a la hora de crear el presente es:
“Diseño e implementación de una herramienta pedagógica para mejorar los procesos de
aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en el grado 5º de la institución
educativa liceo moderno Magangué de Magangué – Bolívar integrantes: marcela Ibeth
Mestre González, Sigfrido morales payares, Wilson Rafael Zúñiga Navarro, Coorporacion
Universitaria Remington programa especialización en gerencia informática zonal –
magangué”
Recursos didácticos
Cuaderno de apuntes, libro guía. Hojas de bloc, revistas.
Recursos digitales
Videos dibujos animados, procesador de textos, presentador de ideas, computador,
blogger
Metodología
La metodología a desarrollar debe se activa recreativa didáctica significativa colaborativa
aprovechando el conocimiento de algunos niños de ellos ayudar a los demás niños que
tengan falencias y así lograr una buena comunicación con todos los niños y niñas
Actividades propuestas
Actividad 1: Creación de diapositivas en power point con algoritmo de suma y resta de
polinomios sin signos de agrupación
Valiéndose del programa power point los estudiantes desarrollaran las situaciones

5. planteadas. Elaboraran diapositivas de acuerdo a su creatividad utilizando las
herramientas de dibujo según el gusto de cada uno.
Actividad 2: Elaboración de cuestionarios tipo pruebas saber
Aplicando Word los estudiantes efectuaran las actividades propuestas en la clase. Sobre
preguntas del tema desarrollado utilizando las herramientas de Word necesarias para su
elaboración.
Actividad 3: Resolver problemas aplicando multiplicaciones y Divisiones
Aplicando Power Point los estudiantes efectuaran las actividades propuestas.
El estudiante hará en Power Point el planteamiento del ejercicio y comprobara con sus
compañeros el resultado
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Valiéndose del programa
power point los estudiantes
desarrollaran las situaciones
planteadas.
Docente
Estudiante
Cuaderno de
apuntes, libro
guía. Hojas de
bloc,
computador,
power point
4 horas
Actividad 2:
Aplicando Word los
estudiantes efectuaran las
actividades propuestas en la
clase.
Docente y
estudiantes
Computador,
Word, cuaderno
de apuntes
4 horas
Actividad 3:
Aplicando Power Point los
estudiantes efectuaran las
actividades propuestas.
Docentes ,
estudiantes
Cuaderno de
apuntes,
revistas, dibujos
5 horas

6. El estudiante hará en Power
Point el planteamiento del
ejercicio y comprobara con sus
compañeros el resultado
animados,
computador,
power point
EVALUACIÓN
Se evaluará de acuerdo a los lineamientos del M.E.N. pruebas escritas tipo ICFES,
participación individual y colectiva, realización de talleres, presentación de diapositivas,
pruebas orales teniendo en cuenta los procedimientos actitudinales, procedimental y
cognitivo.
Evidencias d aprendizaje:
Ejercicios resueltos, fotos, evaluaciones escritas, manejo de la temática por parte de los
estudiantes
Instrumentos de evaluación
Talleres, evaluación escrita, observación directa.
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