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exponer la propuesta, les pregunte si habían dudas, yrepartí una copia a cada alumno con la obra de Gurvich.Comencé a reco...
Es una muy buena forma para que entre ellos se auto-evalúen.La docente me dijo que la clase del 31 de mayo no iba ir,porqu...
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10 de mayo 7

  1. 1. 10/05Este día daría yo mi primera clase. Estába un poconerviosa y llegué un poco temprano. Me puse a leer losanuncios que están en el liceo, para familiarizarme y vercómo funcionaél mismo. Luego me acerque a la exposiciónde mis alumnos a hacer registros fotográficos. Me encontrécon la docente que se dirigía a tomar fotografías también.Intercambiamos palabras y me dio la llave del salón paraque fuera organizándome. Al sonar el timbre los alumnosse fueron acercando al salón. Al comienzo de la clase ladocente trajo los trabajos expuestos para entregarlos.Luego les dijo a los alumnos que colocaran en la mesa lostrabajos realizados en grupos, de la clase anterior. Pasó lalista y anunció que la practicante daría la clase.En ese momento me pare frente al grupo y comencé a darla clase. Les explique qué iríamos a trabajar con una obrade Gurvich que se llama “Los músicos en colores puros”,recordándoles que la docente los había mandado a laexposición en el Museo de Artes Visuales. Enseguida dosalumnos hicieron una muy buena intervención, expresandoal grupo lo que habían observado de los cuadros, de laforma particular que tiene el artista de plasmar sus obrasen sus cuadros. Luego de ese intercambio de conocimientoentre los alumnos y yo, les mostré una fotografía de unaobra de Gurvich, que previamente la había seleccionado,para que trabajasen hoy (“Los músicos en colores puros”).Se les explicó que dicha imagen la deberían utilizar comoun disparador, no deberán hacer una copia de la misma,sino una representación personal de la obra.Luego de que hagan la obra personal deberán calcarla conun papel de calco, que les entregue y trasladarlo a otrahoja. Utilizarán una hoja de ¼ w que la partirán al medio,para los dos dibujos.A continuación deberán pintar con óleo pastel, utilizandocolores cálidos y fríos. O sea en un dibujo pintan conpasteles cálidos y en otro con fríos. Les pregunte cualeseran cada uno, y contestaron correctamente. Al terminar de
  2. 2. exponer la propuesta, les pregunte si habían dudas, yrepartí una copia a cada alumno con la obra de Gurvich.Comencé a recorrer las mesas para sacar dudas eincentivarlos con la recreación propia de la obra.Durante la clase pase recorriendo las mesas para ver laevolución de los alumnos y ayudarlos si se trancaban enalgo. Algo que me llamo la atención que la mayoría de losalumnos me plantearon que no les gustaba trabajar conóleo pastel. Les dije que la propuesta de hoy era con esatécnica, por lo tanto deberían trabajar con ella. Entoncessurgieron nuevas propuestas, como trabajar con el lápizcolor. Muchos alumnos me pidierón si yo les podía enseñara pintar con el lápiz color. Ya que en una imagen que leshabía mostrado al principio (cuando expuse la propuesta),tenía un degrade de azules, que les gusto mucho, y quierenaprender.En un momento la docente entrega los trabajos corregidosde la clase anterior y recorre las mesas para ver cómoestaban trabajando. Le pregunte a la docente que le habíaparecido la clase y si tenía algo que decirme, la respuestafue que los comentarios me los daba al término de la clase.Una alumna en particular no sabía cómo hacer el diseño,tenia dificultad para expresar algo personal de ella, meacerque le di ideas, le dije que podría tomar varios caminosobservando la obra, y me retire. Como no dibujaba, meacerque nuevamente y le dije que recorriera las mesas ymirará los diseños de sus compañeros que estaban muybuenos, ella muy tímida no quiso, y la compañera queestaba con ella me dijo, que era plagio copiarle alcompañero. Le esplique que era para inspirarse en loscompañeros, no copiar.Entonces la docente como escucho, me hizo unasrecomendaciones, que levantara los diseños de algunoscompañeros para que ellos observasen como todostrabajaban diferente, partiendo de lo mismo.Recorrí nuevamente las mesas y fui mostrando los trabajosa los alumnos, ellos miraban con atención y aportabancríticas o aliento al trabajo.
  3. 3. Es una muy buena forma para que entre ellos se auto-evalúen.La docente me dijo que la clase del 31 de mayo no iba ir,porque tenía que hacer un viaje, me pregunto si yo queríaquedar con el grupo, enseguida conteste que sí.Al terminar la clase la docente me hizo algunos aportesmuy interesantes para mejorar: Siempre diez minutos antes hay que pedirles que junten y ordenen el salón. Anotar en el pizarrón lo que tienen que traer la siguiente clase, o decirles que se continúa con la misma propuesta la siguiente clase. Prestar atención en los tiempos que hay que marcar en la propuesta para que ellos no pasen mucho tiempo en lo mismo. Observar a una alumna en particular, que llega tarde y no va siempre, y distrae la clase. Cundo se expone la propuesta, lo recomendable es no exponer todo, sino darlo de a paso. Si son cuatro cosas que tienen que realizar, darlas de a una, a medida que avancen. Los materiales didácticos que se les muestra, conviene que sea cuando van a comenzar a realizar a tarea, en este caso cuando fueran a pintar.Le agradecí las recomendaciones y le comente que más deun alumno, me había dicho que no les gustaba pintar conoleo pastel, y que querían aprender a pintar con colores.Me dijo que pensara una propuesta para la clase que ibaestar sola con los alumnos.17/05Éste día continuaríamos con la propuesta de la claseanterior. Al llegar al salón los alumnos ya estaban
  4. 4. esperando para ingresar. Ellos siempre saludan como ladocente y yo. Ingresamos al salón, cuando se instalaron,comenzaron a llamarme, haciéndome preguntas ymostrándome los adelantos de los trabajos que habíanrealizado en sus casas. Recorrí las mesas mirando todo yluego les dije que tenían una hora para trabajar, porque enlas siguientes dos horas íbamos a la sala de informática. Lahora transcurrió rápido y ellos trabajaron muy bien. Unosminutos antes de retirarnos al otro salón les dije que lasiguiente clase deberían traer los trabajos prontos paracorregirlos.Las siguientes dos horas fueron dadas por la docente (veren la barra de links, observación de la práctica hasta julio).Fundamentación:Esta propuesta surge de la prueba diagnóstica. Luego dedialogar con la docente, mirando todos los puntos que ellahabía trabajado en dicha prueba, elegí trabajar con éstatécnica, ya que vamos a comenzar a profundizar en cadatécnica. Luego le dije a la docente de trabajar con un artistauruguayo y a ella se le ocurrió Gurvich, para que hicieraconexión con el informe que habían realizado al ir a laexposición de Gurvich en el “Museo de Artes Visuales”.Reflexión:Los alumnos son barbaros, a pasar que son dispersos,responden bien a las propuestas. Ellos tienen una forma deacerté sentir cómoda en clase y eso me deja muy a gusto.Me sentí muy bien dando la clase.

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