1. O7/06
Llego al liceo, normalmente como cualquier otro jueves, solo
que un poco más temprano para organizarme, ya que es el día
de mi visita. Al llegar al liceo me senté al lado de la salsa
de profesores a esperar a la docente. Al llegar
intercambiamos palabras y me dio las llaves del salón. Me
dirigí hacia dicho salón y empecé a organizar el salón.
Comencé bajando los bancos y luego sacando los materiales
que había llevado para la clase.
Enseguida comenzaron a entrar los alumnos, llego la
docente y luego el docente de didáctica. Nos saludamos
enseguida ellos se instalaron en la mesa de la derecha.
Espere unos minutos que llegarán todos los alumnos, cerré
la puerta del salón y comencé la clase. La misma consistía en
una continuidad de clases anteriores. Les recordé que veníamos
trabajando con una obre de Gurvich “Los músicos en colores
puros”. Entonces les pregunté que se acordaban de Gurvich?
Los alumnos comenzaron enseguida a intervenir contando
sobre el informe que la docente los había mandado hacer en
vacaciones de turismo. En esa exposición ellos tuvieron un
contacto más próximo con el artista. Ellos relataron para sus
compañeros (los que intervinieron) como trabajaba el artista,
como utilizaba el espiral y la particularidad de sus obras.
Mencionaron que el artista trabajo con Torres García, (otro
artista Uruguayo) en su taller y se percibe la influencia de
dicho artista en las obras de Gurvich.
Les hice otra pregunta: ¿Cuándo digo 3D, que es? Contestaron
que es un diseño en 3D que se puede mover y podemos ver
todo su contorno, podemos cambiarle la posición.
O sea que estamos hablando de la tridimensión, que es la
profundidad. Ésta obra de Gurvich está representada en un
papel de forma bidimensional, porque tiene largo y ancho.

2. Por ejemplo nuestro cuerpo es tridimensional, el mundo es
tridimensional. La propuesta de hoy consiste en eso, que
ustedes representen esa obra en tridimensión. Tomarán dicha
obra como un disparador haciendo una representación
personal.
Trabajarán con la arcilla moldeándola con la mano hasta
lograr la forma deseada.
Pregunte quien no tenia arcilla, y les pedí que se sentarán en
la misma mesa los que no tenían que yo les iba brindar 3
kilos.
Empecé a recorrer las mesas y les fui diciendo a cada uno que
observaran muy ben la obra, y vieran que es lo que les
llamaba más la atención y que les gustaría representar.
Pensando que es lo que les inspira dicha obra y como ellos
representarían eso en tridimensión.
Me consultaron varias veces, ya que yo nunca me senté y
estuve siempre en la vuelta de las mesas. Me contaban como
querían hacer, y yo los ayudaba a redondear.
Les volví a mencionar por mesa que observasen bien la obra,
diciendo que a cada uno de nosotros, siempre una imagen le
va a transmitir cosas distintas, porque cada uno tiene una
visión personal diferente al compañero. Siempre hay cosas que
nos llaman más la atención a unos que a otros.
En un momento le alcance a la docente una lista que ellos
mismos habían firmado sus nombres, la clase anterior que
ella no había estado.
La clase transcurrió muy bien, los alumnos estuvieron toda la
clase enganchados en la propuesta. El docente de didáctica
se levanto en un momento a mirar cómo estaban trabajando, y
yo le pregunte si podía hacer registros fotográficos. Entonces
comencé a sacar fotos de todos los procesos de las obras de
los alumnos. Durante la clase fui interviniendo en cada mesa

3. y quitando dudas. Luego les mostré unas imágenes que
estaban en el plano bidimensional pero que representaban
imágenes 3D y tridimensión. Quince minutos antes les dije que
comenzaran a juntar, que continuaríamos en la siguiente clase
trabajando con lo mismo. Me ayudaron a ordenar el salón y
se retiraron.
Fundamentación:
La elección de este tema partió de propuestas anteriores, así
trabaja la docente y es una forma de que los alumnos
perciban la relación de las propuestas, y ver como todo está
enganchado, que nada esta suelto.
Devolución
Luego que se retiraron todos comenzó la devolución de la
clase, con los dos docentes. En un principio me dijeron que
había estado bien y luego comenzaron a profundizar más en
mis errores. La devolución demoro dos horas y media. La cual
la mayor parte estuve sola con el docente. Me hicieron
muchas acotaciones para mi crecimiento.
Me dijeron que estuvo muy pobre en contenido, que le falto
más información sobre Gurvich. Otra cosa que me dijeron es
que podía haber trabajado con la imagen de la obra de
Gurvich en colores. Luego la docente se retiro y quedamos
solos. Luego de que el docente continuará diciéndome las
cosas mencionadas anteriormente, yo le explique al docente,
que la imagen había sido en blanco y negro porque venía
enganchada de otra propuesta previa que ellos habían
trabajado en blanco y negro porque tenían que trabajarla con
colores cálidos y fríos. Entonces con la docente habíamos
dicho que aprovecharíamos esa imagen que yo ya les había

4. dado y trabajaría sobre ella. Por eso fue en blanco y negro y
no en colores.
Luego le hable de la propuesta, que también se la había
planificado de esa forma porque era una continuación de
propuestas anteriores y la intención que se quería resaltar era
la tridimensión.
Luego me leyó la planilla que él toma en cuenta para
evaluar y me fue diciendo donde me había colocado. Estuve
de acuerdo con todo menos con una que se lo dije al docente.
Él se justifico explicándome porque, y me quedo caro. Otra
cosa que me dijo el docente que había estado muy mal
mostrar imágenes en cartulina, que eso no estaba bien, que las
imágenes si se muestran en un proyector es mucho más
enriquecedor.
Reflexión:
De esta visita pude sacar cosas buenas y malas. La clase en
general me encanto, yo me sentí muy bien. Me quede muy
satisfecha con los resultados que a mi parecer fueron muy
buenos. Los alumnos lograron formas tridimensionales muy
buenas. Me desilusiono mucho la devolución, talves porque
me había parecido que estaba bien la clase y luego en dicha
devolución me hicieron ver la realidad que al parecer era otra.
Entonces sentí que había fracasado frente a la docente del
liceo y del docente del IPA. Igualmente el docente me dijo
que me exigía mas porque él ve en mi mirada que yo puedo
más, y puedo dar una clase mucho mejor. Me elogio la
postura frente a la clase y también la mirada, que es fuerte y
potente.
Me fui con muchas cosas que me aporto el docente, estuvo
dándome recomendaciones de cosas que podría hacer a partir
de esa clase, incluso pensamos en cómo hacer la siguiente

5. clase utilizando la computadora, que pedimos en el liceo,
pero al final no lo hice porque yo respeto el programa de mi
docente del liceo, y a ella le pareció que no. Por lo tanto
continuamos la siguiente clase con la docente juntas, con lo
que yo tenía planificado.
A los dos días fui al museo de Gurvich, y pude hacer varios
registros fotográficos, fue una lástima no haber aprovechado
todo ese material para los alumnos. Pero me sirvió como
experiencia para corregir los errores.