La practicante dio su primera clase sobre la obra "Los músicos en colores puros" de Gurvich. Los estudiantes analizaron la obra e hicieron sus propias representaciones usando colores cálidos y fríos. La practicante recorrió el salón para ayudar a los estudiantes y recibió comentarios positivos de la profesora sobre su desempeño.

1. 10/05
Este día daría yo mi primera clase. Estaba un poco nerviosa y
llegue un poco temprano. Me puse a leer los anuncios que
están en el liceo, para familiarizarme y ver cómo funciona
dicho liceo. Luego me acerque a la exposición de mis alumnos
y hacer registros fotográficos. Me encontré con la docente que
se dirigía a tomar fotografías también. Intercambiamos
palabras y me dio la llave del salón para que fuera
organizándome. Al sonar el timbre los alumnos se fueron
acercando al salón. Al comienzo de la clase la docente trajo
los trabajos expuestos para entregarlos. Luego les dijo a los
alumnos que colocaran en la mesa los trabajos realizados en
grupo de la clase anterior. Paso la lista y anuncio que la
practicante daría la clase.
En ese momento me pare frente al grupo y comencé a dar la
clase. Les explique qué iríamos a trabajar con una obra de
Gurvich que se llama “Los músicos en colores puros”,
recordándoles que la docente los había mandado a la
exposición en el Museo de Artes Visuales. Enseguida dos
alumnos hicieron una muy buena intervención, expresando al
grupo lo que habían observado de los cuadros, de la forma
particular que tiene el artista de plasmar sus obras en sus
cuadros. Luego de ese intercambio de conocimiento entre los
alumnos y yo, les mostré una fotografía de una obra de
Gurvich, que previamente la había seleccionado, para que
trabajasen hoy (“Los músicos en colores puros”).
Se les explico que dicha imagen la deberían utilizar como un
disparador, no deberán hacer una copia de la misma, sino una
representación personal de la obra.
Luego de que hagan la obra personal deberán calcarla con un
papel de calco, que les entregue y trasladarlo a otra hoja.

2. Utilizarán una hoja de ¼ w que la partirán al medio, para los
dos dibujos.
A continuación deberán pintar con óleo pastel, utilizando
colores cálidos y fríos. O sea en un dibujo pintan con pasteles
cálidos y en otro con fríos. Les pregunte cuales eran cada uno,
y contestaron correctamente. Al terminar de exponer la
propuesta, pregunte si había dudas, y repartí una copia a cada
alumno con la obra de Gurvich.
Comencé a recorrer las mesas para sacar dudas e
incentivarlos con la recreación propia de la obra.
Durante la clase pase recorriendo las mesas para ver la
evolución de los alumnos y ayudarlos si se trancaban en
algo. Algo que me llamo la atención que la mayoría de los
alumnos me plantearon que no les gustaba trabajar con óleo
pastel. Les dije que la propuesta de hoy era con esa técnica,
por lo tanto deberían trabajar con ella. Entonces surgieron
nuevas propuestas, como trabajar con el lápiz color. Muchos
alumnos me pidieron si yo les podía enseñar a pintar con el
lápiz color. Ya que en una imagen que les había mostrado al
principio (cuando expuse la propuesta), tenía un degrade de
azules, que les gusto mucho, y quieren aprender.
En un momento la docente entrega los trabajos corregidos de
la clase anterior y recorre las mesas para ver cómo estaban
trabajando. Le pregunte a la docente que le había parecido la
clase y si tenía algo que decirme, la respuesta fue que los
comentarios me los daba al término de la clase.
Una alumna en particular no sabía cómo hacer el diseño,
tenia dificultad para expresar algo personal de ella, me
acerque le di ideas, le dije que podría tomar varios caminos
observando la obra, y me retire. Como no dibujaba, me acerque
nuevamente y le dije que recorriera las mesas y mirará los
diseños de sus compañeros que estaban muy buenos, ella muy

3. tímida no quiso, y la compañera que estaba con ella me dijo,
que era plagio copiarle al compañero. Le esplique que era
para inspirarse en los compañeros, no copiar.
Entonces la docente como escucho, me hizo unas
recomendaciones, que levantara los diseños de algunos
compañeros para que ellos observasen como todos
trabajaban diferente, partiendo de lo mismo.
Recorrí nuevamente las mesas y fui mostrando los trabajos a
los alumnos, ellos miraban con atención y aportaban críticas
o aliento al trabajo.
Es una muy buena forma para que entre ellos se auto-
evalúen.
La docente me dijo que la clase del 31 de mayo no iba ir,
porque tenía que hacer un viaje, me pregunto si yo quería
quedar con el grupo, enseguida conteste que sí.
Al terminar la clase la docente me hizo algunos aportes muy
interesantes para mejorar:
• Siempre diez minutos antes hay que pedirles que junten
y ordenen el salón.
• Anotar en el pizarrón lo que tienen que traer la siguiente
clase, o decirles que se continúa con la misma propuesta
la siguiente clase.
• Prestar atención en los tiempos que hay que marcar en
la propuesta para que ellos no pasen mucho tiempo en
lo mismo.
• Observar a una alumna en particular, que llega tarde y
no va siempre, y distrae la clase.
• Cundo se expone la propuesta, lo recomendable es no
exponer todo, sino darlo de a paso. Si son cuatro cosas

4. que tienen que realizar, darlas de a una, a medida que
avancen.
• Los materiales didácticos que se les muestra, conviene
que sea cuando van a comenzar a realizar a tarea, en
este caso cuando fueran a pintar.
Le agradecí las recomendaciones y le comente que más de un
alumno, me había dicho que no les gustaba pintar con oleo
pastel, y que querían aprender a pintar con colores. Me dijo
que pensara una propuesta para la clase que iba estar sola
con los alumnos.
17/05
Éste día continuaríamos con la propuesta de la clase
anterior. Al llegar al salón los alumnos ya estaban
esperando para ingresar. Ellos siempre saludan como la
docente y yo. Ingresamos al salón, cuando se instalaron,
comenzaron a llamarme, haciéndome preguntas y
mostrándome los adelantos de los trabajos que habían
realizado en sus casas. Recorrí las mesas mirando todo y
luego les dije que tenían una hora para trabajar, porque en
las siguientes dos horas íbamos a la sala de informática. La
hora transcurrió rápido y ellos trabajaron muy bien. Unos
minutos antes de retirarnos al otro salón les dije que la
siguiente clase deberían traer los trabajos prontos para
corregirlos.
Las siguientes dos horas fueron dadas por la docente (ver en
la barra de links, observación de la práctica hasta julio).

5. Fundamentación:
Esta propuesta surge de la prueba diagnóstica. Luego de
dialogar con la docente, mirando todos los puntos que ella
había trabajado en dicha prueba, elegí trabajar con ésta
técnica, ya que vamos a comenzar a profundizar en cada
técnica. Luego le dije a la docente de trabajar con un artista
uruguayo y a ella se le ocurrió Gurvich, para que hiciera
conexión con el informe que habían realizado al ir a la
exposición de Gurvich en el “Museo de Artes Visuales”.
Reflexión:
Los alumnos son barbaros, a pasar que son dispersos,
responden bien a las propuestas. Ellos tienen una forma de
acerté sentir cómoda en clase y eso me deja muy a gusto. Me
sentí muy bien dando la clase.