APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN
INTRODUCCIÓN
Debido a los avances tecnológicos y a la necesaria
actualización en materia educativa, existe la
necesidad de...
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
 Crear interdependencia positiva entre los
miembros.
 Generar debates en torno a l...
EL ESTUDIANTE:
 Se prepara para asumir y cumplir compromisos
grupales.
 Ayuda y solicita ayuda a los compañeros.
 Apren...
COMUNIDAD DE PRÁCTICA
Se crea bajo lo siguiente:
1. Comprensión compartida.
2. Compromiso mutuo.
3. Repertorio compartido ...
DIFICULTADES EN EL PROCESO
COLABORATIVO.
 Falta de un buen diseño de la
actividad.
 Problemas de comunicación y
organiza...
DIFERENCIAS ENTRE EL APRENDIZAJE EN
GRUPO, COOPERATIVO Y COLABORATIVO.
Trabajo en
grupo
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cooperativo
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DIFERENCIAS ENTRE EL APRENDIZAJE EN
GRUPO, COOPERATIVO Y COLABORATIVO.
Trabajo en
grupo
Trabajo
cooperativo
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APRENDER EN COLABORACIÓN
Situación de aprendizaje:
Tareas
Permiten la
construcción
colaborativa de
conocimiento.
El diseño...
MODELO PARA MEJORAR LOS ENTORNOS DE
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
Propiedad de la tarea:
Se basa en la combinación de dos
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Carácter de la tarea:
Las opciones más pertinentes
están centradas en el trabajo
orientado a la realización de
proyectos, ...
Control de la tarea
El grado de autonomía de los
estudiantes en la realización de
las tareas tiene que ver con el
tipo de ...
ASPECTOS A CONSIDERAR:
 Formación de los grupos: diversa en
función del contexto y las actividades.
 La tecnología utili...
Aprender en
colaboración puede
mejorar los resultados
de aprendizaje ywa
forma parte de las
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Aprender y Enseñar en Colaboración

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Aprender y Enseñar en Colaboración

  1. 1. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN
  2. 2. INTRODUCCIÓN Debido a los avances tecnológicos y a la necesaria actualización en materia educativa, existe la necesidad de adaptar la tecnología para mejorar los procesos interactivos en la formación en línea como un elemento clave para el aumento de la calidad del aprendizaje.
  3. 3. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO  Crear interdependencia positiva entre los miembros.  Generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas.  Facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.
  4. 4. EL ESTUDIANTE:  Se prepara para asumir y cumplir compromisos grupales.  Ayuda y solicita ayuda a los compañeros.  Aprende a aceptar los puntos de vista y críticas de los demás.  Expone sus ideas y planteamientos en forma razonada.  Descubre soluciones que beneficien a todos.  Ve puntos de vistas culturales diferentes.
  5. 5. COMUNIDAD DE PRÁCTICA Se crea bajo lo siguiente: 1. Comprensión compartida. 2. Compromiso mutuo. 3. Repertorio compartido de recursos comunes.
  6. 6. DIFICULTADES EN EL PROCESO COLABORATIVO.  Falta de un buen diseño de la actividad.  Problemas de comunicación y organización de las actividades. NO: a los aspectos técnicos de los programas o plataformas utilizados.
  7. 7. DIFERENCIAS ENTRE EL APRENDIZAJE EN GRUPO, COOPERATIVO Y COLABORATIVO. Trabajo en grupo Trabajo cooperativo Trabajo colaborativo Interdependencia No existe Positiva Positiva Metas Grupales Distribuidas Estructuradas Responsabilidad Distribuida Distribuidas Compartida Liderazgo Profesor Profesor Compartido Responsabilidad en el aprendizaje Individual Individual Compartida
  8. 8. DIFERENCIAS ENTRE EL APRENDIZAJE EN GRUPO, COOPERATIVO Y COLABORATIVO. Trabajo en grupo Trabajo cooperativo Trabajo colaborativo Habilidades interpersonales Se presuponen Se presuponen Se enseñan Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importa tanto el proceso como el producto
  9. 9. APRENDER EN COLABORACIÓN Situación de aprendizaje: Tareas Permiten la construcción colaborativa de conocimiento. El diseño de la tarea o tareas debe estar en sintonía con las características de la herramienta que debe facilitar su realización.
  10. 10. MODELO PARA MEJORAR LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO. Propiedad de la tarea: Se basa en la combinación de dos principios fundamentales: 1. Responsabilidad individual: percepción que desarrolla el aprendiz en relación a su compromiso personal con la actividad que debe realizar. 2. Interdependencia positiva: El éxito de cada miembro está íntimamente ligado al del resto del grupo, y viceversa.
  11. 11. Carácter de la tarea: Las opciones más pertinentes están centradas en el trabajo orientado a la realización de proyectos, a la resolución de casos y a situaciones de construcción progresiva del conocimiento.
  12. 12. Control de la tarea El grado de autonomía de los estudiantes en la realización de las tareas tiene que ver con el tipo de interacción y participación que se establece por parte del profesorado y del grupo de estudiantes.
  13. 13. ASPECTOS A CONSIDERAR:  Formación de los grupos: diversa en función del contexto y las actividades.  La tecnología utilizada debe facilitar la colaboración.
  14. 14. Aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje ywa forma parte de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida. CONCLUSIÓN:

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