LA PROFESIONALIDAD DEL FORMADOR

1. UNIDAD DE
COMPETENCIA 9409
MÓDULO 0676.
LA PROFESIONALIDAD
DE LOS FORMADORES

2. INDICE
 Introducción
 Objetivos
 Perfil del personal formador
 La competencia en la profesionalidad docente
 Las competencias de formador ocupacional y el certificado de
profesionalidad
 Nuevas competencias: TIC
 Competencias del formador on-line

3. INTRODUCCIÓN

4. OBJETIVOS
1. Especificar los aspectos más relevantes
del perfil de un formador y de la
profesionalidad.
2. Conocer el procedimiento de acceso a la
certificación profesional a partir de la
experiencia.
3. Analizar las competencias del F.O.
4. Identificar las funciones que desempeña
el formador de los cursos on-line.

5. PERFIL DEL FORMADOR
¿ Qué entendemos como?
FORMADOR O INSTRUCTOR
Un profesional de la formación cuya actividad
prioritaria se refiere a la conducción de
acciones de formación

7. Un formador esta cualificado para realizar los
procesos que hacen posible el desarrollo de la
acción formativa:
• Análisis de necesidades
• Programación
• Diseño y elaboración de medios
• Ejecución propiamente dicha
• Evaluación y seguimiento

8. Pero definir el perfil del formador
implica mucho más que funciones…..
Se define como perfil profesional
“El conjunto de competencias profesionales
que caracterizan cada título y constituyen la
referencia del sistema productivo para
definir la formación que acredita el título de
formación profesional”.

9. Y una competencia profesional …
“ Es el conjunto de conocimientos
y capacidades que posibilitan el
ejercicio de una actividad
profesional determinada
conforme a las exigencias de la
producción y del empleo”.

10. Esta compuesto por:
• La competencia general.
• Las capacidades profesionales.
• Las unidades de competencia.
• Los requerimientos de autonomía en las
situaciones de trabajo.

11. EN EL SIGLO XXI
Las competencias del formador están
conformadas por:
1. Dominio tecnológico de la profesión, objeto
de enseñanza-aprendizaje.
2. Capacidad pedagógica para enseñar esa
profesión.
3. Experiencia en el mundo empresarial.
4. Apertura social, sensibilidad respecto del
contexto socio-laboral.
5. Empresa, trabajo y comunidad.

12. DOMINIO
TECNOLÓGICO
EXPERIENCIA
EN EL
MUNDO
EMPRESARIAL
APERTURA
SOCIAL
CAPACIDAD
PEDAGÓGICA

13. El perfil del formador debe estar vinculado
a la realidad del contexto
en que actúa:
LA CULTURA SOCIOLABORAL

14. Perfil del Formador Profesional
COMPETENCIAS
DE
PERSONALIDAD
Para saber ser y
estar.
CONOCIMIENTOS
Para saber hacer.
Capacidad de adaptación
Autogestión
Autocontrol y autodisciplina
Tenacidad
Capacidad de iniciativa y
Toma de decisiones
Responsabilidad
Contexto cultural
Contexto socio-laboral
Contexto tecnológico
Experiencia en la empresa
Hacer Técnicos (teoría y
práctica) de su profesión
Psicopedagógicos
Metodología didáctica

15. ACTITUDES.
Para querer
hacer
APTITUDES.
Para poder
hacer.
Actualizarse
Curiosidad mental
Equidad
Entusiasmo: capacidad
para entusiasmarse y
entusiasmar
Flexibilidad mental
Visión global
Razonamiento lógico
Capacidad de
organización
Creatividad
Análisis y solución de
problemas

16. Funciones y tareas que comporta el
ejercicio de la profesión.
Entendiendo como funciones
Qué actividades realiza
Cómo actúa
Para qué

17. Las funciones que realizamos se
relacionan con el conocimiento,
organización, planificación, gestión y
supervisión de los recursos que
hacen posible la práctica de la
profesión

18. Acción Formativa
FUNCIONES QUÉ HACE
1. Delimita el contenido de la
formación
2. Planifica la actividad
3. Gestiona los recursos que
requiere la actividad en
cooperación con directivos y
profesionales de formación
4. Diseña medios para realizar
la actividad (valorando la
utilización de tecnología
avanzada en los procesos)
TAREAS CÓMO LO
HACE
1. Analiza las competencias que
requiere la profesión objeto
de formación.
2. Identifica y organiza
estrategias para poner en
marcha las acciones de
formación.
3. Coordina, técnica y
pedagógicamente la selección
de equipos humanos,
instrumentales, materiales
para desarrollar la actividad.
4. Elabora material didáctico
impreso, audiovisual, técnico.

19. FUNCIONES QUÉ HACE
7. Individualiza la
formación.
8. Organiza y controla.
9. Potencia la iniciativa y la
creatividad.
TAREAS CÓMO LO
HACE
7. Pide resultados individuales.
Estimula la búsqueda
personal .Valora las
aportaciones individuales y las
revierte para beneficio del
grupo de formación.
8. Planifica, organiza y ejecuta
secuencias de aprendizaje para
que el alumno consiga dominar
los objetivos.
9. Incita al descubrimiento, al
raciocinio innovador y a la
búsqueda de soluciones.

20. FUNCIONES QUÉ HACE
5. Imparte acciones
formativas: procesos de
enseñanza y de
aprendizaje
6. Controla la actividad
formativa
7. Realiza el seguimiento de
la formación
8. Investiga y estudia
alternativas y
modalidades técnico-
pedagógicas para
actualizarse y mejorar su
actividad.
TAREAS CÓMO LO
HACE
5. Realiza cursos y
actividades formativas en
su especialidad.
6. Evalúa procesos
formativos (durante y al
término de la ella)
7. Valora el resultado de la
formación y el nivel de
inserción, em el mercado
laboral.
8. Incorpora nuevas
metodologías y
estrategias a su actividad.

21. Práctica Docente
FUNCIONES QUÉ HACE
1. Informa, orienta y asesora al
alumno sobre el mundo del
trabajo y las posibilidades
de desarrollo profesional.
2. Analiza las necesidades del
alumno y lo motiva.
3. Comunica competencias a
desarrollar.
TAREAS CÓMO LO
HACE
1. Individualmente o en grupo.
En el aula o en el entorno
socio-laboral.
2. Conoce el nivel partida del
alumno, le reconoce
individualmente. Estimula el
logro de objetivos.
3. Muestra conocimientos,
aplica actividades, pide
realización de prácticas y
ejercicios.

22. FUNCIONES QUÉ HACE
4. Canaliza resultados.
5. Evalúa resultados.
6. Desarrolla actitudes de
cooperación.
TAREAS CÓMO LO
HACE
4. Orienta sobre el logro de
objetivos. Aplica la
evaluación formativa. Da
información de retorno.
5. Aplica una ficha de
observación sistemática del
alumno. Invita a los a
resolver situaciones difíciles.
6. Con trabajos en equipo (en el
aula y en el contexto). Con
técnicas de animación de
grupos.

23. Profesionalidad:
Es el conjunto de competencias
reconocidas socialmente que
caracterizan a una profesión.

24. TAREA
1. En la dirección que aparece a continuación:
http://elrincondeloscriterios.blogspot.com/
Está colgado una reflexión sobre:
La Profesionalidad del Formador
Leerla y hacer una reflexión sobre nuestras
debilidades y fortalezas como formadores.

25. COMPETENCIA EN LA
PROFESIONALIDAD
DOCENTE

26. ¿QUÉ ES UN PROFESIONAL?
Un profesional es aquella persona que
ejerce una actividad garantizando el
resultado con calidad de excelencia.

27. ¿QUÉ ES COMPETENCIA?
• Según Ley Orgánica 5/2002 de las
cualificaciones y de la formación
profesional:
– Conjunto de conocimientos y
capacidades que permiten el ejercicio de
la actividad profesional conforme a las
exigencias de la producción y el empleo.

28. PROFESIONALIDAD

29. ¿QUÉ SABERES IMPLICAN LAS
COMPETENCIAS DEL FORMADOR?

30. Saber:
conocimientos teóricos

31. Saber hacer:
técnicas y procedimientos

32. Saber estar/ser:
trabajo en equipo, convivencia,
cooperación, tolerancia, flexibilidad,
responsabilidad.

33. Saber saber:
facilita aprendizaje del alumno

34. Saber desaprender:
no rutinas, innovar

36. FUNCIONES DEL FORMADOR
• Las competencias que un formador
debe poseer le permitirán desarrollar
una serie de funciones:

47. CERTIFICADO DE
PROFESIONALIDAD
• RD 1646/1997
• ¿Qué es?
• ¿Para que sirve?
• ¿Quién los concede?
!Plazo máximo: un año!

48. ¿Qué es?
• Documento oficial con validez en todo el
territorio que acredita competencias
profesionales adquiridas por:
– Formación.
– Experiencia laboral.
– Formación + Experiencia.

49. ¿Para qué sirve?
• Acredita una cualificación del CNCP, Catálogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales.
• Configura un perfil profesional, identificable en el
sistema productivo y reconocido y valorado en el
mercado laboral.
• Facilita el aprendizaje permanente del ciudadano.
• Ordena la oferta formativa.
• Contribuye a la calidad de la oferta formativa.
• Contribuye a la integración.

50. ¿Quién los concede?
• Servicio Público de Empleo de las CCAA.

51. COMPETENCIAS DEL FO Y EL
CERTIFICADO DE
PROFESIONALIDAD

52. UNIDADES DE COMPETENCIA
Según el Certificado de Profesionalidad
del FO:

53. COMPETENCIAS SEGÚN CERTIFICADO DE
PROFESIONALIDAD
ANTES UC1 Programar acciones
formativas.
UC4
Contribuir a la
mejora de la
calidad de la
formación
DURANTE UC2 Proporcionar
oportunidades de
aprendizaje, acompañar
y orientar, de manera
contextualizada.
DESPUÉS UC3 Verificar y evaluar el
nivel de cualificación
alcanzado.

54. CAPACIDADES
PROFESIONALES DEL
FORMADOR
Según el Servicio Público Estatal de
Empleo:

55. CAPACIDADES DEL FORMADOR
• Flexibilización metodológica docente.
• Adaptación al entorno.
• Previsión y adaptación.
• Reacción ante situaciones
conflictivas.
• Argumentación y comunicación
verbal y no verbal.

56. CAPACIDADES DEL FORMADOR
• Ejemplificar y relacionar contenidos
formativos.
• Didáctica y habilidades docentes.
• Organización y planificación del
trabajo.
• Análisis, síntesis y crítica.
• Empatía.
• Asumir responsabilidades docentes.

57. CAPACIDADES DEL FORMADOR
• Modificar las propias formulaciones.
• Cooperar y colaborar con los
miembros de la organización.
• Transmitir actitudes y valores en
relación a la formación y a la
ocupación.
• Realizar valoraciones subjetivas.
• Capacidad creativa y de innovación
didáctica.

58. CAPACIDADES DEL FORMADOR
• Toma de decisiones.
• Dirección.
• Convicción y habilidad para
convencer.
• Trabajo autónomo.
• Transmisión de experiencias y
fomento de aprendizaje.
• Generalización de lo aprendido.

59. un ejercicio

60. Globalización de la
información
Nuevas
competencias
de formadores
TICS

61. Competencias TIC

62. Competencias Técnicas
Sistema operativo
Edición de textos
Internet e Intranet
Tratamiento de imágenes
y sonidos
Expresión y creación
multimedia
Hojas de cálculo
Bases de datos

63. Metodología docente
Integración de recursos TIC
Evaluación a través de nuevas
tecnologías
Realización de trabajos a través de
búsquedas en la red
Material didáctico multimedia
Diseño de páginas web

64. Actitudes
Actitud abierta y crítica hacia la sociedad
actual y las TIC
Abierto al aprendizaje y actualización
permanente
Actuar con prudencia ante el uso de TIC

65. Aquí no hay iconos para hacer “click”, esto es
una pizarra!!!

66. Profe, me ha llevado 8 horas realizar mi
trabajo: una hora para ir a la tienda por
un cartucho de tinta, dos horas
esperando soporte técnico, 30 minutos
escogiendo el mejor tipo de letra…

67. TUTOR ON-LINE

68. Funciones Tutor On-Line
Organizativa El tutor estructura el proceso de
aprendizaje
Facilitadora Ayuda a “aprender a aprender”
Motivadora Potencia la participación y trabajo en
equipo
Proveedora de recursos Recursos adaptados a circunstancias
Evaluadora Evalúa a los alumnos de manera continua
Apoyo técnico Conocimientos TIC
Comunicativa Crea ambiente agradable
Diseñadora de materiales Contenidos adaptados al curso

71. TAREA
Visitemos esta página web…
http://www.ziizoo.com/ref/tutoramigo
s
En grupo de 2, analizad los aspectos
positivos y negativos de este tipo de
formación on line.