Jornada de aplicacionesTIC en el aula INSPT

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL
INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICO
Aplicaciones TIC en el aula:
herramientas 2.0 &
videojuegos & software
Herramientas 2.0 y
Video Juegos para la práctica
del idioma Inglés
Lic. Paula Ledesma
INSPT- UTN -2015

2. Nivel: Escuela Secundaria Básica
Espacio curricular: Lengua Inglesa
Alumnos participantes: 1er a 3er año
Duración de la experiencia: 1 trimestre
Modalidad: «Blended Learning»
Recursos: Tablets, Netbooks, Smart phones
(BYOD) y conexión a Internet.

3. - Objetivos
- ¿Qué recursos sugerimos usar y por que?
- ¿Cómo se podrían proponer las
actividades?
- Conclusión: ¿Qué se espera lograr con
esta experiencia?
AGENDA

4. Objetivos
- Aplicar el uso de herramientas Web 2.0 y de
video juegos para la práctica del idioma
inglés.
- Promover el uso de las 4 habilidades
lingüísticas (Leer, Escribir, Escuchar y
hablar) mediante una experiencia de
entretenimiento y educativa.

5. ¿Qué recursos sugerimos usar y por qué?
Red Social – Edmodo
Android App – Worldcraft
(Crear «Mi Mundo Imaginario»)
Avatar – Voki
Blog - Blogger

6. ¿Cómo se podían proponer las actividades?
- Crear un grupo en Edmodo donde se asignen
tareas, en las que todos puedan participar, y
donde se pueda postear en un «muro»
comentarios y materiales relevantes.

7. • Trabajar en clase todo el vocabulario necesario
para ser utilizado en la creación de «Mi Mundo
Imaginario»

8. • Enseñar o revisar cómo redactar entradas en un
«diario personal» y escribir ejemplos.

9. • Publicar el proyecto en Edmodo explicando cada
paso. Por ejemplo:
1.Mirá la presentación en Voky y comenzá el proyecto.
2.Mirá el tutorial de cómo utilizar la aplicación Wordcraft
para crear «Mi Mundo Imaginario» jugando.
3.Crear un mundo imaginario que se pueda compartir y
describir a tus compañeros de clase (Se podrá construir y
modificar «Mi Mundo Imaginario» cuantas veces quiera
a lo largo del trimestre).

10. 4. Crear un documento de Word llamado «Journal»
donde una vez por semana puedas escribir un párrafo
que muestre cómo ha ido creciendo «Mi mundo
imaginario» y acompañarlo con una captura de
pantalla de los cambios. (entre 6 y 8 entradas a lo largo
del trimestre)

11. 5. Crear un «Avatar» usando Voki que cuente
con mi voz grabada cómo quedó «Mi Mundo
Imaginario» y compartir el Avatar en
Edmodo.

12. 6. Para alumnos que disfruten de mayores
desafíos, publicar cada una de las entradas
semanales en un Blog personal que se pueda
compartir con la clase.

13. En Conclusión:
¿Qué se espera lograr con esta experiencia?
• Los alumnos harán uso de las 4 habilidades
lingüísticas en idioma inglés (Leer, Escribir, Escuchar
y hablar)
• El uso del juego les brindará una experiencia de
entretenimiento y educativa (Younie & Leask, 2013)
• Los alumnos pondrán en uso habilidades cognitivas
tales como reconocimiento de estrategias, resolución
de conflictos, concentración y toma de decisiones
(Stanley & Mawer, 2011)

15. Bibliografía de Referencia:
• Contreras, R. (2012, July 19). Especial BYOD. Retrieved August 6, 2015, from
http://www.computing.es/infraestructuras/especiales/1061620001801/especial-byod.1.html
•
• Dudeney, G, & Hockly, N. (2007). How to Teach English with Technology. England: Pearson
Education.
• Ledesma, P. (Ed.). (n.d.). Teach with Internet Wiki. Retrieved August 6, 2015, from
http://teach-with-internet.wikispaces.com/
•
• Stanley, G., & Mawer, K. (2011). Digital Play- Computer games and Language aims. Delta
Teacher Development Series.
•
• Younie & Leask, (2013). “ Integrating technology in the classroom: from the micorcomputer
to the Cloud” in Teaching with Technologies.

16. ¡MUCHAS GRACIAS!
Lic. Paula Ledesma
INSPT- UTN – 2015
paulaledesma@hotmail.com
https://ar.linkedin.com/in/paulaledesma