1. FILOSOFÍA ELECTIVO: PROBLEMAS
DEL CONOCIMIENTO
Cuartos medios humanistas.
Colegio San Viator 2013.
Prof. Martín De la Ravanal G.

2. Resumen de contenidos anuales
• Unidad 1: maneras de conocer
Subunidad 1: ¿Qué sabemos y cómo lo sabemos?
Subunidad 2: Las diversas fuentes de información.
Subunidad 3: Las distintas metodologías de investigación.
• Unidad 2: Diversidad de observadores y diversidad de conocimientos.
Subunidad 1: La percepción como fuente de conocimiento.
Subunidad 2: Producción y justificación del conocimiento.
Subunidad 3: Objetividad e intersubjetividad en el conocimiento.
• Unidad 3: Conocimiento científico en perspectiva.
Subunidad 1: ¿Que es el conocimiento científico?
Subunidad 2: Preguntas, hipótesis y teorías.
Subunidad 3: abducción, inducción, deducción.
Subunidad 4: Descripción, explicación y predicción.
Subunidad 5: El problema del cambio en la historia de las ciencias.

3. Unidad 1: modos de conocer
"Más allá de Ghor había una ciudad.
Todos sus habitantes eran ciegos. Un
rey con su cortejo llegó cerca del
lugar, trajo su ejército y acampó en
el desierto. Tenía un poderoso
elefante que usaba para atacar e
incrementar el temor de la gente.
La población estaba ansiosa por ver
al elefante, y algunos ciegos de esta
ciega comunidad se precipitaron
como locos para encontrarlo. Como
no conocían ni siquiera la forma y
aspecto del elefante tantearon
ciegamente para reunir información,
palpando alguna parte de su cuerpo.
Cada uno pensó que sabía algo,
porque pudo tocar una parte de
él….”

4. Unidad 1: modos de conocer
Cuando volvieron junto a sus conciudadanos,
impacientes grupos se apiñaron a su
alrededor. Todos estaban ansiosos buscando
equivocadamente la verdad de boca de
aquellos que se hallaban errados.
Preguntaron por la forma y aspecto del
elefante, y escucharon todo lo que aquellos
dieron.
Al hombre que había tocado la oreja le
preguntaron acerca de la naturaleza del
elefante. El dio: "Es una cosa grande, rugosa,
ancha y gruesa como un felpudo ".
Y el que había palpado la trompa, dijo: "Yo
conozco los hechos reales, es como un tubo
recto y hueco, horrible y destructivo ". El que
había tocado sus patas dio: "Es poderoso y
firme como un pilar”

5. Unidad 1: modos de conocer
“Cada uno había palpado una sola
parte de las muchas. Cada uno lo
había percibido erróneamente.
Ninguno conocía la totalidad: el
conocimiento no es compañero de
los ciegos. Todos imaginaron algo
equivocado. La criatura humana
no esta informada acerca de la
divinidad. No existe Camino en
esta ciencia por medio del
intelecto ordinario "

6. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Para reflexionar:
• ¿Qué trata de mostrarnos este relato?
• ¿En que nos parecemos a los ciegos?
• ¿Cuál es el elefante que queremos conocer?

7. Unidad 1: MODOS DE CONOCER.

8. Unidad 1: modos de conocer

9. Unidad 1: MODOS DE CONOCER

11. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

12. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

13. UNIDAD 1: MODOS CONOCER

14. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

15. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

16. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

17. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

18. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

19. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
EN ESTOS CASOS:
• ¿Qué tienen que ver con el
conocimiento y con la
verdad?
• ¿Qué es lo que nos hace
cuestionarnos?
• ¿Que validez tienen sus
afirmaciones sobre lo que
saben?.
• ¿Qué hace a un
conocimiento válido,
moralmente aceptable y
útil?

20. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
• 1. ¿Cómo sabes que en la noche hace más frío que durante el día?
• 2. ¿Cómo sabes que 2+2 = 4?
• 3. ¿Cómo sabes que Chile está en Sudamérica?
• 4. ¿Cómo sabes que estás enamorado/a?
• 5. ¿Cómo sabes que tu amiga se siente herida?
• 6. ¿Cómo sabes que hubo un golpe de estado en Chile el 11 de septiembre de
1973?
• 7. ¿Cómo sabes que si te tiras al agua, te mojarás?
• 8. ¿Cómo sabes que hay mucha violencia en Nueva York?
• 9. ¿Cómo sabes cómo es La Pintana (una población en Santiago)?
• 10. ¿Cómo sabes andar en bicicleta?
• 11. ¿Cómo sabes si Dios existe o no existe?
• 12. ¿Cómo sabes qué hacer cuando te pillan mintiendo?
• 13. ¿Cómo sabes que robar es malo?
• 14. ¿Cómo sabes que Pablo Neruda era un gran poeta?
• 15. ¿Cómo sabes quién eres?

21. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
• ¿Qué diferencia existe entre un shamán, un
mago, un mentalista y un médico?.
• ¿Qué diferencia existe entre saber nadar, sacar
un calculo matemático y saber un chiste?

22. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Subunidad: ¿Qué es la
verdad y que es el
conocimiento?
•Reúnanse en dos grupos de 6 personas.
•Utilizando el material proporcionado por
el profesor, el que encuentren en internet
y el de biblioteca, generen A) una
definición sobre qué es el conocimiento
y/o la verdad y al B) menos una teoría al
respecto, de cualquier filósofo.
• Diseñe rápidamente una presentación de
powerpoint y envíela por correo a
martindelaravanal@yahoo.com .No olvide
colocar en el email y en el power los
nombres de los integrantes.

23. •Cada grupo comparte su
presentación con el grupo
de estudio.
• Plenario y cierre.
• TIEMPOS:
PREPARACIÓN
PRESENTACIÓN: 20
MINUTOS.
PRESENTACIÓN
DE PRESENTACIÓN: 5
MINUTOS MÁXIMO CADA
GRUPO.

24. UNIDAD 1: Modos del conocer.
Filósofos que tienen teorías sobre el conocimiento y/o la verdad:
- Platón.
- Aristóteles.
- Escépticos.
- Estoicos.
- Epicuro.
- San Agustín.
- Santo Tomás de Aquino.
- Guillermo de Ockham.
- Montaigne.
- Descartes.
- Leibniz.
- Spinoza.
- Locke.
- Hume.
- Berkeley
- Kant.
- Hegel.
- Nietzsche.

25. “Por naturaleza, el hombre desea conocer…”
Aristóteles.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Toda filosofía contempla al menos
tres divisiones:
-UNA TEORÍA SOBRE CÓMO ES EL
MUNDO.
-UNA TEORÍA SOBRE CÓMO
DEBIÉSEMOS ACTUAR.
- UNA TEORÍA SOBRE LA
SALVACIÓN Y EL SENTIDO ÚLTIMO
DE LA VIDA.
¿Qué es el ser? ¿Qué significa esa
palabra?
¿Cuáles son las formas mas generales
de ser? ONTOLOGÍA.
¿cómo es el mundo? ¿Cuáles son sus
leyes de funcionamiento? FÍSICA Y
COSMOLOGÍA
¿Cómo conocemos? ¿Qué podemos
saber? ¿qué validez tiene lo que
sabemos? ¿a qué llamamos verdad?
EPISTEMOLOGÍA O TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO.

26. Dicho en simple, la
epistemología se
encarga de estudiar
el conocimiento. Se
trata de conocer el
conocer.
• Qué es el
conocimiento (y la
verdad)
• Cómo alcanzarlo.
• Cómo se origina.
• Cuáles son los
límites del
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

27. • La epistemología incorpora la
filosofía de las ciencias y la
filosofía de la técnica.
• La epistemología tiene que
analizar sistemáticamente los
conceptos usados en ciencias
como: datos, hipótesis, teoría,
experimento, predicción,
deducción, etc.
• La epistemología trata también
de aclarar cómo es que
podemos conocer el mundo y
qué tipo de entidad es el
mundo.
• Preguntas orientadoras: ¿qué
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

28. • Según la RAE,
conocimiento es el
proceso de
averiguar, por el
ejercicio de las
actividades
intelectuales, la
naturaleza,
cualidades y
relaciones de las
cosas.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

29. Conocer es un proceso mediante el cual un
individuo se hace
consciente de su realidad y que tiene
representaciones y
afirmaciones sobre el mundo que son indudables
en cuanto a su
veracidad.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

30. • Conocimiento puede ser sinónimo
de saber (aunque no siempre)
• Opinión es una apreciación
subjetiva que no está apoyada en
razones ni está demostrada ante
los demás. Tampoco provee
seguridad.
• Creencia: afirmación o apoyo a
una proposición como cierta sin
que exista seguridad de su
verdad ni demostración de su
contenido.
• Conocimiento es una creencia de
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

31. Conocimiento subjetivo:
que depende de la persona
y su contexto, por lo tanto
tiene validez relativa.
Conocimiento objetivo: se
refiere a que su verdad no
es válida sólo para mi sino
para cualquier otro (o
todos)
Sujeto: palabra que hace
referencia al ser humano
que conoce, al conocedor
del objeto. Es una palabra
muy utilizada en la
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

32. • Conocimiento teórico:
información
estructurada que
describe y explica
fenómenos del mundo
natural o social.
• Conocimiento práctico:
constituye un “saber
hacer”, saber actuar,
manipular el entorno.
El conocimiento teórico
busca describir,
analizar, explicar y
comprender porque
las cosas son de uno
modo o de otro.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

33. • Describir: es observar un fenómeno y
registrar su comportamiento como hechos
que identificamos por distinciones.
• Analizar: es descomponer las partes de un
fenómeno para entender cada cosa por
separado.
• Explicar: es encontrar las causas y
relaciones que hay detrás del
comportamiento de los fenómenos.
• Comprender: es interpretar el hecho a la
luz de una teoría o esquema que permita
acercarnos a su verdad.
• Predecir: utilizando el conocimiento de las
causas, anticipar el comportamiento
futuro de los fenómenos.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

34. • ¿cómo te imaginas que es el proceso de “ver”
algo interna como internamente?.
• ¿podemos fiarnos de lo que percibimos?
• ¿es nuestra mente “un espejo” de lo que
ocurre afuera?
• ¿cómo sé que hay un “afuera”?
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

35. • LAS FUENTES DEL CONOCIMIENTO: LA
OBSERVACIÓN Y LA EXPERIENCIA.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
VER NO ES
MIRAR…..
ALGO PUEDE ESTAR EN LA RETINA Y NO
SER VISTO.
ALGO PUEDE SER VISTO Y NO ESTAR
ALLÍ.
UNA COSA ES LA INFORMACIÓN
SENSORIAL, OTRA LO QUE ES
PROCESADO Y OTRA LO QUE LLEGA A

36. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
El punto ciego es una zona de la retina con que carece de
bastones y conos. Sin embargo, no lo notamos porque el
cerebro completa o rellena los espacios vacíos.
EL SISTEMA VISUAL NO ES COMO UN CÁMARA
FOTOGRÁFICA.

37. LA SUPRESIÓN SACÁDICA.
Los movimientos sacádicos son los
movimientos rápidos del ojo entre un
punto y otro. A las altas velocidades
de movimiento, lo más probable es
que se deformaría la imagen, como en
una cámara de video. Pero, el cerebro
ignora la información que lo confunde
y genera una visión estable del
mundo.

38. Lo que vemos es el resultado de
muchas interpretaciones nerviosas,
cerebrales y culturales.

39. LAS RUTAS PERCEPTIVAS:
• Ubicar un objeto y reconocer un
objeto.
• La ruta pragmática, o del “donde
– cómo”. Partes del neocortex que
codifican la situación espacial y la
orientación en el espacio. Ruta
directa estimulo – acción.
•Ruta semántica: Identificación
consciente de objetos.
Participación de la memoria.
Primero reconocemos y luego
reaccionamos.

40. ¿DÓNDE
ESTAN
LOS
DELFINES?
EL CEREBRO DETERMINA
PREVIAMENTE LO QUE
VA A VER. ESO TIENE
POCO QUE VER CON LA
INFORMACIÓN
SENSORIAL.
(visión de arriba abajo).

41. EL HUMUNCULO:
Si la imagen es una especie de proyección mental de la
realidad.....¿cómo la interpretamos?.....
El cerebro tendría que comportarse como un pequeño
hombre que interpreta lo que ve…. Pero…..

43. El cerebro como una oficina  llega
información y un centro ordenador la
clasifica y produce reacciones
mandando a distintos departamentos
dependientes. Jerarquía. Edición de la
información. Control.

44. El cerebro como una
barra de futbol 
todos gritan a la vez, el
más chillón impone la
percepción.
Automatismo e
inconsciencia.

45. Atención (automático) y procesamiento de la información
(controlado)
• William james: discontinuidad del cerebro y continuidad de
la conciencia.
• Teoría del cerebro rellenador: el cerebro completa lo
faltante para estabilizar percepciones y evitar confusiones.
• Si el cerebro rellena la información faltante ¿lo hace
acudiendo a la memoria o a otras imágenes?
• Teoría del cerebro perezoso: es imposible procesar toda la
información que existe en entorno. El cerebro debe
seleccionar. Trabaja con poca información, ignora muchas
cosas y generaliza.
• El cerebro trabaja con información discontinua, la realidad
es incompleta, la rellenamos.
• Pese a eso, la experiencia de la conciencia en continua,
similar a un flujo.

46. Intuición viene del latin intueorque que significa mirar atentamente y
contemplar con asombro.
También la RAE la define como la capacidad de conocer algo
instantáneamente sin necesidad de razonamiento.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

47. UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
También se define como la
percepción íntima e instantánea de
una idea o una verdad que aparece
como evidente a quien la tiene.
¿Has tenido
alguna
experiencia de
intuición en tu
vida?

48. Mediante el razonamiento
conocemos de forma
indirecta, mediante
razones que nos llevan a
una conclusión.
Mediante la intuición
conocemos de forma
inmediata, como una
evidencia que no podemos
negar.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
¿Cómo
definirías una
evidencia?

49. Algunos definen la intuición
como verdad interior.
Otros filósofos consideran
que la intuición no es un
conocimiento válido, pues
en el fondo creemos que
algo es verdad sin explicar
lógicamente su validez.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

50. La intuición según la
psicología es un
conocimiento que se sabe
cierto pero no puede
verbalizarse ni explicarse
racionalmente.
En general, se las relaciona
con las emociones.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Trata de explicar
racionalmente una
“corazonada”

51. Para Carl G. Jung,
Psicoanalista, la
intuición esta
relacionada con los
símbolos, y los
símbolos con lo
inconsciente, que es
sabiduría transmitida
de generación en
generación.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
Piensa en un símbolo
poderoso, uno que te
transmita un mensaje
que te haga mucho
sentido

52. Algunos distinguen la
intuición entre la
emocional, la física y la
mental.
Las tres intervienen el
proceso creativo.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER
¿De donde vienen las
ideas? ¿Qué genera un
proceso creativo?

53. • Concentrarse en el flujo mental.
• Conectarse con el cuerpo
• Observar el entorno sin prejuicios.
• Registrar las experiencias.
• Autoconocimiento.
• Honestidad, ante todo.
• Atreverse a estar solo.
• Abrirse a la experiencia y perdonar.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

54. El empirismo  la experiencia sensorial como
punto de partida. Asociación de ideas.
El positivismo  atenerse a los hechos, no
interpretar. La inducción.
Los límites del positivismo  Hume, el
pavo de Russell. Popper.
TALMUD: “No vemos las cosas como son, sino
de acuerdo a cómo somos”.
UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER