Plan de área Tecnología e informática 2014-2015

“AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN”
1 CARMENZA RAMÍREZ GÓMEZ | EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN
“LA CONSIGNA PARA ÉSTE AÑO ES TRABAJAR
CON MIS CHACHOS, CON EMPEÑO,
DEDICACACIÓN Y APLICAR JUICIOSAMENTE EL
CONTROL DE PROGRESO”
Vivir los momentos de la Guía: A-B-C-D-E.
VIVENCIAS, CONOCIMIENTO CIENTIFICO,
APLICACIÓN, PROPOSICIÓN Y
COMPLEMENTACIÓN
“TRABAJEMOS JUNTOS PARA
FORTALECER NUESTRO MODELO
ESCUELA NUEVA”
MALLA

TODOS DEBEMOS ESTAR DISPUESTOS A CONOCER Y
APROPIARNOS, DE LA CULTURA DE CALIDAD DEL INSTITUCIÓN
EDUCATIVA MALTERIA
CONOCER MI COLEGIO, NO SOLO ES SABER CUANTOS SALONES TIENE,
CUALES SON SUS PROFESORES Y DIRECTIVOS, ES SABER COMO NOS
ENSEÑAN Y SE HACEN LAS COSAS DIA A DIA.
CUÁL ES NUESTRO MODELO INSTITUCIONAL?
ESCUELA NUEVA
CUÁL ES NUESTRA METODOLOGÍA INSTITUCIONAL?
POTENCIALIZADORA Y DE INTERAPRENDIZAJES
CUÁL ES NUESTRO ENFOQUE INSTITUCIONAL?
HUMANISTA SOCIALIZANTE
CUÁL ES NUESTRO LEMA INSTITUCIONAL?
”LIDERAZGO EN EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO”
CUÁL ES NUESTRA POLÍTICA DE CALIDAD?
“LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERIA” ofrece educación formal en los
niveles de preescolar, básica , media y técnica profesional, de conformidad
con los lineamientos y políticas del MEN con personal directivo, docente y
administrativo altamente calificado, fortalecidos en sus valores y con un
proyecto de vida que potencializa el carácter humanista socializante del ser,
promoviendo el desarrollo y bienestar de los educandos, mediante procesos
democráticos, participativos y productivos , en continuo mejoramiento.
CUÁL ES NUESTRA MISIÓN?
Formar niños, niñas y jóvenes con enfoque Humanista-socializante, inclusivo,
competentes en el ámbito Industrial y del campo, para la conservación y
saneamiento ambiental, con el fin de desarrollar proyectos productivos que
respondan a las necesidades personales, familiares y comunitarias en
contexto Glocal, regional y Nacional, mediante metodologías flexibles dentro
del modelo escuela nueva.
CUÁL ES NUESTRA VISIÓN?
En el año 2016, la Institución Educativa Malteria será reconocida a nivel Glocal,
porque aplica con calidad prácticas ambientales en el sector, que impactan
positivamente el medio, desarrollando proyectos productivos socialmente
responsables, mediante la generación de programas educativos a través de
alianzas estratégicas con la academia y las empresas del sector, para lograr
una amplia integración comunitaria en beneficio de la calidad de vida de los
estudiantes y sus familias.-
SOMOS CALIDAD MALTERIA

OBJETIVOS, METAS DE CALIDAD, EVALUACIÓN Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
GENERALES DE SEXTO A UNDÉCIMO 2011
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERIA
“LIDERAZGO EN EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO”
UNA PROPUESTA PARA TRABAJAR EN EQUIPO
Objetivo general del área de Tecnología e informática
 Integrar las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación de forma transversal al
aprendizaje para generar individuos competentes dentro de una sociedad de la información,
enlazado al direccionamiento estratégico Institucional y a los lineamientos del MEN.
Objetivos específicos
 Mantener cocimientos tecnológicos y digitales a un nivel competente
 Enseñar los conceptos de computación y desarrollar en el estudiante las habilidades necesarias
para el correcto manejo de los computadores como una gran herramienta de trabajo.
 Enseñar el uso adecuado de los principales programas de aplicación a través de proyectos
multidisciplinarios para todas las áreas, que simulen distintos escenarios de la vida real.
 Crear en el estudiante el sentido de la organización y el entusiasmo necesarios para enfrentar los
cambios y desafíos que constantemente nos propone la vida.
 Desarrollar en el estudiante la creatividad, la capacidad de pensar y de investigar.
 Promover en el estudiante el trabajo en equipo y la comunicación.
 Fomentar en los docentes y estudiantes la utilización de los computadores como una
herramienta para el trabajo diario en la escuela, colegio, empresas y en el hogar.
 Colaborar con las necesidades relacionadas con las tecnologías de la información en las diversas
áreas de aprendizaje.
 Facilitar la comunicación y apropiación de una cultura de calidad del sistema educativo del
Instituto Integrado Malteria en estudiantes, docentes y personal administrativo y Directivo.
ESTRUCTURA DEL ÁREA
 Esta área es denominada Tecnología e Informática, cubre una única asignatura que recibe el
nombre de informática. Se trabaja en los grados de pre-escolar, primero, segundo, tercero, cuarto,
quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo y undécimo con una intensidad horario de 2 horas
semanales, para sexto, séptimo, octavo, noveno, para décimo 3 horas y para undécimo una hora.
En la básica primaria se trabaja con base a la planeación y disponibilidad de los profesores
titulares.
METAS GENERALES DE CALIDAD
 Motivar a los estudiantes del Instituto Integrado Malteria desde grado sexto, a continuar con el
proceso educativo y formativo con la Universidad de caldas.
 Dominio de de las funciones básicas en equipos de informática y administración de software,
hardware y elementos adicionales que lo conforman como redes, escáner, quemador, impresora,
cámara digital entre otras.
 Manejar los conceptos básicos y avanzados de los programas tales como (Windows /XP Vista,
Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Access, Internet, creación de páginas
Web, Nuevas Tecnologías informáticas y además redes y comunicaciones).

 Reconocer las nuevas tecnologías de punta, aplicadas a diferentes áreas de conocimiento como
la biotecnología.
 Capacitación permanente en nuevas tecnologías en el área de los sistemas y la informática, con
el fin de motivar permanentemente los estudiantes, con respecto a los avances que surgen día a
día tanto en Hardware como Software.
EVALUACIÓN
 El proceso evaluativo dentro de esta asignatura no busca solamente calificar resultados
sino que permita validar el trabajo en equipo, la actitud de escucha, el interés
mostrado por la actividad y la participación activa y efectiva en el desarrollo de la
clase. Los desempeños en competencias, acitudinales, procedimentales y cognitivas.
 Paulatinamente dentro de la ejecución de las prácticas de clase, el estudiante va
generando un producto, que en últimas resulta medible para el docente facilitándole
generar un juicio valorativo sobre el trabajo realizado y que debe ir guardando en su
portafolio de evidencias.
 Así mismo, y buscando estar a la vanguardia con las nuevas tecnologías, se implementan
evaluaciones en línea que le permiten al docente conocer los alcances teóricos alcanzados
por el estudiante y que se requieren sean asimilados para el mejor aprendizaje del mismo.
 Los estudiantes pueden realizar informes escritos y talleres que son entregados al docente
no solo en forma física sino vía correo electrónico. Estas formas evaluativas permiten que
el docente pueda cualificar no solo el trabajo práctico y actitudinal sino también reforzar
en el estudiante competencias relevantes en su formación académica.
ALGUNAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y CARACTERISTICAS
IMPORTANTES, PARA EL DESARROLLO DEL AREA DE TECNOLOGÍA E
INFORMATICA PARA LOS GRADOS DE SEXTO A UNDECIMO
 Las clases de informática se desarrollan mediante la ejecución de un currículo basado en la
integración de áreas. Contamos con software especializado para cada asignatura, guías
pedagógicamente diseñadas y plantillas de trabajo relacionadas con cada tema las cuales se
encuentran instaladas en el computador y que permiten el óptimo desarrollo de la clase.
 El currículo de informática ha sido desarrollado en tres ambientes que permiten que su
aplicabilidad tenga un norte bien determinado con respecto no solo al conocimiento de los
estudiantes, sino a su formación actitudinal, procedimental y cognitivo.
 Un ambiente de flexibilidad como dinámica propia del diseño curricular parte de la
clasificación de los programas de acuerdo a su aplicabilidad con el objeto de crear trazabilidad en
su aprovechamiento a través de la distribución homogénea en cada año lectivo para cada grupo o
nivel, un currículo flexible permite que nuevas propuestas y avances en los sistemas de
información, aplicativos de actualidad y software educativo, sobre los cuales continuamente se
está indagando, entren a formar parte del plan que se ha establecido en un año. Esto coloca a
nuestra institución a la vanguardia de los avances en tecnología y la informática.
 La transversalidad en el currículo en tecnología es posible si se integra a la cotidianidad de la
institución, es decir que los objetivos del área de informática y tecnología son soporte para cada
una de las asignaturas del plan de estudios del colegio.
 Un ambiente de competitividad frente a los conocimientos tecnológicos para los estudiantes
del Instituto Integrado Maltería, basado en los intereses de ellos y requerimientos para el
emprendimiento y saneamiento ambiental, siendo atractivo y útil para cada uno de los niños y
jóvenes del proceso de formación en competencias tecnológicas.

 Teniendo en cuenta los anteriores ambientes en los que se desarrolla nuestro currículo el eje
central de cada una de las actividades que trabajan nuestros estudiantes es el “Aprender-
haciendo” y esto hace que en un 100% las clases desarrolladas sean prácticas.
 Las didácticas desarrolladas para la ejecución de la asignatura son variadas; van desde la
exposición frontal por parte del docente quien guía al estudiante en el desarrollo del trabajo
práctico. Existen también clases donde mediante guías de trabajo y una previa explicación del
docente el estudiante desarrolla su actividad en la que refuerza no solo los ejes temáticos propios
de la asignatura sino la comprensión lectora, útil en cualquier actividad. Otra forma de didáctica
usada en esta clase es el aprendizaje por descubrimiento el cual se consigue mediante la
implementación de talleres que desarrollando probando y aplicando herramientas particulares del
software que está usando. Otro elemento relevante dentro de la metodología de clase y que
permite la integración de áreas es el desarrollo de proyectos, los cuales mediante el uso de la
tecnología implementan temáticas de otras asignaturas y que son propias de su currículo actual.
Lo anterior permite no solo afianzar el manejo de la herramienta computacional sino la mejor
asimilación de otras temáticas. Así el currículo de informática y tecnología puede trascender en
las aulas de computadores y se convierte en un eje transversal que solidifica y exporta los
conocimientos a niveles de comunicación más eficientes y más globales.
 La razón de ser para la estructuración de estos programas, es la posibilidad que los estudiantes
al llegar al grado décimo, puedan ser más competentes y asumir con mayor facilidad la
articulación con la Universidad de Caldas que se tiene en este momento; es por ello que las
estrategias metodológicas deben proyectarse y apuntar a facilitar el proceso de formación con la
Universidad, por ello al grado décimo se le debe socializar el módulo enviado por ellos.
 Diagnóstico de pre saberes, tanto de los estudiantes que apenas inician o llegan a la Institución,
como de los que avancen a diversos grados.
 Ejercicios prácticos y actividad de aprendizaje, que apunten a competencias y a logar
aprendizajes significativos.
 Desarrollar los núcleos temáticos apoyados con lecturas sobre textos tecnológicos para el
emprendimiento y desarrollo Humano y reforzar visitas a direcciones electrónicas enfocadas
con enfoque laboral y empresarial.
 Trabajo con guías y talleres teóricos prácticos con posibilidad de desarrollarse de forma
individual o grupal.
 Se incentivara los estudiantes a profundizar, no solo consultando, libros, cartillas, documentos
técnicos y material proporcionado, sino generando espacios vivenciales, como visitas a
empresas y fábricas del entorno para que se propicie un aprendizaje en contexto.
 Los estudiantes organizaran sus trabajos en un portafolio de evidencia, que puede ser en
carpetas, o fólder, también se debe guardar una evidencia en medio magnético, para que el
estudiante observe y evalué su progreso progresivo, año por año; además estas evidencias le
servirán para participar en exposiciones finalizado cada año escolar, dentro del marco del
proyecto de área. “AULA VIRTUAL HUMANIZANTE”
 Las evaluaciones teóricas como practicas deben ser guardados como evidencias, el objetivo es
que el estudiante termine por asumir la evaluación como la manera de medir su progreso y
competencias adquiridas en los diferentes procesos.

”PRE-REQUISITOS POR GRADOS DE SEXTO A UNDÉCIMO, PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA”
INATITUCIÓN EDUCATIVA MALTERIA
Área de Tecnología e Informática
Propuesta basado en los lineamientos Generales del Sistema Educativo Colombiano del MEN
La presente propuesta de pre-requisitos del grado sexto a Once en el área de tecnología e
Informática, esta basada en los lineamientos generales del Sistema Educativo Colombiano y
del MEN.
Se tiene encuentra componentes básicos como estrategia de aproximación progresiva al
conocimiento tecnológico y es así como se debe trabajar con base a cuatro componentes en
cada uno de los grados como: Naturaleza y evolución de la tecnología, su apropiación y
uso, solución de problemas y la tecnología y sociedad. A demás aunque en los lineamientos
generales no se hace explicita la enseñanza del paquete de ofimática o empresarial, así como
la de otros programas y los conocimiento generales sobre el Hardware, el desarrollo de un
pensamiento procesal, la utilización de herramientas genéricas para las comunicaciones,
entrada a la computadora, salida de la computadora, la ética y la sociedad como eje principal
de articulación, adquirir una competencia fuerte en la creación de documentos multimedia y
en la utilización de la tecnología de la información como ayuda para la resolución de
problemas y definitivamente utilizar la computadora como herramienta de trabajo, al final de
cadanivel ogrados se coloca temas importantes adesarrollar.
Los pre-requisitos se agrupan de: Pimero a Tercero, Cuarto a Quinto, Sexto a Séptimo, Octavo a
Noveno y Decimo a Undécimo.
PRE-REQUISITOS SE AGRUPAN DE: PIMERO A TERCERO
 Reconoce la importancia de algunos artefactos en actividades cotidianas, los describe
estableciendo diferencias y semejanzas entre los artefactos y elementos naturales. A demás
explica la importancia de actividades humanas como el transporte. (Naturaleza y evolución
de la tecnología)
 Reconoce y utiliza apropiadamente los tipos de artefactos y las necesidades que éstos
satisfacen cotidianamente en los diversos campos como deporte, entretenimiento,
comunicación transporte; estableciendo relaciones entre las materias primas, procedimientos
y fabricación. (Apropiación y uso de la Tecnología)
 Selecciona los artefactos adecuados para realizar sus tareas en casa, escuela y colegio e indaga para
comprender el funcionamiento de ellos, los arma y desarma comprendiendo su funcionamiento como
una máquina de moler. (Solución de problemas tecnológicos sencillos)
 Reconoce su entorno cotidiano explora y analiza los artefactos que han mejorado su calidad de vida
y los que dadas las condiciones ambientales y de salud pueden afectarles al utilizarlos, así como los
mismos productos tecnológicos. Razona y con suficiencia empieza a liderar con su iniciativa
proyectos que involucren componentes tecnológicos. (La tecnología y sociedad)
PRE-REQUISITOS SE AGRUPAN DE: CUARTO A QUINTO
 Identifica artefactos importantes creados en el país, para suplir necesidades particulares,
sociales económicas o culturales. Explica diferencias entre artefactos y procesos
involucrando las tecnologías de la información. (Naturaleza y evolución de la tecnología)

 Sigue las instrucciones de los manuales de los diferentes productos tecnológicos, describe
artefactos utilizados en su entorno estableciendo sus características frente al material, forma
estructura, función, energía y fuentes de la misma.
Adquiere una cultura cotidiana frente a la comunicación e información tecnológica, emplea en
forma segura artefactos y realiza procesos para conservarlos. A demás esquematiza mediante
diagramas o dibujos, que le permiten construir modelos y maquetas. (Apropiación y uso de la
Tecnología)
 Propone soluciones frente a situaciones cotidianas, utilizando diferentes artefactos y
procesos tecnológicos en los que identifica y describe los riesgos asociados a los mismos al
emplearlos frente a los cuales propone soluciones. Avanza frente a la construcción de
modelos realizándolos en grupo y asignando diferentes roles y responsabilidades, lo hace
utilizando materiales caseros. (Solución de problemas tecnológicos sencillos)
 Reconoce los efectos de los artefactos tecnológicos, sociales y ambientales; acata normas
para prevenir accidentes o enfermedades de igual manera motiva a los demás hacia el
cumplimiento de las mismas, involucrando e identificando las autoridades que puedan
apoyarlos.
 Utiliza las fuentes y medios de comunicación para expresar sus ideas frente a los proyectos
relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición y manejo de
residuos del entorno. (La tecnología y sociedad)
PRE-REQUISITOS SE AGRUPAN DE: SEXTO A SÉPTIMO
 Analiza y expone los momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar su
entorno, evolución en las técnicas, procesos, herramientas y materiales que le han permitido
mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos; reconociendo en ellos
principios científicos.
Ubica históricamente los inventos, explica sus relaciones y funcionamiento con ejemplos
enfatizando en en la transformación y utilización de las fuentes de energía. (Naturaleza y
evolución de la tecnología).
 Utiliza artefactos en forma segura, aplicando noemas de seguridad y sistemas tecnológicos
que le permiten medir diferentes magnitudes físicas, así como también soluciona problemas
que le permite de igual manera satisfacer sus necesidades . Aplica las tecnologías de la
información y la comunicación para recolectar, organizar y procesar información
(Apropiación y uso de la Tecnología).
 Propone soluciones a problemas de su contexto con base a factores ambientales, sociales,
culturales o económicos a través de la tecnología, seleccionando la apropiada, con base a
criterios como seguridad, consumo y costo. Siendo inovativo, trabaja eficientemente en
equipo, es capaz de interpretar bocetos, planos en diferentes actividades con base a las
cuales presenta graficas y diseños.(Solución de problemas tecnológicos sencillos)
 Reconoce la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico, analiza
sus ventajas y desventajas y la manera como impacta con relación al bienestar de las
personas, se interesa permanentemente por las tradiciones y valores comunitarios. Analiza
y divulga los derechos de las comunidades para acceder a recursos hídricos, energéticos y
asume y promueve el buen uso de los recursos naturales. (La tecnología y sociedad)
 Sistemas de Información y comunicación
 Software y Hardware

 Manejo de unidades y medios de almacenamiento, cultura de vacunación. (todo el tiempo, todos los
grados)
 Editores de texto como pint, Word. Programas de digitación
 Internet como herramienta de trabajo. E-mail
 Boceto del Proyecto de vida
PRE-REQUISITOS SE AGRUPAN DE: OCTAVO A NOVENO
 Se empodera de un conocimiento científico y tecnológico mas profundo, identifica
principios, compara tecnologías, pasadas, presentes y las posibles del futuro, es claro al
explicar con ejemplos el significado en contexto con respecto a la tecnología, procesos,
productos, sistemas, servicios, artefactos herramientas, materiales, técnica, fabricación y
producción; ilustrando la importancia de la tecnología digital y el sistema binario utilizado
en ellas . (Naturaleza y evolución de la tecnología).
 Manipula con habilidad artefactos, les hace su correspondiente mantenimiento y no olvida
las normas de seguridad en caso de requerir utilizar elementos de protección, lo hace; para
su preservación y utilización adecuada de los mismos. Puede ensamblar o armar un aparato
tecnológico siguiendo instrucciones y esquemas. (Apropiación y uso de la Tecnología).
 Aplica principios ergonómicos haciéndolas parte de su cotidianidad, prueba prototipos de
artefactos diseñados por él o por grupos de trabajo, siempre pensando en suplir necesidades
y solucionar problemas comunes, sus diseños son inovativos en los que explica claramente
las características de su creación, los procesos que involucra y transformación de materiales
así como la obtención de las materias primas. (Solución de problemas tecnológicos
sencillos)
 Analiza problemas como el costo ambiental por la sobreexplotación de los recursos naturales
como el agua potable, se torna analítico y crítico frente a la utilización de productos
contaminantes, aunque utiliza la tecnología que tenga a su alcance en forma responsable;
valorando su pertinencia, calidad y sobre todo los posibles efectos potenciales sobre la salud
de las personas. Su responsabilidad tecnológica la trasversaliza frente al respeto por los
derechos de autor o las patentes en caso de artefactos o productos. (La tecnología y
sociedad)
 Trabajo con Internet, E-mail, web biografías
 Word avanzado. Insumo básico (Boceto del Proyecto de vida)
 Trabajos escritos, cartillas, plegables, tarjetas, calendarios y todo tipo de material escrito
 Nivel superior de ejercicios con programas de digitación, como taca –taca y mecano
 Excel, nivel básico con edición de formatos simples y complejos
 Excel avanzado. (Fórmulas simples y complejos algoritmos )
PRE-REQUISITOS SE AGRUPAN DE: DECIMO Y UNDÉCIMO
 Describe procesos de innovación, investigación y experimentación guiados por un objetivo
que les permita producir pequeños avances tecnológicos o por lo menos analizar el
desarrollo de estos, con respecto a la ciencia y las matemáticas.
Analiza sistemas de control basados en artefactos y procesos y explica su funcionamiento
argumentando con ejemplos, la importancia de la medición en la vida cotidiana y la importancia

de producir los artefactos tecnológicos cada vez de mejor calidad y con menos riesgos
ambientales y para la salud de las personas. (Naturaleza y evolución de la tecnología).
 Realiza mantenimiento de artefactos sencillos y al servicio de su vida cotidiana, investiga
procesos de producción y manofactura de productos, aplica normas de seguridad industrial
y protección en ambientes de trabajo y producción.
Utiliza herramientas informáticas de uso común, para la búsqueda y procesamiento de la
información. Así como la comunicación de las ideas y resultados de proyectos y trabajo en
equipo, que implica medir e interpretar los resultados. (Apropiación y uso de la Tecnología).
 Identifica problemas que han generado la necesidad de tecnologías, artefactos o sistemas
tecnológicos, describe y formula hipótesis respecto a posibles fallas de los mismos y
propone estrategias para la solución. Diseña construye y prueba prototipos de artefactos y
procesos, teniendo presente las fallas y dificultades de otros para los que el mismo ha
investigado y propuesto soluciones.
Propone tecnologías para mejorar la productividad de pequeñas empresas, presentando nuevas
propuestas, diseños innovadores, protocolos de experimentos los que registra mediante gráficos,
diagramas, figuras, planos, maquetas, utilizando para ellos herramientas tecnológicas (Solución de
problemas tecnológicos sencillos).
 Actúa conscientemente frente a las implicaciones éticas, sociales y ambientales por el uso y
el abuzo de la tecnología en el mundo; discute el impacto de los desarrollos tecnológicos en
biotecnología, agricultura, industria, medicina; describiendo los factores que inciden en
aspectos como la sexualidad, control de natalidad, prevención de enfermedades trasmitidas
sexualmente y terapias reproductivas.
 Indaga e identifica los problemas de la comunidad, proponiendo soluciones sostenibles y de
participación para tomar decisiones relacionadas con los mismos, diseña estrategias de
trabajo en equipo que permita a la comunidad, evaluarlas implicaciones culturales y sociales,
frente a los avances tecnológicos. (La tecnología y sociedad)
 Internet social y todas las herramientas colaborativas y redes sociales. Blogs, facebook,
tuitter entre otros. (Insumos importantes, boceto del Proyecto de vida)
 Gimp para la edición de fotografías
 Power Point avanzado. (Insumo importante boceto del Proyecto de vida)
 Movie Maker para clips de video. (Insumo importante la familia, los amigos, Proyecto de vida)
 Edición y publicación de páginas Web en portales gratis (Insumos importantes, la familia,
los amigos, Proyecto de vida)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTETÍA
 “LIDERAZGO EN EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO”
PROYECTO DE ÁREAPARA TODOS LOS PERÍODO ACADÉMICO I-
II-III-IV DE 2011-16
INFORMACIÓN GENERAL
Profesor (a): CARMENZA RAMIREZ GÓMEZ
Correo electrónico: malteriacorazon@hotmail.com
Área o asignatura: Tecnología e Informática
Dirección electrónica del curso: www.malteriacorazon.blogspot.com
Grupo de grados beneficiarios del proyecto: Todo el personal de los grados
Sexto a Once
Cantidad de estudiantes: 250 aproximadamente Hombres: ____
Mujeres: __
FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________________________
Aprobado: _______ Aprobado con modificaciones: _______ No aprobado:
______
1. Título del Proyecto:
AULA VIRTUAL HUMANIZANTE, PARA EL EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO
HUMANO
2. Conceptos y conocimientos específicos que se quieren comprender y
desarrollar:
El estudiante debe apropiarse de conocimientos relacionados con el maravilloso
mundo virtual, de la tecnología e informática pero con un énfasis ético y
Humanizante al momento de aplicar y utilizar la tecnología.
El conocimiento científico y tecnológico, debe convertirse en un camino o vía para
valorar lo que tiene, empezando por su familia, las personas que le rodean, el
Colegio y en general la sociedad. Proyecto y gerenciamiento de vida.
3. Preguntas generadoras: Preguntas que motivarán a los estudiantes para
exponer desde las experiencias y conocimientos previos su comprensión inicial de
los conceptos y conocimientos que se quieren comprender y desarrollar.
¿Puedo dar a reconocer y expresar lo que soy, lo que quiero lograr en mi vida a
través de la tecnología y la informática?
¿Hoy en día, la aplicación de conocimientos frente al manejo de medios masivos
de información, redes sociales y portales educativos, me facilitan el logro de
metas y sueños?
¿La aplicación de la tecnología e informática, disminuye las brechas sociales y
discriminación al momento solicitar oportunidades?
4. Eje temático principal:
Tecnología e informática Virtual Humanizante, para el emprendimiento y
desarrollo Humano
5. Estándar general de competencia: Al finalizar los períodos
académicos, ¿qué deben saber hacer los estudiantes y cómo
aplicarán estos conocimientos en su vida cotidiana?
Aplicar herramientas de la comunicación virtual en forma ética, Humanizante.
Que todas las herramientas ofimáticas, le permitan expresar su pensamiento,
frente a situaciones generadas en el contexto, su familia y su proyecto de vida
y al estar ubicados en una zona industrial, desarrolle competencias que le
permitan ser líder y emprendedor.

6. Estándares específicos de competencia
Competencia cognitiva a desarrollar: (Capacidad para reflexionar críticamente
sobre la realidad y para descentrarse, es decir salirse de su perspectiva y poder
mirar las de los demás, para incluirlas en la propia vida). Gerenciamiento de vida
Reconoce, diferencia, resume y se apropia de herramientas ofimáticas, que le
facilitan su comunicación en tiempo real o virtualmente con los demás.
Competencia comunicativa a desarrollar: (Capacidad para expresarse,
entenderse y negociar hábilmente con otros).
Asume con responsabilidad social la publicación de artículos de diferente tipo,
respetando las diferencias, especialmente las de géneros y de todo aquello que
tenga que ver con la privacidad y respeto por las personas, comunicándose y
refiriéndose de manera respetuosa, impecable y ética con los demás.
Competencia emocional a desarrollar: (Capacidad para identificar, expresar y
manejar las emociones propias y las de otros)
Permitir la expresión de sentimientos y emociones propias y de los demás, sin
hacer juicios, ni consideraciones poco pertinentes con respecto al otro.
Competencia Integradora a desarrollar: (Capacidad para integrar los
conocimientos y competencias al actuar en la vida diaria personal y pública)
Coherencia frente a su decir y expresar, querer y hacer y asumiendo el
direccionamiento estratégico Institucional, como parte de sus direccionamiento
de vida; de su Proyecto de Vida.
7. ¿Qué se quiere lograr? : Los indicadores de logro que se espera observar
durante los períodos académico, según el grupo de grados y el nivel de
complejidad de los temas.
Primer nivel: comprensión literal (Competencia interpretativa) Con base a cada
grado
Segundo nivel: comprensión inferencial (Competencia argumentativa) Con base a
cada grado
Tercer nivel: comprensión crítica (Competencia propositiva) Con base a cada
ciclo grado
8. Descripción del proyecto de Área:
¿Qué deben saber y saber hacer previamente los estudiantes para comprender
los conceptos y conocimientos relacionados con el eje temático principal? : Los
antecedentes
Debe conocer la misión y visión, Política de calidad, valores y principios
Institucionales, la esencia del manual de convivencia, y toda la política
Institucional de calidad y de gestión de calidad como el ciclo P.H.V.A.
¿Por qué es importante que los estudiantes aprendan más sobre aula virtual
Humanizante y su aplicación en la vida cotidiana? : La justificación
El estudiante antes que formarse como estudiante debe formarse como ser
Humano y persona y es en este momento en el que el conocimiento podrá servirle
para la vida.

Hay que enriquecer su ser, buscar dentro y valorar su familia y el respeto para
los demás y máxime cuando se trabaja con redes sociales y colaborativas y en
general con todo lo que tenga que ver con tecnología e informática.
¿Qué, quiénes, con quién, dónde, con qué, vamos a hacer todo lo anterior? Los
recursos
Qué: Humanizar mis muchachos frente al conocimiento y aplicación de la
tecnología e informática, no solo como un medio y una herramienta de trabajo,
sino como un estilo rector de vida.
Quiénes: Toda la comunidad educativa, estudiantes de grados, profesores,
directivos y administrativos.
Con quién: Con los estudiantes y sus familias y con los profesores y algunas
personas externas.
Con qué, vamos a hacer todo lo anterior: Con ganas, con vocación dedicación y con
sentido de pertenencia y con la riqueza Humana del Instituto Integrado
Malteria, comuna tesorito.
¿Cómo vamos a lograr todo lo anterior?: La metodología
Trasversalizando todas las temáticas del área de Tecnología e Informática con
las social de Convivencia Social, con la Escuela de Padres y con todas las personas
y programas que nos puedan fortalecer y ayudar.
Aplicando para todas las actividades el ciclo de gestión de Calidad P.H.V.A y los
instrumentoS de mediación pedagógica, con los que contamos y en especial
nuestro modelo pedagógico Escuela Nueva.
¿Cómo va a evidenciar que se está logrando lo que se busca? ¿Cuáles serán los
momentos y las estrategias para lograr que la evaluación sea permanente,
continua e integral?:
-Base de datos para Seguimiento y control de estudiantes
-Seguimiento a resultados evaluaciones por periodo del comportamiento Social y
resultados académicos con base a la evaluación por competencias
-Trabajando los niveles de competencia actitudinal, cognitiva y procedimental.
-Realizando exposición y socialización de los trabajos con las familias de los
estudiantes.
-Con el apoyo de los Docentes compañeros, Universidad de Caldas y personas
externas
-Buscando permanentemente mejorar los canales de comunicación a nivel de toda
la comunidad educativa, incluyendo la escuela de la colonia.
¿Cómo se organizarán las actividades (presenciales, complementarias,
autoprendizaje) para el diagnóstico, desarrollo, evaluación y refuerzo de las
competencias?: La planeación
De los tres tipos, presenciales, complementarias, autoprendizaje. Se planean con
base a los planes de periodo y cronograma de actividades generales y las
específicas para cada uno de los proyectos.
Firma del profesor: CARMENZA RAMIREZ GÓMEZ
Fecha de entrega del Proyecto de Área: 2011-2012

ESTRUCTURA DEL PLAN DE AREA PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO 2015
Lema de la Institución Educativa Maltería
Área: Tecnología e informática Asignatura: Tecnología Grado: Primero
Fines Generales Tomado de la ley general 115: El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y
demás valores humanos. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. La formación para facilitar la participación de
todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. La adquisición y generación de los conocimientos
científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación d e hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural del país, como
fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y d emás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. La creación y el fomento de una conciencia de la
soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico, y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y
de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre, y la promoción en la persona y en la
sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Objetivos: Mantener cocimientos tecnológicos y digitales a nivel competente. Enseñar los conceptos de computación y desarrollar en el es tudiante las habilidades necesarias para el correcto manejo de la computadora. Utilizar adecuadamente de los principales programas de aplicación a través de
proyectos multidisciplinarios que simulen distintos escenarios de la vida real. Crear en el estudiante el sentido de la organ ización y el entusiasmo necesarios para enfrentar los cambios y desafíos que constantemente nos propone la vida. Desarrollar en el estudiante la creatividad, la capacidad de
pensar y de investigar. Promover en el estudiante el trabajo en equipo y la comunicación. Fomentar en los docentes y estudian tes la utilización de la computadora como una herramienta para el trabajo diario en la escuela y en el hogar. Colaborar con las necesidades relacionadas con las tecnologías
de la información en las diversas áreas de aprendizaje.
ESTÁNDARES COMPETENCIAS GENERALES LOGROS ÁMBITOS CONCEPTUALES
PROYECTOS
TRANSVERSALES
- Diferencia y sustenta
mediante casos
cotidianos, tecnología,
artefactos, procesos
sistemas, productos y
servicios.
- Identifica artefactos, aparatos o
máquinas, del hogar y Colegio
-Analiza y explica el
funcionamiento de las máquinas,
artefactos o aparato tecnológico,
más utilizado en su hogar.
.
- Reconoce y expresa con sus
palabras, la utilidad de aparatos o
máquinas, del hogar y Colegio.
-Relata con sus propias palabras, la
utilidad de aparatos y máquinas al
servicio de su casa.
.-Colorea imágenes comunes en el
trabajo diario de su familia.
-Los Inventos:
-Historias y videos sobre los
inventos
-Aparatos tecnológicos
.Plancha
.Lavadora
.Licuadora
- TV
- Teléfono
- Celular
- Aula Virtual Humanizante.
-PRAE
-Escuela Virtual
.

Área: Tecnología e informática Asignatura: Tecnología Grado: Segundo y Tercero
Fines Generales Tomado de la ley general 115: El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos d e los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y
científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural del país, como
fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. La creación y el fomento de una conciencia de la
racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y hab ilidades, así como en la valoración del mismo como
sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al s ector productivo.
Objetivos: Mantener cocimientos tecnológicos y digitales a nivel competente. Enseñar los conceptos de computación y desarrollar en el estudiante las habilidades necesarias para el correcto manejo de la computadora. Utilizar adecuadamente de los principales programas de aplicación a través de
proyectos multidisciplinarios que simulen distintos escenarios de la vida real. Crear en el estudiante el sentido de la organización y el entusiasmo necesarios para enfrentar los cambios y desafíos q ue constantemente nos propone la vida. Desarrollar en el estudiante la creatividad, la capacidad de
pensar y de investigar. Promover en el estudiante el trabajo en equipo y la comunicación. Fomentar en los docentes y estudiantes la utilización de la computadora como una herramienta para el trabajo diario en la escuela y en el hogar. Colaborar con las necesidades relacionadas con las tecnologías
PROYECTOS
TRANSVERSALES
- Diferencia y sustenta
mediante casos
cotidianos, tecnología,
artefactos, procesos
sistemas, productos y
servicios y explica en
ellos, su software y
Hardware.
- Identifica artefactos, aparatos o
máquinas, del hogar y Colegio
-Analiza y explica el
funcionamiento de las máquinas,
artefactos o aparato tecnológico,
más utilizado en su hogar.
-Establece la diferencia entre
Software y Hardware y la relación
entre ellos.
- Reconoce y expresa con sus
palabras, la utilidad de aparatos o
máquinas, del hogar y Colegio.
utilidad de aparatos y máquinas al
servicio de su casa.
.-Explica y reconoce con propiedad la
diferencia entre software y Hardware y
establece relaciones en los aparatos
tecnológicos, más utilizados en el
momento.
-Los Inventos:
inventos
Software Virtuales
-Aparatos tecnológicos
.Plancha
.Lavadora
.Licuadora
- TV
- Teléfono,
- Celular
-MP3-MP4
-Software Virtuales
-PRAE
-Escuela Virtual
.

Área: Tecnología e informática Asignatura: Tecnología Grado: Cuarto y Quinto
de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. La adquisición d e una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
PROYECTOS
TRANSVERSALES
- Reconoce el Internet, e
identifica sus principales
herramientas, para la
navegación, sus
herramientas y
aplicaciones en el
mundo de hoy, bajo la
cotidianidad escolar,
laboral, personal y
familiar.
.
- Reconoce y familiariza con la
interfaz de internet, e identifica sus
principales herramientas, para la
navegación.
-Crea su correo electrónico y envía
mensajes a su profesor y
compañeros.
- Define y ejemplarizo los principales
términos de Internet
.
experiencia de comunicarse
electrónicamente.
.-Establece ventajas y desventajas de
la comunicación por Internet.
-Los Inventos:
inventos
Software Virtuales
-Internet:
WWW
HTLM
TCP/IP,
URL:
Navegadores
página Web
-PRAE
-Escuela Virtual
.

ESTRUCTURA DEL PLAN DE AREA PRIMER PERIODO 2015
Área: Tecnología e informática Asignatura: Tecnología e informática Grado: SEXTO
Fines Generales Tomado de la ley general 115: El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos d e los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, éti ca, cívica y
proyectos multidisciplinarios que simulen distintos escenarios de la vida real. Crear en el estudiante el sentido de la organización y el entusiasmo necesarios para enfrentar los cambios y desafíos que constantemente nos propone la vida. Desarrollar en el estudiante la creatividad, la capacidad de
pensar y de investigar. Promover en el estudiante el trabajo en equipo y la comunicación. Fomentar en los docentes y estudiantes la utilizaci ón de la computadora como una herramienta para el trabajo diario en la escuela y en el hogar. Colaborar con las necesidades relacionadas con las tecnologías
PROYECTOS
TRANSVERSALES
-Reconozco y explico en
diferentes artefactos y
sistemas tecnológicos,
conceptos sobre el
software, hardware y la
relación existente entre
ambos.
-Explico con propiedad conceptos
tecnológicos y reconozco en cualquier
aparato o artefacto, el software y el
hardware; además establezco con
claridad la relación entre ambos.
-Identifico las partes principales de un
PC y las funciones básicas de cada una
de ellas.
-Identifica en cualquier artefacto, aparato o
máquina, el software y el Hardware.
-Analiza y explica con propiedad, el
funcionamiento de una de las máquinas,
artefactos o aparato tecnológico, más
utilizado en su hogar.
-Elabora un modelo con material reciclado
de un PC y lo sustento frente a mis
compañeros.
-Tecnología e informática
-Artefactos, máquinas y aparatos
Software y Hardware
-El PC, componentes básicos y
funciones.
-Emprendimiento
- PRAE
- Ciencias Naturales
-Convivencia Social
-Escuela virtual

Área: Tecnología e informática Asignatura: Tecnología e informática Grado: SÉPTIMO
Fines Generales Tomado de la ley general 115: El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelect ual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y
todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación. La formación en el respeto a la autorid ad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. La adquisición y generación de los conocimientos
proyectos multidisciplinarios que simulen distintos escenarios de la vida real. Crear en el estudiante el sentido de la organización y el en tusiasmo necesarios para enfrentar los cambios y desafíos que constantemente nos propone la vida. Desarrollar en el estudiant e la creatividad, la capacidad de
PROYECTOS
TRANSVERSALES
-Me documento frente al
proceso de innovación e
invención permanente de
máquinas o artefactos del
Hombre; al servicio de
todas las sociedades en el
mundo.
-Describo y propongo los artefactos y
sistemas tecnológicos más utilizados
en nuestro contexto social y familiar.
-Me apropio del vocabulario para
expresar conceptos tecnológicos
básicos, utilizando los términos
apropiados para cada caso.
-Analizo máquinas y aparatos que están a
nuestro servicio en el salón de clase, hogar
y en general en mi Colegio.
-Busco respuesta frente a interrogantes del
cómo funcionan los diferentes artefactos y
aparatos tecnológicos, la energía que
consumen el servicio que ofrecen a la
sociedad.
-Exploro diversos software para procesar
con texto e ilustrar con imágenes, los
hallazgos y conclusiones encontradas en
mis análisis frente a los diversos aparatos
tecnológicos estudiados.
-La tecnología, los artefactos,
procesos sistemas, productos y
servicios.
-Funcionamiento de artefactos y
aparatos tecnológicos
-Software y Hardware
-Emprendimiento
- PRAE
-Convivencia Social
-Escuela virtual

Área: Tecnología e informática Asignatura: Tecnología e informática Grado: 8°
todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. L a adquisición y generación de los conocimientos
Objetivos: Mantener cocimientos tecnológicos y digitales a nivel competente. Enseñar los conceptos de computación y desarrollar en el estudiante l as habilidades necesarias para el correcto manejo de la computadora. Utilizar adecuadamente de los principales programas de aplicación a través de
PROYECTOS
TRANSVERSALES
-Reconozco en los principales
momentos de la historia:
antigüedad, edad media y
renacimiento, revolución
industrial y de los tiempos
modernos, algunos de los
inventos, en estas épocas.
-Aplico herramienta del
software Power Point, para
exponer información sobre
temas diversos y proyectos
tecnológicos o para el
emprendimiento.
-Identifico algunos de los inventos de la
antigüedad, edad media y renacimiento,
revolución industrial y de los tiempos
modernos.
-Reconozco y utilizo los programas que
conforman el paquete de office y sus
aplicaciones cotidianas, como el Software
Power Point
- Relaciona los inventos en cada uno de los
diferentes momento de la Historia
-Identifica y utiliza las herramientas de
PowerPoint, escribe textos, e inserta
imágenes en las diapositivas, coloca
transiciones, movimientos y sonidos y
animación a sus trabajos para exponer.
La Innovación
Los inventos:
la antigüedad, edad media y
renacimiento, revolución industrial y
de los tiempos modernos
-Conceptos básicos e interfaz de
Power Point y formatos de archivo.
(Presentación con diapositiva de
Power Point -Animaciones y sonido.
- Emprendimiento
- PRAE
-Ética
-Escuela virtual

todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación. La formaci ón en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. La adquisición y generación de los conocimientos
fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la i nvestigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. La creación y el fomento de una conciencia de la
PROYECTOS
TRANSVERSALES
- Me apropio y aplico la
tecnología como
herramienta de trabajo,
utilizando herramientas
como el software Excel,
para realizar cálculos
relacionados con
problemas cotidianos,
en mi vida escolar y
familiar.
-Aplico conceptos básicos del
software Excel.
-Realizo diversidad de formatos con
Excel.
-Escribo las fórmulas
matemáticas adecuadas en Excel para
realizar cálculos matemáticos
sencillos.
-Me intereso por fortalecer mis conceptos
y habilidades teórico-prácticas, para
aplicarlas en problemas cotidianos y
especialmente empresariales.
-Soy hábil para realizar cualquier tipo de
formato en Excel; como listas, directorios,
tablas, entre otros
- Propongo fórmulas matemáticas con
Excel, para solucionar problemas simples,
con cálculos como; sumas, productos y
promedios
- Definiciones y
conceptualizaciones sobre Excel:
.Sus aplicaciones
.Una celda
.Referencia de celda
.Hoja y libro de trabajo
.Rangos
. Separador de decimales
.Tipos de datos
-Emprendimiento
-Ética
-Escuela virtual

científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber. El estudio y la comprensión crítica de la cultu ra nacional, y de la diversidad étnica y cultural del país, como
fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a l a creación artística en sus diferentes manifestaciones. La creación y el fomento de una conciencia de la
PROYECTOS
TRANSVERSALES
Manejo en forma apropiada
los recursos de internet,
en mi vida cotidiana, como
herramienta para organizar y
hacer más rápida y efectiva
la comunicación de datos y
resultados de una
investigación.
-Desarrollo habilidad en el
manejo de los diversos
recursos y herramientas
tecnológicas, para optimizar
mi trabajo investigativo.
- Argumento y demuestro con ejemplos la
importancia de la medición en la vida
cotidiana y el papel que juega ésta en los
procesos metodológicos.
-Aplico herramientas estudiadas,
reconociendo sus posibilidades, y las
facilidades que me proporcionan para el
desarrollo eficiente de mi trabajo.
-Creo y realizo publicaciones en internet
por medio de Blogs y en ellos, publico
resultados sobre estudios sencillos
relacionados con la comunidad de
Maltería.
-Plantea un problema cotidiano y mide algunas
de sus variables, por medio de un instrumento
como la encuesta.
-Aplica programas como Word y Excel para
procesar datos y presentar los resultados
-Crea un blog personal y realiza publicaciones
de sus resultados
-La importancia de medir
-instrumentos para medir en
investigación
- Formulación de un problema
-La encuesta
-Protocolos para la aplicación de
instrumentos como la encuesta.
-EL blog como medio de comunicación
en red:
• Publicaciones en su blog
- Ética
- Sexualidad
-Escuela virtual

científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber. El estu dio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural del país, como
fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el foment o de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. La creación y el fomento de un a conciencia de la
PROYECTOS
TRANSVERSALES
-Desarrollo habilidad en el
manejo de diversos recursos y
herramientas tecnológicas,
para optimizar mi trabajo
investigativo aplicado a
problemas de la vida escolar
-Pongo en práctica y de
forma ética y apropiada, los
recursos de internet,
como herramienta para
organizar y comunicar los
resultados de una
investigación.
-Aplica todo tipo de programas para
procesar datos en una investigación
Científica, y realiza todo un proceso
utilizando como herramientas la
tecnológica a su alcance.
Publico en un blog los resultados
obtenidos de la aplicación de una encuesta
sobre aspectos de la vida cotidiana
escolar.
-Formula problemas de la comuna para ser
investigados.
-Propone encuestas como instrumento para
medir los resultados de la investigación.
-Socializa, con sus compañeros, familiares y
en comunidad los resultados obtenidos,
mediante publicaciones en su blog.
La importancia de medir
-instrumentos para medir en
investigación
- Formulación de un problema
-La encuesta
-Protocolos para la aplicación de
instrumentos como la encuesta.
-EL blog como medio de comunicación
en red:
• Publicaciones en su blog
- Ética
- Sexualidad
-Escuela virtual

ESTRUCTURA DEL PLAN DE AREA SEGUNDO PERIODO 2015
Área: Tecnología e informática Asignatura: Tecnología e informática Grado: SEXTO
todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cult ura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. La adquisición y generación de los conocimientos
fundamento del desarrollo individual y social. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, l a educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre, y la promoción en la persona y en la
PROYECTOS
TRANSVERSALES
-Reconozco y manejo
diferentes unidades y
medios de
almacenamiento
existentes, especialmente
aquellos de utilización
masiva.
-Explico con propiedad las diferencias
entre unidades de lectura y medios de
almacenamiento de información.
-Identifico las unidades para expresar
cantidad de información y tamaño de
archivos.
- Copio todo tipo de archivos e
información, establezco las
características de los mismos, tamaño
de la información y elijo el medio de
almacenamiento más apropiado para
cada caso.
-Identifica diferentes medios para el
almacenamiento de información y hace un
recuento histórico de los mismos.
-Define las diferentes unidades para
expresar tamaño de archivos e información.
-Realiza conversiones sencillas de las
unidades para expresar tamaño de archivos
e información, resolviendo problemas
simples en contexto..
-Unidades de lectura de medios
físicos.
- Medios de almacenamiento de
información
-Definiciones y valores de:
BIT, BYTE, KB,MB, GB,TB
- Propiedades de un archivo
- Tipos y características de diversos
Medios de almacenamiento: (disco
duro, CD(tipos), memorias U.S.B,
entre otros)
-Procedimientos para copiar
información
-Formatear un disco
- Quemar un CD. (música)
Derechos de autor
-Emprendimiento
-ética y Convivencia Social
-Escuela virtual

Área: Tecnología e informática Asignatura: Tecnología e informática Grado: SÉPTIMO
fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferen tes manifestaciones. La creación y el fomento de una conciencia de la
PROYECTOS
TRANSVERSALES
-Reconozco la importancia
de manejar eficientemente
un procesador de texto o
palabras, como
herramienta para expresar,
difundir y comunicar
información de manera
escrita.
-Describo la interfaz de Word 2003 o
2007 y comprendo las diferencias con
respecto a las diferentes versiones del
Office.
-Aplico herramientas para editar textos
escritos, como cartillas y trabajos
escritos para las diferentes áreas y
asignaturas..
- Explico la interfaz del software Word y aplico
sus herramientas cotidianamente, en mis
trabajos de las diferentes áreas y asignaturas
-Realizo boceto de una cartilla sobre mi
autobiografía, la cual digito y construyo en
el procesador de texto Word, aplicando
diversidad de herramientas de formato y
edición.
-Exploro diversos software para procesar
con texto e ilustrar con imágenes, los
hallazgos y conclusiones encontradas en
mis análisis frente a los diversos aparatos
tecnológicos estudiados.
-Barra de herramientas con todos
los (submenús) Vs cinta de
opciones con todas sus diferentes
fichas.
-Configuración de páginas
(encuadernación)
-Elaboración de una portada
-Encabezados y pie de página
-Diversidad de formatos de texto
-Autoformas (sombras, fondos y
efectos 3D)
- Letra capital
-Columnas
-Tabulaciones
-Numeración de páginas
-Marcas de agua
-Bordes de página
Viñetas
-Ética y valores
-Emprendimiento
-Convivencia Social
-Escuela virtual

científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la aprop iación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural del país, como
PROYECTOS
TRANSVERSALES
-Aplico herramienta del
software Power Point,
para exponer
información sobre temas
diversos y proyectos
tecnológicos o para el
emprendimiento.
-Reconozco la interfaz del software Power
Point y aplico sus herramientas
cotidianamente, para exponer en las
diferentes áreas y asignaturas.
-Aplico las herramientas de Power Point,
para el montaje de diapositivas, para una
presentación.
- Explico la interfaz del software Power Point y
aplico sus herramientas cotidianamente, en mis
trabajos de las diferentes áreas y asignaturas
-Utiliza las herramientas de PowerPoint, como
escribir textos, insertar imágenes, coloca
transiciones, movimientos y sonidos y
animación a sus trabajos para exponer.
-Barra de herramientas con todos
los (submenús) Vs cinta de
opciones con todas sus diferentes
fichas.
- Tipos de diapositivas (blanco,
plantilla y Autocontenido)
- Tipos de archivos
- Configuración de diapositivas
-Encabeza y pie y numeración de
diapositivas.
-Sombras, 4 tipos de fondos y
efectos 3D
- Elaboración de álbumes de
fotografías
-Tablas
-Insertar elementos multimedia
-Configuraciones de presentación.
- Emprendimiento
- Ética
-Escuela virtual

Plan de área Tecnología e informática 2014-2015

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