programacion

1. MODULO DE FORMACIÓN
DIDACTICA GENERAL Y DE LA
LECTO ESCRITURA

2. TABLA DE SABERES
SABER SABER- HACER SER
Conceptos, principios, Procedimientos, Actitudes y valores
hechos, teorías cognitivos y motrices
1. DIDÁCTICA
• conceptos Definir el concepto de • Respeta las
• origen didáctica y su origen individualidades de
• técnicas los infantes en la
• método Montessori enseñanza de
matemáticas y
• 2. MÉTODOS DE lectoescritura
ENSEÑANZA
• Concepto Clasificar los métodos de
• Clasificación de los enseñanza
métodos Identificar los conceptos
• Trabajo en equipo que debe saber un niño
• Aprendizaje activo en edad preescolar
• Enseñanza individual • Valora los diversos
métodos de
3. DIDÁCTICA DE enseñanza
LAS MATEMÁTICAS
• Desarrollo de las Realizar actividades
matemáticas pedagógicas en el área de
• Pensamiento lógico y lectoescritura y
reflexivo matemáticas
Concepto que debe • Posee dominio
aprender el niño en grupal
matemáticas
4. DIDÁCTICA DEL
LENGUAJE
• El cuento
• Tipos de cuento Realizar cuentos infantiles
• La narración • Sabe trabajar en
grupo

3. • Ventajas del cuento
narrado
• Fonemas y grafemas Desarrollar talleres de
• Los trazos matemáticas y
lectoescritura
5. DIDÁCTICA DE
LA
LECTOESCRITURA .
• Diferencia entre el
aprendizaje
constructivista y
tradicional
• Estrategias del
aprendizaje de la
lectura
• Aprendizaje de la
escritura

4. ESTRUCTURA CURRICULAR
PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES – ENSEÑANZA – APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
1. IDENTIFICACIÓN
PROGRAMA: TÉCNICO EN CUIDADO INFANTIL DURACIÓN DEL MODULO: 100 Horas
MODULO O ASIGNATURA DIDÁCTICA GENERAL Y DE LA LECTOESCRITURA
2. ACTIVIDADES DE Antes de iniciar la formación técnica, se le dará una inducción donde se les presentara Duración en horas de la
INDUCCIÓN: a los estudiantes el manual de convivencia de la corporación para hacer mas Inducción: 2 horas
agradable su estadía en ella .De igual forma presentaremos el plan de estudio del
programa en mención.
3. Objetivo Académico: Tener los conocimientos claros del proceso enseñanza, aprendizaje y evaluación. Analizar los
elementos que lo componen, para utilizar técnicas adecuadas con los infantes.
1. CONTENIDOS 2. CRITERIOS DE 3. EVIDENCIAS DE 4. TÉCNICAS E 5. ESTRATEGIAS Y
(Temas que servirán EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLOGÍAS DE
de soporte EVALUACIÓN ENSEÑANZA
conceptual) APRENDIZAJE
SABER: Identificar los conceptos CONOCIMIENTO: Formulación de preguntas Lecturas reflexivas
1. DIDÁCTICA básicos de la didáctica Comprender claramente orales y escritas a cerca
• conceptos los diferentes conceptos de los conceptos básicos Exposición y talleres
• origen Reconocer el origen de la básicos de la didáctica de la didáctica
• técnicas didáctica
• método Montesori Mesas redondas y
socializaciones grupales.

5. 2. MÉTODOS DE Establecer relaciones PRODUCTO:
ENSEÑANZA entre los diferentes Desarrollar micro clases Lista de chequeo para
métodos de enseñanza utilizando los diversos observar el desempeño
• Concepto métodos de enseñanza en la realización de micro
• Clasificación de los clases Realización de micro
métodos clases
• Trabajo en equipo Identificar los conceptos
• Aprendizaje activo que debe aprender un
• Enseñanza individual niño en el área de
matemáticas y
3. DIDÁCTICA DE lectoescritura
LAS CONOCIMIENTO: Talleres de matemáticas
MATEMÁTICAS Reconocer algunas
técnicas para un
• Desarrollo de las aprendizaje eficaz Talleres lectoescritura
matemáticas Crear cuentos infantiles
• Pensamiento lógico y • Lista de chequeo para
reflexivo Narrar cuentos infantiles evaluar la creación de
Concepto que debe cuadernos de
aprender el niño en actividades
matemáticas matemáticas y

6. lectoescritura
4. DIDÁCTICA DEL
LENGUAJE
• El cuento
• Tipos de cuento .
• La narración PRODUCTO:
• Ventajas del cuento Crear cuadernos para los
narrado grados del preescolar con
• Fonemas y grafemas actividades del área
• Los trazos matemáticas
5. DIDÁCTICA DE LA
LECTOESCRITURA
• Diferencia entre el
aprendizaje Talleres de expresión oral
constructivista y donde el estudiante
tradicional construya cuentos
• Estrategias del infantiles
aprendizaje de la
lectura CONOCIMIENTO:
• Aprendizaje de la Comprender las ventajes

7. escritura del cuento narrado
SABER HACER:
Definir el concepto de PRODUCTO:
didáctica y su origen Crear cuadernos de
lectoescritura para los
Clasificar los métodos de grados del pre-escolar
enseñanza
Identificar los conceptos
que debe saber un niño
en edad preescolar
Realizar actividades
pedagógicas en el área de
lectoescritura y
matemáticas
Realizar cuentos infantiles
Desarrollar talleres de
matemáticas y

8. lectoescritura
SER:
• Respeta las
individualidades de
los infantes en la
enseñanza de
matemáticas y
lectoescritura
• Valora los diversos
métodos de
enseñanza
• Posee dominio
grupal
• Sabe trabajar en
grupo

9. PERFIL DEL DOCENTE
COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS
Reconocer la interrelación de los procesos relacionados con la didáctica
Colaborar al docente titular en la planeación, organización y ejecución de
actividades de matemáticas
Colaborar al docente titular en la planeación, organización y ejecución de
actividades de lectoescritura
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
• Reconocer los elementos de la didáctica
• Realizar diversas actividades para el desarrollo matemático y lectoescritor
en los infantes
• Colaborar en la gestión, el seguimiento y la evaluación de las actividades.
• Evaluar objetivamente el proceso de Enseñanza Aprendizaje del alumno,
teniendo en cuenta su proceso
evolutivo
• Narrar cuentos infantiles adecuadamente
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
• Líder en los procesos de orientación con los infantes
• Responsable frente a la planeación, ejecución y evaluación de las
funciones asignadas.
• Comprometido con su rol como colaborador en los procesos pedagógicos
del infante.
• Responsable con su labor educativa.

10. • Respetuoso en la diferencia y la opinión del otro.
• Respetuoso con las individualidades de cada infante