1. MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROFESORA: EDITH OSTIA ALMANZA
“Impacto del Proceso de Evaluación
y Acreditación en las Universidades
de América Latina”
Integrantes:
Abraham Soto Valdés
Robinson Gálvez Frías

2. Evaluación y Acreditación Universitaria
La Preocupación de la Calidad
¿Cómo asegurar niveles básicos de calidad de estas
nuevas propuestas educativas?.

3. Evaluación y Acreditación Universitaria
La Preocupación de la Calidad

4. Evaluación y Acreditación Universitaria
Los Sistemas de Evaluación y Acreditación en América Latina.

5. Evaluación y Acreditación Universitaria
Los Sistemas de Evaluación y Acreditación en América Latina.

6. Evaluación y Acreditación Universitaria
Los Sistemas de Evaluación y Acreditación en América Latina.

7. Evaluación y Acreditación Universitaria
¿La Diversidad como Problema?
 En algunos países latinoamericanos los sistemas existen pero funcionan de manera
formal sin un impacto real en las instituciones.
 En otros su trabajo se está convirtiendo en un verdadero estímulo para el
mejoramiento de la calidad de la educación.
 En algunos casos, como hemos mostrado, los organismos encargados de
llevar adelante las tareas de la evaluación y la acreditación son públicos, de
pendientes del Estado; en otros son autónomos.
 En algunos casos se evalúan programas, en otros carreras y en otros,
instituciones.
¿Es posible pensar en políticas de calidad de la educación superior para América
Latina cuando cada país las definiciones de evaluación, acreditación, universidad,
etc. No son siempre coincidentes, cuando los organismos de aplicación no tienen
similar carácter y cuando los mecanismos aplicados a los procesos pueden diferir
sustancialmente?.

8. Evaluación y Acreditación Universitaria
De la Diversidad a la Integración
Es extremadamente difícil conseguir que los sistemas de educación
latinoamericanos pasen por el mismo punto porque cada uno
funciona con criterios particulares.
Aquí la propuesta es entonces dejar a un lado el concepto de
convergencia y reemplazarlo por la idea de un escenario
latinoamericano de educación en el cual todas las diversidades
puedan ser incluidas y funcionen como parte de un mismo
conjunto. Hace ya algún tiempo que quienes se han dedicado a
los estudios culturales en el contexto latinoamericano insisten con
la idea de que en América Latina no hay una sola cultura, con
lo cual la definición cultural del continente sólo puede ser
pensada en términos de su diversidad.

9. Evaluación y Acreditación Universitaria
Presentación del Tríptico – Situación en Panamá
• Ir al tríptico Características del Proceso de
Este hace referencia a Autoevaluación
CONEAUPA. 1. Contextualizado
2. Participativo
3. Permanente
Beneficios de la Acreditación 4. Transparente
1. Reconocimiento de la institución como una
organización pionera y de vanguardia a nivel
nacional e internacional. Estructura de la Matriz de Evaluación y
2. Mejoramiento del nivel académico de la institución. Acreditación Institucional
3. Mejoramiento del nivel de desempeño y satisfacción
de los integrantes de institución.
4. Incremento de los niveles de eficiencia, eficacia y El modelo de Evaluación y Acreditación Institucional
productividad institucional. Universitario se esquematiza en una matriz que facilita
5. Garantía de formación profesional integral de una visión general del mismo. La Matriz de Evaluación y
excelencia. Acreditación Institucional Universitaria del CONEAUPA,
6. Determina logros y limitaciones. está constituida por factores, componentes,
subcomponentes, criterios de calidad, indicadores y
estándares. La misma constituye el instrumento para
ejecutar adecuadamente el proceso de evaluación
institucional universitaria.

12. UNIDAD DE ACREDITACIÓN Y CALIDAD
Universidad Latina de Panamá
 Acreditación Institucional:
• CONEAUPA
• RLCU: Red Latinoamericana de Cooperación Universitaria.
 Acreditación de Carreras de Ingeniería:
• GCREAS: Sistema Regional de Acreditación en Ingenierías para el Gran Caribe.
 Calidad de la Educación:
• Velar por el cumplimiento de la calidad de la educación superior que se imparte en
nuestra casa de estudios por medio del sistema Latina Learning Site.
• Aplicar encuesta de Índice de satisfacción docente.
• Aplicar “Evaluación Docente” en cada cuatrimestre para medir la opinión de nuestra
población estudiantil.
 Actualización de Planes de Estudios:
• Guiar a los diseñadores curriculares en la actualización de las carreras de
Licenciatura y Maestría.
• Dar seguimiento a los diseños curriculares entregados a la Comisión Técnica de
Fiscalización.

13. Evaluación y Acreditación Universitaria

14. Evaluación y Acreditación Universitaria
Muchas gracias

15. Evaluación y Acreditación Universitaria
De la Diversidad a la Integración