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1. Grado - Grupo
2° A
CURSO
Forma, Espacio y Medida
Licenciatura
Educación Preescolar
TITULO DEL TRABAJO
Informe de Práctica Docente
ALUMNA:
Virginia Guadalupe Estambuli Gutierrez
DRA: Hercy Baéz Cruz
Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz, a 6 de abril de 2015

2. INFORME DE PRACTICA DOCENTE
Asistí al jardín de niños los días 23, 24 y 25 de Marzo a una primera práctica docente en el
jardín de niños “Josefa Ortiz de Domínguez”
Al llegar a la institución la directora me asigno el grupo de 3° “A” que cuenta con 12
alumnos de los cuales solo van 11 ya que una niña ya no asiste.
Al entrar al salón me presente con mi educadora la maestra “Evelyn” y con la practicante
de octavo semestre, también alumna del CREN “Irma” me saludaron al instante y la
educadora le indico a los niños de que una nueva maestra (yo) estaría con ellos por 3 días,
inmediatamente después de dicha información que la educadora le brindo a los pequeños
yo pase al frente a presentarme con ellos, les dije mi nombre y el nombre de la escuela
que provengo, ellos me realizaron una serie de preguntas a las cuales yo les respondía con
entusiasmo.
Al ya estar aplicando las actividades que lleve preparada para los pequeños me di cuenta
de que se saben las figuras geométricas y que no solo se saben el triángulo, rectángulo,
romboide, circulo y cuadrado, sino que también ya saben cuál es el pentágono, hexágono,
octágono, ovalo y corazón. Me pude percatar de estos conocimientos por que la
practicante Irma tuvo una pequeña platica con ellos al final de mi actividad y les dijo
“Menciónenle a la maestra Vicky que otras figuras conocen” y los pequeños empezaron a
nombrarme las figuras que ya antes mencione, yo al darme cuenta de que ya las conocían
decidí cuestionarlos con algunas preguntas como fueron, cuantos lados tiene el
pentágono, el ovalo, de acuerdo a su entorno en donde más puede encontrar el ovalo, el
corazón el pentágono etcétera y así los pequeños respondían con entusiasmo ya que
después de cada respuesta yo los premiaba con una paleta.
Los niveles de razonamiento de Van Hiele mencionan que si observamos o comparamos
las formas de aprender de los estudiantes de diferentes niveles educativos, no nos costara
mucho identificar notables diferencias entre los niños de los primeros y de los últimos
cursos.
De acuerdo a lo que observe de los niños de 3° “A” ellos están en el:
NIVEL 2 (DE ANALISIS)
Los pequeños están en este nivel por que como lo menciona Van Hiele, “Los estudiantes
se dan cuenta de que las figuras geométricas están formadas por partes o elementos,
pueden describir las partes que integran” ya que cuando yo les pregunte el número de
lados que tenía cada figura ellos respondían acertadamente la mayoría de las veces.

3. Pero sin embargo los pequeños no son capaces de relacionar unas capacidades con otras,
por lo que no pueden hacer clasificaciones lógicas de figuras basándose en sus elementos
o propiedades.
Puedo mencionar eso ya que en el salón esta un pequeño llamado “Kevin” que al parecer
le cuesta un poco de trabajo hacer lo que las educadoras le indiquen, no sabría especificar
qué problema tiene el pequeño pero a pesar de ese pequeño inconveniente él supo
mencionarme el número de lados de las figuras cuestionadas aunque no todos los
cuestionamientos que le realice los respondió acertadamente.
La primera actividad que le aplique a los niños fue un memorama,
NOMBRE: “MEMORISANDO FIGURAS”
COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características
APRENDIZAJE ESPERADO: Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra
las figuras.
PROPOSITO: Que sepan identificar las figuras geométricas, se aprendan sus nombres,
algunas de sus características y se reforzará los colores, esto se hará para que los
pequeños tengan un conocimiento más basto acerca de las figuras geométricas.
En esta actividad
Uno de los conocimientos que los niños desarrollaron fue la coordinación y el saber
agrupar las figuras geométricas, cada figura con su respectiva pareja del mimo color.
Una dificultad que pude encontrar en los niños era precisamente que no saben respetar el
orden, no respetan turnos. Pero de ahí en fuera los pequeños realizaron muy bien la
actividad.
Pude detectar que los pequeños al jugar con el memorama geométrico se divirtieron
mucho, trabajaron en equipo y se apoyaron entre ellos.

4. La segunda
actividad que le aplique a los niños fue una lotería igual de figuras geométricas.
NOMBRE: “LOTERIA LOCA”
COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características
APRENDIZAJE ESPERADO: Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra
las figuras.
PROPOSITO: Que los niños reafirmen lo aprendido en las actividades anteriores y
mencionen los nombres de las figuras geométricas que la practicante le indique.
Al igual en esta actividad los niños lograron poner en práctica el conocimiento que ya
tienen sobre las figuras geométricas.
Algunos de los pequeños presentan dificultades para organizarse o para poder encontrar
las figuras en cada tabla de la lotería.
Un gran logro que pude encontrar en los niños fue la concentración que emplearon y el
orden para poder ir marcando las figuras que iban pasando
en su tabla para al final resultar ganadores y recibir un
premio que era lo que más los motivaba.

5. ANEXOS
EVIDENCIA DE MATERIAL:
PLANEACIONES:
Jardín de Niños “Josefa Ortiz de Domínguez”
Practicante Virginia Guadalupe Estambuli Gutiérrez Grado y
Grupo
3 “A”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Periodo
Del 23 al 25 de
Marzo
Titulo “MEMORISANDO FIGURAS”
Campo
Formativo
Pensamiento Matemático Aspecto Forma, Espacio y Medida
Competencia
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características
Aprendizaje
Esperado
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras.
Propósito Que sepan identificar las figuras geométricas, se aprendan sus nombres,
algunas de sus características y se reforzará los colores, esto se hará para que
los pequeños tengan un conocimiento más basto acerca de las figuras
geométricas.

6. Recursos o
Materiales
 Memorama de figuras geométricas
 Paletas como premio
Tiempo 30 Minutos Edad 5 – 6 Años
Inicio
Para empezar le presentaré a los niños un video relacionado con las
figuras geométricas para reforzar lo que conocen.
Desarrollo
Les explicaré a los niños en que consiste la actividad, les daré las
instrucciones de cómo van a jugar con el memorama, deben formar
parejas por forma y color en específico, formaré a los niños en 3 grupos de
4 integrantes cada uno, a cada equipo le entregaré un memorama, cuando
un niño encuentre un par de figuras geométricas iguales le cuestionaré,
por ejemplo, si encontró 2 cuadrados yo le diré ¿En tu entorno en dónde
has visto cuadrados? ¿Qué figura encontró? así sucesivamente con los
triángulos, círculos, etc.
El equipo que termine primero en encontrar la pareja de cada figura
geométrica en el memora recibirá un premio
Cierre
Para finalizar le diré a los niños que formen un círculo y se sienten para
poder preguntarles que aprendieron de la actividad, les realizaré una serie
de preguntas como lo son:
 ¿Cuántos lados tiene un cuadrado?
 ¿Cuántos lados tiene un triángulo? Etc.
 ¿En tu entorno, donde más encuentras estas figuras?
Indicadores de
Evaluación
Si No
 Identificó las figuras geométricas
 Menciono en donde más encuentran esas figuras en su
entorno
 Sabe las características de dichas figuras
Jardín de Niños “Josefa Ortiz de Domínguez”
Practicante Virginia Guadalupe Estambuli Gutiérrez Grado y
Grupo
3 “A”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Periodo
Del 23 al 25 de
Marzo
Titulo “LOTERIALOCA”
Campo
Formativo Pensamiento Matemático Aspecto Forma, Espacio y Medida
Competencia
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características
Aprendizaje
Esperado
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras.

7. Propósito Que los niños reafirmen lo aprendido en las actividades anteriores y
mencionen los nombres de las figuras geométricas que la practicante le
indique.
Recursos o
Materiales
 12 tablas con 6 figuras geométricas diferentes cada una que son: El
cuadrado, romboide, círculo, triángulo y rectángulo.
 17 tarjetas, cada una contendrá una figura geométrica de diferentes
colores con su respectivo nombre.
 Paletas como premio
Tiempo 1 Hora Edad 5 – 6 Años
Inicio
Sentaré a los niños alrededor de mí para poder realizarles una serie de preguntas
referentes a lo aprendido en las actividades anteriores como lo son ¿Sabes
cuantos lados tiene un cuadrado? ¿Cuántos lados tiene un triángulo?, etc. Así
podre asegurarme de que el tema de “Las figuras geométricas” les haya quedado
claro
Desarrollo
A cada niño le entregaré una carta de la lotería y unas fichas para que las puedan
ir marcando mientras yo se las voy mencionando, la lotería estará compuesta de
cuadrados, triángulos, círculos, romboides y rectángulos. Cada figura tendrá un
color distinto para que así el niño pueda diferenciar las figuras. Conforme el niño
vaya diciendo ¡Lotería! Recibirá un premio, pero para ser merecedor de este el
niño deberá mencionarme alguna de las figuras geométricas que tiene su tabla
así como los colores y el número de lados que tienen.
Cierre
Y para reforzar lo aprendido daré a los pequeños una hoja en blanco en donde me
dibujaran un objeto que puedan encontrar en su entorno pero que sea referente a
las figuras geométricas.
Indicadores de
Evaluación
Si No
 Supo el nombre y características de las figuras
 Respondió los cuestionamientos de la practicante
 Localizo las figuras geométricas

8. ANALISIS REFLEXIVO
Y para concluir con mi evaluación del informe de la práctica docente quiero
mencionar que el desempeño de los niños del 3°”A” fue muy bueno, que a
pesar de ser pequeños son muy listos y prestan mucha atención a sus
educadoras. Ellos supieron realizar muy bien las actividades que yo les
indicaba.
Por ultimo mi desempeño con el grupo a mi parecer fue bueno, pude convivir
bien con los niños y logre que ellos se sintieran en confianza conmigo y
pudieran acudir a mi si tenían alguna duda, a pesar de que solo estuve con
ellos solo tres días, logre ganarme su cariño y respeto. Algo que quisiera yo
mejorar sobre mis materiales es que fueran un poco más perfeccionados, ya
que como se yo no soy muy creativa y me cuesta un poco de trabajo realizar
mi material pero a pesar de eso a mi punto de vista mi material fue muy
vistoso, llamativo y bonito. Puedo mejor un poco más mi forma de explicarle
a los niños o cuestionarles más, ya que me ponía un poco nerviosa cuando
estaba al frente, pero me resulto todo muy bien a pesar de todo.