PROFOCOM Unidad de formacion N° 4

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MEDIOS DE ENSEÑANZA EN EL APRENDIZAJE COMUNITARIO:
PLANIFICACION CURRICULAR

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PROFOCOM Unidad de formacion N° 4

  1. 1. CUADERNO DE FORMACION N° 4 MEDIOS DE ENSEÑANZA EN EL APRENDIZAJE COMUNITARIO PLANIFICACION CURRICULAR
  2. 2. OBJETIVO HOLISTICO DE LA UNIDAD DE FORMACION Elaboramos planificaciones de desarrollo curricular mediante el estudio, análisis y reflexión sobre los elementos curriculares con visión del nuevo modelo educativo desarrollando valores de complementariedad y reciprocidad, para transformar nuestra practica educativa orientada hacia una practica educativa pertinente.
  3. 3. TEMA 1 LA FORMACION INTEGRAL Y HOLISTICO LAS DIMENCIONES DEL SER, SABER, HACER Y DECIDIR EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO PROMUEVE UNA FORMACION INTEGRAL Y HOLISTICA A TRAVES DE LAS DIMENCIONES SE LLAMA DIMENCIONES PORQUE SON ASPECTOS DEL AMBITO “INTEGRAL DEL SER HUMANO”, Y CUBREN LOS ASPECTOS BASICOS PARA FORMARSE COMO SER HUMANO PLENO
  4. 4. DIMENSION DEL SER Se refiere a los: PRINCIPIOS VALORES ACTITUDES Se expresan en: PRACTICAS VIVENCIAS Posibilitan: TRANSFORMA CION DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA
  5. 5. DIMENSION DEL SABER Hace referencia Busca articular: CONTENIDOS REALIDAD COGNITIV O CONOCER CLASIFICAR ORDENAR CONCEPTUALIZ AR ANALIZAR COMPRENDER
  6. 6. DIMENSION DEL HACER Referencia: CAPACIDADE S HABILIDADE S PARA REALIZAR ALGUNA COSA A partir: PROCEDIMIE NTOS PRACTICAS ACTIVIDADES
  7. 7. DIMENSION DEL DECIDIR ES LA EDUCACION DE LA VOLUNTAD COMUNITARIA Busca equilibrio INDIVIDUAL COLECTIVO busca PENSAMIENTO CRITICO TRANSFORMADOR PROPOSITIVO INCIDIR DESDE LA ESCUELA ES EL SENTIDO POLITICO DE ESTA DIMENCION implica APERTURA A LA COMUNID AD IMPACTO DE TRANSFORMACION DE LA REALIDAD HISTORIA DE LOS PUEBLOS
  8. 8. TEMA 2 LOS PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS Y LOS ELEMENTOS CURRICULARES DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA FINALIDAD DE RESPONDER DESDE LA ESCUELA NECESIDA DES DEMANDAS DE LA COMUNIDAD PROBLEMATI CAS EN SU ELABORACION PARTICIPAN AUTORIDADES LOCALES REPRESENTANTES DE ORGANIZACIONES SOCIALES DIRECTOR/A MAESTROS/AS Y PERSONAL ADMINISTRATIVO REPRESENTANTE DE MADRES Y PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
  9. 9. LOCALIZACION ESTRUCTURA Y ELABORACION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DEL PSP PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD TITULO DEL PROYECTO FUNDAMENTACION OBJETIVO DE PSP PLAN DE ACCION PRESUPUESTO SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO EVALUACION DE PSP
  10. 10. LOS ELEMENTOS CURRICULARES DE LA PLANIFICACION OBJETIVO S HOLISTICO S SE CONSTITUYE EN ORIENTACION PEDAGOGICA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE CARÁCTER DESCOLONIZADOR, COMUNITARIO Y PRODUCTIVO. PROMOVEMOS EL RESPETO A LA MADRE TIERRA, A PARTIR DE LA CONSERVACION Y TRANSFORMACION DE LOS ALIMENTOS, MEDIANTE RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTROS ANCESTROS, CON LA FINALIDAD DE FORTALECER Y DESARROLLAR LA TECNOLOGIA MILENARIA DE NUESTROS PUEBLOS. ASUMIMOS POSICION CRITICA SOBRE LA LIBERTAD DE EXPRESION Y PENSAMIENTO, A TRAVES DEL ANALISIS DEDIVERSOS TIPOS DE MENSAJES QUE TRANSMITEN LOS MEDIOS DE INFORMACION, EN TALLERES DE INTERPRETACION Y PRODUCCION DE MENSAJES PUBLICITARIOS Y TEXTOS PERIODISTICOS, QUE PERMITAN EVITAR TODA FORMA DE MANIPULACION QUE VAYA EN BENEFICIO DE PARTICULARES Y SEA CONTRARIA AL BIEN COMUN.
  11. 11. PREGUNTAS CLAVES PARA FORMULAR LOS OBJETIVOS HOLISTICOS SER VALOR ¿Qué VALOR? Promovemos el respeto a la madre tierra Fortalecemo s.. Promovemos … Asumimos… SABER CONTENI DO ¿CON QUE? A partir de la conservación y transformación de los alimentos, Desarrollando .. Analizando… Mediante… A partir de… HACER ESTRATE GIA ¿COMO? Mediante recuperación de saberes y conocimientos de nuestros ancestros, Explorando… A traves… Realizando… Practicando… Mediante… Generando… ¿PARA QUE? Con la finalidad de fortalecer y desarrollar la tecnología milenaria de nuestros pueblos Para… Con la finalidad… Que permitan.. DECIDIR POLITICA
  12. 12. ORIENTACION METODOLOGICA PARTIR DESDE LA EXPERIENCIA PRACTI CA DESDE EL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD LA EXPERIMENTACION TEORIZACIO N VALORACI ON PRODUCCI ON CONCEPTUALIZACIONES, COMPARACI ONES, RESIGNIFICACIONES TODO EL PROCESO EDUCATIVO DEBE SER VALORADO. DESARROLLAR PROCESOS DE REFLEXION COMUNITARIA LA VALORACION DEBE SER CONSTANTE CONCREIZAN EN PRODUCCIONES TANGIBLES E INTANGIBLES
  13. 13. TERMINOS MAS USUALES PARA PLANTEARNOS EN LOS DIFERENTES MOMENTOS METODOLOGICOS PRACTICA ELABORACION, OBSERVACION, REALIZACION, CONSTRUCCION, ORGANIZACIÓN, COMPARACION, COMPOSICION, ORGANIZACIÓN, OTROS. TEORIA CONCEPTUALIZACION, ANALISIS, CLASIFICACION, EXPLICACION, INVESTIGACION, CARACTERIZACION, DESCRIPCION, SISTEMATIZACION, OTROS. VALORACION REFLEXION, APRECIACION, VALORACION, OTROS. PRODUCCION APLICACIÓN, DRAMATIZACION, COMPOSICION, EXPOSICION, UTILIZACION, PRODUCCION, PRESENTACION, OTROS.
  14. 14. CRITERIOS DE EVALUACION SE VALORA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS HOLISTICOS Y EL DESARROLLO DE LAS DIMENCIONES HUMANAS DEL SER, SABER, HACER Y DECIDIR. SER SE VALORA LA PRACTICA DE PRINCIPIOS, VALORES Y ACTITUDES SABER SE VERIFICA LA MANIFESTACION DEL ANALISIS, COMPARASION, REFLEXION RESPECTO DE LAS TEORIAS Y SABERES Y CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS HACER SE VALORA LA APLICACIÓN, USO, MANEJO, ACTIVIDADES PRACTICA DE LOS CONOCIMIENTOS DECIDIR SE VALORA EL IMPACTO SOCIAL Y POLITICO.
  15. 15. RESULTADOS O PRODUCTOS CONTENPLAN ASPECTOS CONCRETOS ELABORADOS Y LA MANIFESTACION DE DESTREZAS Y HABILIDADES EN TERMINOS MATERIALES E INTELECTUALES
  16. 16. TEMA 3 PLANIFICACION EN LA UNIDAD EDUCATIVA PLAN DE UNIDAD EDUCATIVA PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) PLAN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR PLAN PARA EL AÑO PLANIFICACION BIMESTRAL PLAN POR BIMESTRE PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR COMUNITARIO PLAN DE CLASE

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