MEDIOS DE ENSEÑANZA EN EL APRENDIZAJE COMUNITARIO: PLANIFICACION CURRICULAR

1. CUADERNO DE FORMACION N° 4
MEDIOS DE ENSEÑANZA EN EL APRENDIZAJE
COMUNITARIO
PLANIFICACION
CURRICULAR

2. OBJETIVO HOLISTICO DE LA
UNIDAD DE FORMACION
Elaboramos planificaciones de desarrollo
curricular mediante el estudio, análisis y
reflexión sobre los elementos curriculares con
visión del nuevo modelo
educativo
desarrollando valores de complementariedad y
reciprocidad, para transformar nuestra practica
educativa orientada hacia una practica
educativa pertinente.

3. TEMA 1
LA FORMACION INTEGRAL Y
HOLISTICO
LAS DIMENCIONES DEL SER, SABER, HACER Y
DECIDIR
EL MODELO
EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITARIO
PRODUCTIVO
PROMUEVE UNA
FORMACION
INTEGRAL Y
HOLISTICA A TRAVES
DE LAS
DIMENCIONES
SE LLAMA DIMENCIONES
PORQUE SON ASPECTOS
DEL AMBITO “INTEGRAL
DEL SER HUMANO”, Y
CUBREN LOS ASPECTOS
BASICOS PARA
FORMARSE COMO SER
HUMANO PLENO

4. DIMENSION DEL
SER
Se refiere a
los:
PRINCIPIOS
VALORES
ACTITUDES
Se expresan
en:
PRACTICAS
VIVENCIAS
Posibilitan:
TRANSFORMA
CION DE LAS
RELACIONES
DE
CONVIVENCIA

5. DIMENSION DEL
SABER
Hace
referencia
Busca articular:
CONTENIDOS
REALIDAD
COGNITIV
O
CONOCER
CLASIFICAR
ORDENAR
CONCEPTUALIZ
AR
ANALIZAR
COMPRENDER

6. DIMENSION DEL
HACER
Referencia:
CAPACIDADE
S
HABILIDADE
S
PARA
REALIZAR
ALGUNA COSA
A partir:
PROCEDIMIE
NTOS
PRACTICAS
ACTIVIDADES

7. DIMENSION DEL
DECIDIR
ES LA EDUCACION DE LA
VOLUNTAD COMUNITARIA
Busca equilibrio
INDIVIDUAL
COLECTIVO
busca
PENSAMIENTO
CRITICO
TRANSFORMADOR
PROPOSITIVO
INCIDIR DESDE LA ESCUELA
ES EL SENTIDO POLITICO DE
ESTA DIMENCION
implica
APERTURA
A LA
COMUNID
AD
IMPACTO DE TRANSFORMACION
DE LA REALIDAD
HISTORIA
DE LOS
PUEBLOS

8. TEMA 2
LOS PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS Y LOS
ELEMENTOS CURRICULARES DE LA PLANIFICACION
EDUCATIVA
FINALIDAD DE
RESPONDER DESDE LA
ESCUELA
NECESIDA
DES
DEMANDAS
DE LA
COMUNIDAD
PROBLEMATI
CAS
EN SU ELABORACION
PARTICIPAN
AUTORIDADES LOCALES
REPRESENTANTES DE ORGANIZACIONES
SOCIALES
DIRECTOR/A
MAESTROS/AS Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
REPRESENTANTE DE MADRES Y PADRES DE
FAMILIA
REPRESENTANTES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

9. LOCALIZACION
ESTRUCTURA Y ELABORACION DEL
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DEL
PSP
PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD
TITULO DEL PROYECTO
FUNDAMENTACION
OBJETIVO DE PSP
PLAN DE ACCION
PRESUPUESTO
SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y
MONITOREO
EVALUACION DE PSP

10. LOS ELEMENTOS CURRICULARES DE LA
PLANIFICACION
OBJETIVO
S
HOLISTICO
S
SE CONSTITUYE EN ORIENTACION PEDAGOGICA DE
LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE CARÁCTER
DESCOLONIZADOR, COMUNITARIO Y PRODUCTIVO.
PROMOVEMOS EL RESPETO A LA MADRE TIERRA, A PARTIR DE LA
CONSERVACION Y TRANSFORMACION DE LOS ALIMENTOS, MEDIANTE
RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTROS
ANCESTROS, CON LA FINALIDAD DE FORTALECER Y DESARROLLAR LA
TECNOLOGIA MILENARIA DE NUESTROS PUEBLOS.
ASUMIMOS POSICION CRITICA SOBRE LA LIBERTAD DE EXPRESION Y
PENSAMIENTO, A TRAVES DEL ANALISIS DEDIVERSOS TIPOS DE
MENSAJES QUE TRANSMITEN LOS MEDIOS DE INFORMACION, EN
TALLERES DE INTERPRETACION
Y PRODUCCION DE MENSAJES
PUBLICITARIOS Y TEXTOS PERIODISTICOS, QUE PERMITAN EVITAR
TODA FORMA DE MANIPULACION QUE VAYA EN BENEFICIO DE
PARTICULARES Y SEA CONTRARIA AL BIEN COMUN.

11. PREGUNTAS CLAVES PARA FORMULAR LOS OBJETIVOS
HOLISTICOS
SER
VALOR
¿Qué
VALOR?
Promovemos el
respeto a la
madre tierra
Fortalecemo
s..
Promovemos
…
Asumimos…
SABER
CONTENI
DO
¿CON QUE?
A partir de la
conservación y
transformación de
los alimentos,
Desarrollando
..
Analizando…
Mediante…
A partir de…
HACER
ESTRATE
GIA
¿COMO?
Mediante
recuperación de
saberes y
conocimientos de
nuestros
ancestros,
Explorando…
A traves…
Realizando…
Practicando…
Mediante…
Generando…
¿PARA QUE?
Con la finalidad
de fortalecer y
desarrollar la
tecnología
milenaria de
nuestros pueblos
Para…
Con la
finalidad…
Que
permitan..
DECIDIR POLITICA

12. ORIENTACION
METODOLOGICA
PARTIR DESDE LA
EXPERIENCIA
PRACTI
CA
DESDE EL CONTACTO DIRECTO CON LA
REALIDAD
LA
EXPERIMENTACION
TEORIZACIO
N
VALORACI
ON
PRODUCCI
ON
CONCEPTUALIZACIONES, COMPARACI
ONES, RESIGNIFICACIONES
TODO EL PROCESO EDUCATIVO DEBE SER
VALORADO.
DESARROLLAR
PROCESOS DE REFLEXION
COMUNITARIA
LA VALORACION DEBE SER CONSTANTE
CONCREIZAN EN PRODUCCIONES
TANGIBLES E INTANGIBLES

13. TERMINOS MAS USUALES PARA PLANTEARNOS EN LOS
DIFERENTES MOMENTOS METODOLOGICOS
PRACTICA
ELABORACION, OBSERVACION,
REALIZACION, CONSTRUCCION,
ORGANIZACIÓN, COMPARACION,
COMPOSICION, ORGANIZACIÓN, OTROS.
TEORIA
CONCEPTUALIZACION, ANALISIS,
CLASIFICACION, EXPLICACION,
INVESTIGACION, CARACTERIZACION,
DESCRIPCION, SISTEMATIZACION, OTROS.
VALORACION
REFLEXION, APRECIACION, VALORACION,
OTROS.
PRODUCCION
APLICACIÓN, DRAMATIZACION,
COMPOSICION, EXPOSICION, UTILIZACION,
PRODUCCION, PRESENTACION, OTROS.

14. CRITERIOS DE
EVALUACION
SE VALORA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS HOLISTICOS Y EL
DESARROLLO DE LAS DIMENCIONES HUMANAS DEL
SER, SABER, HACER Y DECIDIR.
SER
SE VALORA LA PRACTICA DE PRINCIPIOS,
VALORES Y ACTITUDES
SABER
SE VERIFICA LA MANIFESTACION DEL
ANALISIS, COMPARASION, REFLEXION
RESPECTO DE LAS TEORIAS Y SABERES Y
CONOCIMIENTOS DESARROLLADOS
HACER
SE VALORA LA APLICACIÓN, USO, MANEJO,
ACTIVIDADES PRACTICA DE LOS
CONOCIMIENTOS
DECIDIR
SE VALORA EL IMPACTO SOCIAL Y
POLITICO.

15. RESULTADOS O PRODUCTOS
CONTENPLAN ASPECTOS CONCRETOS ELABORADOS Y LA
MANIFESTACION DE DESTREZAS Y HABILIDADES EN
TERMINOS MATERIALES E INTELECTUALES

16. TEMA 3
PLANIFICACION EN LA UNIDAD
EDUCATIVA
PLAN DE UNIDAD
EDUCATIVA
PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO
(PSP)
PLAN ANUAL DE
DESARROLLO
CURRICULAR
PLAN PARA EL AÑO
PLANIFICACION
BIMESTRAL
PLAN POR BIMESTRE
PLAN DE DESARROLLO
CURRICULAR
COMUNITARIO
PLAN DE CLASE