Actividad realizada en el Diplomado en Ambientes Virtuales

1. DIPLOMADO EN AMBIENTES
VIRTUALES
Módulo II: Diseño Técnico Pedagógico
“Construcción del concepto Situaciones de aprendizaje”
Autores
Juan Hernández,
Paula León,
Bertha Magdaleno,
Reyna Melara
Adriana Sosa Rojas
Noviembre 17 de 2015

2. INTRODUCCIÓN
En el ámbito de la educación, la interconexión de sistemas educativos ha permitido extender la
formación a través de nuevos espacios virtuales más flexibles que los presenciales. Cada vez más, los
estándares y las plataformas educativas facilitan la organización, el diseño, la programación y el
intercambio de cursos, conocimiento, materiales, para ofrecerlos a comunidades educativas sin
importar la distancia o los horarios. Estos aspectos y otros mas han propiciado la necesidad de
escenarios novedosos en donde se presenten situaciones de aprendizaje que permitan al estudiante
lograr los objetivos que se han propuesto.
Para ello es necesario partir de un concepto claro de lo qué son las Situaciones de aprendizaje,
por esta razón se presenta en forma breve una aproximación al análisis y a la construcción del
concepto de situaciones de aprendizaje en ambientes virtuales, tomando como base las
preguntas: ¿Qué es una situación de aprendizaje en ambientes virtuales? ¿Cómo planear una
situación de aprendizaje en ambientes virtuales y de que elementos se compone?, ¿Qué
instrumentos de evaluación pueden utilizarse para valorar una situación de aprendizaje en
ambientes virtuales?
El logro de este constructo se debió al trabajo colaborativo realizado, en donde cada miembro
del equipo aporto sus ideas producto de su análisis y reflexión. En primer lugar, se presentan
algunas consideraciones respecto al tema, después se muestran diversos conceptos, la
planeación de una situación de aprendizaje en ambientes virtuales, el proceso metodológico, la
evaluación e instrumentos de evaluación y finalmente las referencias.

3. Consideraciones
 Como muchos términos en el ámbito educativo,
"situación de aprendizaje" es un concepto en
construcción continua, puesto que ha tenido un
gran recorrido en diferentes áreas y niveles
educativos; no es unívoco, sino que su
significado y aplicación ha sido variado.
 Situación de aprendizaje se ha denominado
también como actividad o estrategia de
aprendizaje, dependiendo el enfoque aplicado.

4. Situación de Aprendizaje
 Una situación de aprendizaje se
refiere a una construcción
simbólica en donde se
comprende el aprendizaje
como un proceso situado
cuando el contexto de aprender
ofrece o, al menos, refleja
oportunidades reales de aplicar
los conocimientos adquiridos.
Si se juntan la dependencia de
la situación y la vinculación con
un contexto relevante, hacen
hincapié en la importancia de
los conocimientos que se deben
aplicar. (1)

5. Situación de aprendizaje
 "La situación de
aprendizaje es la
definición de un
escenario en el que una
persona debe aprender
algo para realizar
determinada cosa. Desde
esta perspectiva la
situación implica un
resultado o producto a
obtener...” (2)
 Las situaciones de aprendizaje son
un conjunto de actividades
interrelacionadas encaminadas al
desarrollo de las competencias
disciplinares y genéricas. las
actividades pueden realizarse de
forma individual o colaborativa ,
deben movilizar y hacer evidentes
los conocimientos previos, poner
en contacto al estudiante con el
contenido a aprender, ampliar el
conocimiento; contribuir en la
reflexión y asociación de lo
aprendido y transferir lo aprendido
a otras situaciones.” (3)
Corrales Díaz, 2002
Universidad de Guanajuato
2013

6. En síntesis … situaciones de aprendizaje
Se puede considerar a las situaciones de aprendizaje en ambientes virtuales
como las actividades que desarrollan los alumnos en espacios virtuales
diseñados ex-profeso que se apoyan en la tecnología dándose el desarrollo del
conocimiento a través de las interacciones docente estudiante y estudiante.
Interacción
entre
estudiantes
Interacción Docente -
Estudiante

7. Al planear una Situación de
Aprendizaje
Se deben
considerar
cuatro aspectos
fundamentales
• Alumno
• Docente
• Modelo Pedagógico
• Tecnología
Elementos de un Ambiente de
Aprendizaje
Un proceso de interacción o
comunicación entre sujetos
Un grupo de herramientas o
medios de interacción.
Una serie de acciones reguladas
relativas a ciertos contenidos
Un entorno o espacio en donde se
llevan a cabo dichas acciones (4)

8. Planear una situación de aprendizaje
Etapas de la planeación de una
Situación de Aprendizaje en AVA
Proceso Metodológico de Diseño de
Situaciones de Aprendizaje para Ambientes
Virtuales
Definición de Competencias
Diseño de la Situación de
Aprendizaje
Elaboración de Instrumentos
de Aprendizaje
1. Definir
Competencias
2. Diseñar la
Situación de
Aprendizaje
(Inicio, Desarrollo
y Cierre)
3. Diseño de
Instrumentos de
Evaluación.

9. Emitir un juicio de
valor
En el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene dos
objetivos:
 Implícito, propiciar la reflexión (docente y alumno) en
torno al proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Explícito, analizar en qué medida se han cumplido los
objetivos de aprendizaje planteados.
¿Qué es
evaluación?

10. Tipos de evaluación
Por sus características, función y momento de aplicación se
clasifica en:
Función
 Admisión
 Orientación
Función
 Regulación
 Adaptación
 Pedagógica
Función
 Certificación
 Promoción

11. Educación Basada en Competencias
EBC
¿Qué implicaciones
evaluativas tiene?
Dictamina en términos de si la
persona es “competente” o “aún no
logra la competencia”.
EVALUACIÓN CUALITATIVA
Contrastada con las
evidencias de actividad
de las personas y no con
el de sus pares o grupos.

12. Instrumentos de Evaluación en AVA
Evidencias de
Conocimiento
Evidencias de
Producto
Evidencias de
Proceso
Lista de cotejo
Rúbrica
Observación
Rúbrica
Pruebas
Entrevista
Debate
Las competencias no son
observables por sí
mismas, por lo tanto:
Hay que inferirlas a
través de desempeños o
acciones específicas.
(5)

13. Referencias
(1) http://tecnologiaedu.us.es/mec2011/htm/mas/1/11/30.pdf#page=59
Recuperado: 16 de noviembre de 2015
(2) Según (Corrales Díaz, 2002) citado por Alvarado, J. Una aproximación
conceptual y operacional de situaciones de aprendizaje en ambientes
virtuales de aprendizaje. 2015
(3) Universidad de Guanajuato, 2013) citado por Alvarado J. Una aproximación
conceptual y operacional de situaciones de aprendizaje en ambientes
virtuales.2015
(4) http://www.researchgate.net/profile/Jesus_Salinas/publication/232242510_
Nuevos_escenarios_de_aprendizaje/links/02bfe5100ea5a7b332000000.pdf
)pag. 3 Recuperado: 16 de noviembre de 2015
(1) Jiménez G. Y. et al., Acción de Formación Intersemestral: Diseño de
instrumentos de evaluación incorporados a la plataforma Moodle, ESCOM-
IPN, 2015.