Ensayo requisito para ingreso a la maestría en educación mediada por las TIC. Universidad Icesi

1. Debemos cambiar la educación o la educación debe cambiarnos …
Grafico1. Hassan.M (2017).Absorbido libro niña/Grafico.Recuperado de http://pixabay.com./es/
Existen autores que conciben la educación integralmente, es el caso de Henz (1976) quien
indica:
¨ Educación es el conjunto de todos los efectos procedentes de personas, de sus
actividades y actos, de las colectividades, de las cosas naturales y culturales que
resultan beneficiosas para el individuo, despertando y fortaleciendo en él sus
capacidades esenciales para que pueda convertirse en una personalidad capaz
de participar responsablemente en la sociedad, la cultura y la religión, capaz de
amar y ser amado y de ser feliz». (p39).

2. Entendiendo dicha concepción me surgen varios interrogantes: ¿Si somos lo que hemos
aprendido, es la educación de hoy nuestro futuro?, valdrá la pena prestarle por lo menos
más atención a este aspecto tan importante e intrínseco de nuestras vidas?, ¿Será
importante comprender más a profundidad como es el proceso educativo en el hombre de
hoy?, si para muchos es bien sabido que la educación puede, modificar ¨un destino¨,
cambiar la ruta, retar un designio, ¿acaso no merece ser optimizado con el fin de brindar
herramientas que doten a las personas para enfrentar esta cultura competitiva ávida de
éxitos y logros? …esta consideración ha generado en mi varios interrogantes, los cuales
han creado en mí una necesidad creciente de redescubrir qué o porqué se motivan las
personas a sumergirse en una cultura de educación continua en sus diferentes contextos;
o solo ser un espectador más en la corriente. Como hoy en día la globalización, la
tecnología a merced de la conectividad modifica para bien o para mal dicho proceso
educativo, pero aún más importante contextualizándonos en el mundo actual de
incertidumbre, de insatisfacción continua, como hacer de ese proceso de aprendizaje,
inmerso en la vida misma, en lo cotidiano, un medio y fin para la acercarnos a la felicidad
misma, para darnos el placer de educarnos más, y de ¨crecer¨
Otra consideración que es de mi interés, es que estamos ahora bajo una tendencia donde
la autonomía ha tomado un papel protagónico en la dinámica de la educación, con más
preponderancia en la educación universitaria, en menor grado, pero creciente, en el
niveles intermedio y educación básica; y esto ha trascendido tanto que el concepto de
aula universitaria, del espacio diseñado tradicionalmente para este fin , se ha transformado
en un ¨momentum virtual¨ de opinión, de debate, traspasando con fortuna las fronteras,
expandiendo las posibilidades de participación e inclusión, retando el paradigma de la
presencialidad, como requerimiento irrefutable en el antiguo proceso de adoctrinamiento;
cuál será el impacto de esta modalidad creciente ?... afectará alguna de nuestras

3. capacidades?... como, por ejemplo: la de relacionarnos físicamente, ¿alterándola cada día
más?, ¿Nos brindara por lo contrario más capacidad individual de análisis y conciencia?,
Al estar cada vez más aislados y enfocados en nuestro propio discernir?... ¿Existirán
ciertos programas, ciertos temas, ciertos oficios que son y serán imposibles de
desarrollarlos bajo este concepto de virtualidad?
¿Otro de mis interrogantes tiene que ver con la dinámica del rol actual del Maestro?, será
ahora solo un guía?, ¿Es acaso, solo el responsable de timonear este gran barco del
aprendizaje, es solo el responsable de exponer las cartas de navegación y o servir de
brújula en el camino cognitivo? ¿cuáles son sus límites hoy?, Tienen límites? ¿Quiénes
monitorizan a estos nuevos guías? ¿Cuál es el estado del marco ético en este nuevo rol?...
en especial mención de cara ante una sociedad que parece estar carcomida por los
intereses económicos de algunos pocos?, Como creamos mecanismos de control y calidad
hacia las estructuras responsables de educar nuestro futuro… y llamo estructura al
conjunto que la integran: maestros, currículos, plataformas, espacios físicos ( de
requerirse); antes concebíamos el mejor maestro como el más docto en un tema o área,
el de mayor experiencia teórico-práctica , hoy más que eso, los concebimos en sí
mismos como personas idealmente , con excelentes habilidades de comunicación, de
interrelación y más allá de convivencia, alguien que realmente nos enseñe a aprender a
comportarnos eficazmente en situaciones de incertidumbre. Me inquieta el siguiente
cuestionamiento: Podemos, realmente, ¿formarnos y pulirnos como educadores? Si
algunos tenemos una o más habilidades, actitudes y altitudes que otros y por supuesto
uno o varios defectos, como podemos mientras perfeccionamos dichas aéreas, ¿asumir de
la manera más óptima el rol de maestros?... ¿Algunos definitivamente no podrán hacerlo?
En cuanto a métodos, formas de aprendizaje, Delors, J (1979a) ha expuesto que el tipo
de razonamiento que no debemos nunca dejar de lado, para aprender a conocer, sobre

4. todo desde la educación básica es el razonamiento científico, ser amigos siempre de la
ciencia; ¿sigue siendo esta recomendación un paradigma inviolable? ¿Y totalmente
acertado? ¿Qué pasa con los saberes que simplemente se han transmitido y establecido
sin seguir dicho método?... son menos valiosos, acertados y deben ser desechados? ¿Sería
entonces una intolerancia que atenta a diversidad?
Y finalmente para mi caso en concreto, y como gran motivador para realizar esta
maestría, como especialista de terapias clínicas, bajo el direccionamiento de la industria
farmacéutica, altamente competitiva, enseñando a adultos autónomos libres, que
buscan fines específicos, casi siempre económicos detrás de sus procesos de educación
y aprendizaje, es mi principal interrogante, Como transformar dicho proceso educativo
no solo en una gran oportunidad de mejorar desenlaces clínicos sino también como la
oportunidad de desarrollar globalmente a cada persona? Delors, J (1996b); resaltando el
papel protagónico de las plataformas tecnológicas en este aprendizaje, cada día estas en
constante evolución; ¿Podrían estas representar algún riesgo de desarticulación social de
los individuos que las usan, por aquello del aislamiento, competitividad entre ellos e
individualización de la educación? Concluyo que parte de las respuestas que deberé
construir en este programa de maestría, será que debemos como tutores y guías de
educación, hacer todos los esfuerzos en promover el sentido de pertenencia social
universal y motivar el conocimiento del otro no como medio para, sino como un fin
mismo de crecimiento como especie.
Debemos cambiar la educación o la educación debe cambiarnos … por Andrea Carolina
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5. Referencias.
Delors Jacques. (1996 a y b ). Los cuatro Pilares de la Educación. junio 10 2019, de
Santillana UNESCO Sitio web: https://uom.uib.cat/digitalAssets/221/221918_9pdf
Henz Hubert. (1976). Tratado de Pedagogia Sistematica. julio 13 2019, Recuperado de
de ticoblogger .Sitio web: educaresvida.ticoblogger.com