Planificación TPACK informática 2do. grado

1. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 2
Institución: U.E. “Colegio Aplicación”
Grado/Año: 2do. Grado. Educación Básica
Asignatura: Lenguaje, Comunicación y Cultura- Contenido: El computador.
Profesora: Josefa Molina
Año escolar: 2016-2017
Planificación de actividades con TIC bajo TPACK
Conocimiento
curricular
(disciplinar)
(CK)
¿Decidir temática o contenido a enseñar?
Tema3: El Computador.
¿Cuáles Competencias de aprendizaje en ese
contenido?
 Observar e identificar las partes del computador.
 Relacionar el PC con figuras geométricas y partes del
cuerpo humano.
 Reconocer el computador como una máquina que guarda
y procesa datos.
 Conocer la historia de los computadores
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido?
Mediante:
 Torbellino de ideas.
 Preguntas y respuestas
¿Qué estrategias voy a utilizar dentro y fuera del aula
de clase?
En el Aula:
 Estrategias expositivas (centrada en el profesor)
 Preguntas y respuestas (centrada en el profesor)
 El torbellino de ideas (centrada en el estudiante)
 Estrategia de simulación (estrategia para desarrollar
contenidos procedimentales)
Fuera del Aula:
 Dibujos realizados en Paint y escritos en Wordpad
sobre lo hablado en clase o videos vistos.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar dentro y fuera del
aula de clase?
Dentro del Aula
Videos sobre El Computador y sus partes
1. https://www.youtube.com/watch?v=mua6hVzTirQ
2. https://www.youtube.com/watch?v=bxPmnwzwxAA
3. https://www.youtube.com/watch?v=8qauTT4GPIw

2. Fuera del Aula
Videos complementarios de YouTube, alojado en un tablero
Symbaloo.
Publicación en la cuenta del blog o página web de la
institución en el grado correspondiente del print pantalla de las
actividades desarrolladas sobre el tema.
¿Qué artefactos digitales se va a utilizar (aplicaciones
o herramientas TIC)?
Bloger, página WEB, Symbaloo
¿Qué recursos no digitales se va utilizar?
Pizarra acrílica. Marcadores Acrílicos. Borrador. Texto:
Computación Interactiva I. Edición del Docente. Actualidad (2005).
Textos Complementarios (Santillana, Romor) .Guías ejercicios.
Conocimiento
pedagógico
curricular
(PCK)
¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionado?
¿Qué estrategias didácticas curriculares se van a implementar?
Se comenzará identificando el nivel de conocimiento que
tienen los estudiantes.
Luego, se realizará una reflexión sobre el computador y sus
partes, relación que tiene con las figuras geométricas y el cuerpo
humano.
Seguidamente, se conceptualizará que es computador, se
realizará en el pizarrón con las diferentes figuras geométricas un
dibujo del mismo, el cual los estudiantes reforzaran utilizando la
herramienta Paint en el computador.
Finalmente, se reforzará con actividades para el hogar
relacionadas con el tema. Ej.: Partes del cuerpo que se relacionan
con el computador. Y finalmente se reforzará la actividad con un video
de Comparación entre Humano y Computadora.
(https://www.youtube.com/watch?v=9nlHBzmiwvo).
Conocimiento
Tecnológico
Curricular
(TCK)
¿Cómo seleccionar la tecnología en base al contenido
y temáticas en concreto?
Dominio pleno del contenido a impartir, por parte del docente.
Se consulta y selecciona la información disponible en la red de
acuerdo al contenido y nivel de los estudiantes, en los textos de
Computación interactiva, mediante el empleo de recursos y artefactos
tecnológicos de dominio por parte del docente y herramientas web de
uso cotidiano por parte de los estudiantes (páginas web, Bloger) y por
último promocionando el uso de artefactos tecnológicos sencillos
diseñados por el docente (Bloger, página web, tablero symbaloo).
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(PTK)
¿Cómo enseñar un contenido con recurso y herramientas
tecnológicas?
Presentación de video en red en el aula, en los equipo de
laboratorio de computación, consultas en red de materiales diseñados
por el docente mediante artefactos digitales para la consulta,
utilizando recursos interactivos como el Bloger, páginas web, otros.

3. A través del consulta en red, de material complementario,
diseñado en artefactos digitales por el profesor.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
del contenido
(TPACK)
¿Cómo diseñar una planificación académica donde se
intersequen los tres conocimientos?
Evocar conocimientos previos del contenido por parte de los
estudiantes, de esta manera se precisa el grupo al que se le va a
diseñar la unidad didáctica, contenido a desarrollar, estrategias de
enseñanza-aprendizaje, competencias e indicadores del contenido,
herramientas y recursos tecnológicos a utilizar.
ACTIVIDADES
Estrategias
de
enseñanza
Estrategias
de
aprendizaje
Tiempo de la actividad
(Actividade
s del
docente)
(Actividade
s del
estudiante)
Duración
Cara a cara
(f2f)
online
Cara a cara
(f2f)
online
 Evoc
ación de
las partes
de las
partes del
computado
r.
 Expo
sición de la
semejanza
del PC con
figuras
geométrica
s y partes
del cuerpo
humano.
 Medi
ante lluvia
de ideas
reconocer
el pc como
una
máquina
que guarda
y procesa
datos.
 Infer
encia de la
historia de
los
computado
res
Videos
Bloger
Página
Web
Preguntas
y
respuestas
relacionada
s con el
tema
Videos
Bloger
Página
Web
2 horas de
clase
presencial
2 horas no
presenciale
s
Donde
investigarán
y usarán la
tecnológica,
producción
física de las
actividades
a ser
evaluadas

4. Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:
Habilidade
s de
aprendizaj
e e
innovación
*Creativida
d
*
Resolución
de
problemas
*
Pensamient
o crítico
*
Comunicaci
ón
*
colaboració
n
Habilidade
s en
informació
n, medios
y
tecnología
*Alfabetism
o en
manejo de
la
información
*Alfabetism
o en
medios
*
Alfabetismo
en TIC
(Tecnología
de la
información
y la
comunicaci
ón)
Habilidades para la vida personal y profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
* auto-aprendizaje
*Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad

5. Evaluación
Momentos
de la
evaluación
¿Qué instrumentos?
Proceso de
evaluación
(diagnostica,
Formativa y
Sumativa)
Antes durante Después
Diagnóstica
sobre los
conocimient
os previos
de los
estudiantes
Participación
activa
mediante la
evocación,
exposición,
lluvia de
ideas y la
inferencia.
Producción
de dibujos
en Paint,
escritos en
Wordpad
enviadas al
Bloger o
página web.
Escala de Estimación
Coevaluació
n
Evaluación
de un
compañero
de acuerdo
a lo
realizado en
las páginas,
Wordpad
letras A-E
Escala de Estimación
Autoevaluaci
ón
Evaluación
de un
compañero
de acuerdo
a lo
realizado en
las páginas,
Wordpad,
letras A-E
Escala de Estimación